高中英語(yǔ)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-04-04 12:02本頁(yè)面
【正文】 載了許許多多的令人震撼的圖片，給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的沖擊，比單單用語(yǔ)言的講解要好的多。 缺點(diǎn)：沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，忽略了學(xué)生的主導(dǎo)作用，應(yīng)該提前由學(xué)生準(zhǔn)備這些圖片。 第二環(huán)節(jié)閱讀Reading部分。這一步驟的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，通過(guò)略讀和找讀來(lái)了解文章大意。第一部分是略讀； 第二部分是找讀；第三部分是語(yǔ)言點(diǎn)的處理。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過(guò)程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此在閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，在 “略讀”（Skimming）后的問(wèn)題設(shè)計(jì)即是遵循這個(gè)原則。在“找讀”（Scanning）過(guò)程中，讓學(xué)生利用第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
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