(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級上冊竊讀記-資料下載頁
2025-11-05 23:37本頁面
【正文】 ，我像一匹餓狼，貪婪地吞讀下去?！边@句話把什么比作什么？____________________________________________________________ 3．如果沒有了書，世界將會是怎樣？第五篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊我們一起讀古詩（精選）我們一起讀古詩————初中古詩詞中的意象花橋中學(xué) 劉小凌教學(xué)目的使學(xué)生了解“意象”這一概念，學(xué)會賞析詩歌中的意象。使學(xué)生能區(qū)分“物象”和“意象” 教學(xué)重難點(diǎn) 、意境、感情的聯(lián)系 教學(xué)設(shè)想授課班級為初一年級，初一學(xué)生雖然具備一定的詩歌鑒賞的知識，但沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的思維，對意象的概念，不理解或不了解，讓初一學(xué)生運(yùn)用意象來鑒賞詩歌有一定的困難。因此，本節(jié)課遵循由易到難，由書本到生活的教學(xué)原則，分為幾個(gè)板塊來完成本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)過程 。中國是一個(gè)詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。同學(xué)們，從小學(xué)到初中，我們學(xué)過的古詩詞比較多，同時(shí)鑒賞詩的方法也多?？墒钦劦娇荚囍械脑姼梃b賞，大家的感受是“眾里學(xué)它千百度, 驀然回首，那題還在一片迷茫處”，面對考試，我們該怎么辦？這一節(jié)課，我們就從詩歌意象入手，去學(xué)習(xí)一點(diǎn)詩歌鑒賞的方法。二、授新?！皩ぴ聭浽姟笔紫茸屛覀兛纯椿脽羝系膱D片，（圓月圖片等）大家說說：你能聯(lián)想到那首古詩？《靜夜思》等、明月曾勾起許多古代詩人的創(chuàng)作情思，寫下許多名篇佳作，同學(xué)們還能聯(lián)想到那些與 月相關(guān)的詩句？男女生比賽?！疤皆戮壳椤痹娙私柙卤磉_(dá)了怎樣的情感？以李白的《靜夜思》和李煜的《相見歡》為例兩種月、兩種情月圓(團(tuán)圓 思念親人)月缺（殘缺 人缺 分離凄涼 孤單寂寞）依月定意師： 一切景語皆情語，詩人常借助于像月一樣的景物來表達(dá)自己的情感。在詩歌中，作者用來傳達(dá)自己情感的形象，我們稱之為意象。（板書）而賞析詩歌的第一步，就可以從詩歌的意象入手，來分析把握詩歌的情感。意象：是中國古代文論中的一個(gè)重要概念。意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。例如，中秋節(jié)，假如有一個(gè)華人在美國和他的外國朋友賞月。外國朋友看著天上的月亮，贊嘆了一聲：“今晚的月亮真圓??！”華人一聽，深深地嘆了一口氣：“是啊，今晚的月亮真圓??！”從字面上來看，兩個(gè)人說的話意思應(yīng)該是一樣的，但是兩個(gè)人所表達(dá)的感情一樣嗎？很明顯是不一樣的。外國朋友的話只是對月圓這一客觀事實(shí)的贊嘆，而華人的話卻有著言外之意：月圓人不圓啊！所以，同樣的月亮，在外國友人看來，只是自然界中客觀存在的一顆星球而已，但是在華人眼中，它還寄托著一股深深的思鄉(xiāng)之情。所以，在外國朋友的那句話里，月亮只是一種物象，而在華人的那句話里，月亮就成了意象，因?yàn)樗坏且环N事物，還融合了作者的思鄉(xiāng)之情。望月常用來抒思鄉(xiāng)之情，折柳相送多為分別之時(shí)，意象是作者抒發(fā)情感的載體，如果我們能了解常見意向的含義，這對鑒賞詩歌作品的內(nèi)涵、思想感情有很大幫助，那么，詩歌中常見的意象有哪些呢？請看大屏幕：（1）常見意象 ： 菊花、蓮花、楊柳、月光、落葉、春風(fēng)、浮云、落日、冬雪、秋雨、鴻雁、流水、大漠、曠野、落花、美酒、紅豆、竹林、孤燈、秋蟲、故鄉(xiāng)、歸燕、枯藤、古琴等等。（2）依據(jù)這些意象，你聯(lián)想到了哪些古詩？詩人借此表達(dá)了怎樣的情感？（根據(jù)自己搜集組內(nèi)交流，背一背；各組選擇某一物象，全班交流，回顧背誦有關(guān)詩句。多媒體逐一展示）（3）口訣：松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思，杜鵑猿猴啼凄凄，落花流水傳愁緒，別時(shí)長亭柳依依，草木仍在人事移。古詩中的意象積淀了深厚的文化內(nèi)涵，我們應(yīng)牢記，從應(yīng)考角度，意象 也是詩歌考查的熱點(diǎn)，老師這有幾道考題，請看大屏幕。（1）王安石的《登飛來峰》飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。一詩中，“浮云”這一意象指的是什么？（困難、挫折、障礙等）（2）閱讀下面這首古詩春日（宋）晃沖之陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁②桃花?！咀⑨尅?① 陰陰：草木陰陰。② 趁：追逐。（1）這首詩通過描繪、細(xì)雨翻萍、的春日景象，構(gòu)成了一幅優(yōu)美而完整的畫面。（2）三、四句中流露出作者怎樣的思想感情？小題1:小溪陰陰、細(xì)雨翻萍、鵝鴨戲水（意思對即可）小題2:通過描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛春（或惜春）之情。（3）《》 中通過——這些豐富密集的意象，渲染了的氣氛，抒發(fā) 了詩人極其的情感。（蕭瑟蒼涼，孤寂愁苦的思鄉(xiāng)）暢所欲言（4）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？前人在評論這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？【知識依托】古典詩歌的基本知識，古代有關(guān)文化常識，如首先要了解“折柳”是一種樂府曲調(diào)，也叫“折楊柳”，多寫傷懷離別之情。【參考答案】“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。三、背背自己喜歡的詩，找找其中的意象，說說表達(dá)的情感。四、結(jié)束語：時(shí)間過得真快，下課的鈴聲即將敲響，真是“忽如一夜春風(fēng)來啊 ”啊。希望這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓同學(xué)們更加熱愛咱們中國的古典文學(xué)。下課。
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