【正文】 更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為此，不同年級(jí)應(yīng)有不同閱讀達(dá)標(biāo)要求，課堂上各階段的閱讀理解訓(xùn)練也應(yīng)隨之有所側(cè)重?？傊處熑裟芙Y(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，合理、靈活地把上述教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于閱讀課文教學(xué)中，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。篇七：高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)教師：侯麗影 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例 侯麗影 天津市北辰區(qū)南倉(cāng)中學(xué) 聯(lián)系電話：*** 教學(xué)年級(jí)：高二課題名稱：module5 the great sports personality 教材版本：fltarp book5 授課時(shí)間：45分鐘高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例一，案例主題隨著新一輪的高中英語(yǔ)閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。然而，傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)模式常常是單一的自下而上模式，教學(xué)方式只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言知識(shí)的載體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問(wèn)方式也常常停留在對(duì)所閱讀文章的表層理解層次上。那么，如何借助這些課文來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語(yǔ)言水平呢？經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)：不同閱讀活動(dòng)階段，必須采用不同閱讀理解模式以求不同閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高中課程改革的展開，信息技術(shù)給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想，教學(xué)觀念，以及教學(xué)體制在一定程度上的變化。本案例就是借助于信息技術(shù)制造cai課件進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課輔助教學(xué)。最突出特點(diǎn)是讓學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，樂(lè)于協(xié)作，勇于創(chuàng)新”。利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得多元化。人機(jī)互動(dòng)——師生互動(dòng)——生生互動(dòng)。二，案例背景教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此我特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。這一課是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)名人的。在上這一節(jié)課前并沒(méi)有讓他們了解太多的與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，只是由于這課出現(xiàn)的人名和體育名詞比較多，我在課前教他們讀了一下。讓學(xué)生對(duì)這課的話題作好心理準(zhǔn)備，也為了完成本單元的目標(biāo)作了鋪墊。本課例是高二必修5第五模塊里的reading部分，轉(zhuǎn)繞“a life in sport”這一健康主題，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電影的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生觀看電影并自主通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資源，協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論，了解當(dāng)今體育名人李寧。要求學(xué)生學(xué)完本課后能夠通過(guò)討論圖片來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。三，案例描述step teachers use the pictures connected with sport to lead some pictures of some famous people and think of these questions: the people are? sports they play? 教師：讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，以這種方法導(dǎo)入課題，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題的能力 step you give the names of sports? kind of sports do you like best? brand of sportswear are you wearing? 教師：通過(guò)分組談?wù)?，充分培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力和自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和創(chuàng)造性。step let students watch some pictures about li ning then surf the internet to find out some information about him。at the same time they can have a group discussion, finally each group presents their own information about you know the name of this gymnast? you know the name of this type of gymnastics he is doing? much do you know about him? 教師:讓學(xué)生再次觀看一些圖片回答問(wèn)題，并上網(wǎng)查找有關(guān)信息，同時(shí)進(jìn)行分組自由討論，最后學(xué)生展示本組查找結(jié)果。這樣，既讓這生大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)，又讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。step read the passage quickly then answer the following questions: 1).had li ning achieved great success before he retired? 2).what did he do after he retired from the sport? 3).do li ning’s sports cloths sell well? why? 4).what has li ning discovered? 教師：讓學(xué)生迅速瀏覽全文，通過(guò)回答以上問(wèn)題把握文章主要內(nèi)容。也鍛煉學(xué)生迅速撲捉課文信息的能力。 read the passage and check the true statements 1).li ning won six medals at the angeles ).he was not happy with his results at the seoul ).he got a new job working for nike ).six li ning products are sold every ).li ning clothes are worn by the national teams of france and ).in 1991 he opened a school with pele and muhammad ：讓學(xué)生再次閱讀全文分，完成ativity3。這一步驟幫助學(xué)生獲得文章的細(xì)節(jié)信息。教師可以組織學(xué)生以辯論的形式做出判斷最后由組員代表總結(jié)給出正確答案。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，成為課堂的主角。 make explanations about some new words and sentences according to the students, and then do activity in pairs and discuss the questions: 2).why has he been successful?(some possible keys)教師：請(qǐng)學(xué)生指出他們?cè)诶斫馍嫌欣щy的句子，教師根據(jù)上下文給予解釋。然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成activity 4。教師給出答案。 find words or phrases in the passage which mean: 2).having a strong wish to do something 3).to introduce(into the market)5).sports clothes 7).a symbol which represents a particular brand 10).a strong wish for the future keys:（ giant out ）教師：通過(guò)詞匯練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對(duì)詞匯的理解，根據(jù)具體情況，對(duì)于個(gè)別單詞作進(jìn)一步的解釋說(shuō)明，還可以給出例句，幫助學(xué)生正確理解有關(guān)單詞的意義和用法。step work in groups of four to retell the a: the success li ning achieved in his sport student c: the success li ning achieved in his business student d: li ning’s dream 教師：通過(guò)組織學(xué)生分組重述課文內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)全文的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的 口語(yǔ)能力。step activity 2， the new words and useful explanations 教師：通過(guò)課后練習(xí)讓學(xué)生充分掌握本課詞匯。這節(jié)課充分應(yīng)用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使課堂活躍起來(lái)，通過(guò)這堂課，學(xué)生鍛煉了閱讀能力，口語(yǔ)能力，也掌握了許多詞匯。閱讀是一個(gè)綜合過(guò)程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為此，不同年級(jí)應(yīng)有不同閱讀達(dá)標(biāo)要求，課堂上各階段的閱讀理解訓(xùn)練也應(yīng)隨之有所側(cè)重?？傊處熑裟芙Y(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，合理、靈活地把上述教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于閱讀課文教學(xué)中，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。四，案例評(píng)析《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格?！卑研畔⒓夹g(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整體實(shí)驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進(jìn)行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來(lái)。本課主要以多媒體技術(shù)為依托，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生自主探究。，增大了課堂容量，加大了練習(xí)的力度。也加快了課堂的節(jié)奏，該課例成功地運(yùn)用了多媒體手段和有效網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，生動(dòng)形象地展示了“體育名人李寧的運(yùn)動(dòng)生涯”，課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍參加活動(dòng)并取得了良好的效果。利用網(wǎng)絡(luò)，電影及圖片資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和協(xié)作性。讓學(xué)生自主上網(wǎng)查找資源，激烈討論，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念?？傊嗝襟w在英語(yǔ)教學(xué)中的確有無(wú)法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動(dòng)的風(fēng)，它如英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進(jìn)，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè)在課堂。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)際中，我們的教學(xué)一定會(huì)變得更加輕松。3．在整個(gè)過(guò)程式中始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。全方位開發(fā)學(xué)生的潛能。這種教學(xué)設(shè)計(jì)克服了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生記的弊病，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，和教師的主導(dǎo)作用，課堂上能做到全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，通過(guò)師生，生生交流合作、探究，取得很好的教學(xué)效果。學(xué)生普遍對(duì)這種多媒體網(wǎng)絡(luò)課的形式表示歡迎，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，完全感覺(jué)到不同于普通的教學(xué)課堂教學(xué)，我認(rèn)為多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了充分的，均等的機(jī)會(huì)，達(dá)到了非常好的效果，體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的精神。篇八：高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例1 高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例課題 高三英語(yǔ)課文復(fù)習(xí)之選修7，unit 5 話題寫作(senior english for china student’s book 7)工作單位:廣東省遂溪縣第一中學(xué)本單元的中心話題為“出國(guó)留學(xué)”，本課是高三詞匯復(fù)習(xí)課與寫作課相結(jié)合。通過(guò)對(duì)相關(guān)話題詞匯的學(xué)習(xí)，相關(guān)寫作素材的積累，從而讓學(xué)生利用課本資源提高寫作的能力。二、學(xué)情分析本班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)，復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用一般。進(jìn)行寫作時(shí)單詞的運(yùn)用能力欠缺，無(wú)法使用高級(jí)的詞匯以及寫作內(nèi)容空洞。 contents 教學(xué)內(nèi)容 unit 5,m7(sefc book 1b) of teaching objectives 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) language 目標(biāo)語(yǔ)言make the students master the following words, phrases and sentence patterns.(讓學(xué)生掌握下列單詞、短語(yǔ)和句型。)(2)important phrases(重點(diǎn)詞組)： dream of /about, study abroad, as far as i’m concerned, live with a host family, adjust oneself to , keep it up, fit in ,refer to the dictionary, encourage do, give up, be occupied in doing sth, deserve to succeed, board a train to south china, fit in with /adjust to/adapt to the university life, be numb with shock goals能力目標(biāo)通過(guò)相關(guān)話題詞匯的學(xué)習(xí)和素材的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)本話題“出國(guó)留學(xué)”寫作能力。 ability goals 學(xué)能目標(biāo)enable the students to know the necessary of learning english well important points(教學(xué)重點(diǎn)) the words and phrases listed above.(學(xué)習(xí)上列單詞和短語(yǔ)。)。 difficult points(教學(xué)難點(diǎn))如何在寫作中運(yùn)用課本詞匯和相關(guān)的寫作素材，從而提高寫作的能力。 methods(教學(xué)