【正文】 我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。二、活動開展：（25分鐘）活動目標：，及他人眼中的我。，增加班級凝聚力?；顒映绦颍航處煱l(fā)給每位學生一張A4影印紙。學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時五分鐘。：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點」。，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負責統(tǒng)整討論結(jié)果。學生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據(jù)其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你?，因為?」。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。全班學生回到原來的位子。三、結(jié)束語（5分鐘）老師總結(jié)學生的學習狀況，給予正確的評價和建議，要從實際上幫助學生，教導學生正確認識自己、悅納自己，做個幸?？鞓返娜恕２灰G羨別人的風景，其實我們都很優(yōu)雅?；顒又锌赡艹霈F(xiàn)的問題和需要注意的地方：在熱身與導入活動之前要強調(diào)對待這次活動的態(tài)度:真誠，客觀，負責；在留言過程中，同學們不能講話，要用非語言形式進行交流，留言內(nèi)容是你對別人的認識，包括優(yōu)點、缺點以及建議，還可以寫上自己最想對他說的一句話。在活動中要及時的調(diào)整。人對自己的認識是一個不斷探索的過程。通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。學生兩兩組隊一般不會出現(xiàn)重大問題，可能會有男女在一起，就會顯得很尷尬，對于這種情況，盡量避免，如果實在不能避免學生也可以3個人一起組隊。在活動開展過程中，先是分小組，同學們可能積極性不高，建議坐在一起的同學自己組隊，最好不要滿教室跑動，這樣會嚴重影響課堂紀律。老師點評學生的分享時應(yīng)該給出最恰當?shù)目隙ㄅc建議，忌絕對化與極端化。第五篇：認識自我教案認 識 自 我【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀：感受認識自我的意義，學會正確認識自我。能 力 目 標：學會運用認識自我的方法和原則，正確認識自我。知 識 目 標：知道認識自我的意義，掌握認識自我方法和原則?！窘虒W重點、難點】教學重點：認識自我的方法。教學難點：認識自我時要遵循的基本原則?！窘虒W準備】課前資料查詢，制作多媒體課件?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：故事導入多媒體課件出示《比比誰最大》的故事并播放錄音。比比誰最大森林中要舉辦比“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘣”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。待錄音播放完畢后，教師提出問題：青蛙為什么會鼓破肚皮而死？給學生留出少許思考的時間，引導鼓勵學生發(fā)言。學生說出自己的觀點后，教師歸納總結(jié)：青蛙沒有自知自明,沒有正確認識自己。從而導入新課，在生活中，我們必須正確認識自己。教師多媒體播放課題：認識自己環(huán)節(jié)二：認識自我的作用多媒體出示劉翔的照片和故事，同學們讀完后出示問題：劉翔為什么會放棄跳高，選擇跨欄？通過此問題讓學生了解劉翔是通過認識自己的優(yōu)勢和劣勢即正確認識自我選擇自己項目的，進而提問：正確認識自己有什么作用？教師引導學生小組討論交流，在討論的過程中，對于一些膚淺的草率的觀點教師要啟發(fā)學生進一步思考，對于明顯失誤的回答教師要給予正面引導。通過充分的交流，教師引領(lǐng)學生分析正確認識自己的作用。教師提煉總結(jié)：古人說“知人者智，自知者明”，劉翔正確地認識了自己的優(yōu)勢，確定了符合自己的目標；在新的目標激勵下，不斷刷新自己的紀錄，發(fā)揮了自己的潛能，獲得了更大的成績，可見，正確認識自我具有重要作用。（出示作用）對于我們中學生來說，正確認識自我有利于我們愉快地面對青春期的變化。當我們遇到青春期的生理、心理變化時，如果能正確認識自我，調(diào)整心態(tài)，就能夠很自然的接受它。環(huán)節(jié)三：認識自我的方法（1）“我眼中的我”。請每位同學思考并說出自己的典型特征。學生展示完后，教師總結(jié)：這種自己對自己的評價方式我們稱之為——自我評價，這是我們認識自我的第一把金鑰匙。（2）“他眼中的我”。進行活動，將老師為大家準備的八種性格送給你認為最適合的同學。同學們通過獲得的評價認識了自己的優(yōu)點和不足。師總結(jié):這種以他人對自己的態(tài)度為鏡子認識自我的方式我們稱之為——他人評價。這是我們認識自己的第二把鑰匙。接著出示漫畫小明與小麗的故事。教師提問：他們對待他人評價的態(tài)度正確嗎？你想對他們說些什么？討論完畢后：對待他人的評價，要獨立思考，具體分析，正確對待。既不要因為受到贊揚而得意忘形，也不要因為遭到貶低而悶悶不樂，要實事求是，有則改之，無則加勉。（3）“我與他人”。學生表演小品“你和我”。并提出問題：他們是通過什么方式認識自己？教師總結(jié)：他們認識自己通過與同齡人或先進人物比較才得出的。我們把這種認識自我的方法稱之為比較評價。這是我們認識自己的第三把金鑰匙。同學們接著看《駱駝與山羊》的故事，看看他們的做法值得我們學習嗎？與他人比較的時候應(yīng)注意什么問題呢？得出比較評價的原則：，不隱瞞，不夸大；、一分為二的評價?；顒樱和乐g進行比較，并說出彼此的優(yōu)點與不足。（4）進行小游戲——“吃水果，猜性格”。教師總結(jié)：這是比較簡單的心理測量方法。專業(yè)人員是采用心里量表和測量工具來測試人的性格的。這種方法叫做心里測量與評價。這是我們認識自己的第四把鑰匙。環(huán)節(jié)四：認識自我的原則（1）觀看成語故事《刮目相看》，并思考問題：魯肅對呂蒙前后的評價有什么不同?？赐旰笏伎肌@對于我們認識自己和他人有什么啟示？教師總結(jié)：有時候我們也會和魯肅一樣犯同樣的錯誤，對一個人的評價往往會先入為主，如果堅持一成不變，可能我們的評價會出現(xiàn)問題。所以在生活中我們要用變化和發(fā)展的眼光看待自己，看待他人。這是我們認識自己的第一個原則。（2）出示圖片“過去的我”和“現(xiàn)在的我”及“將來的我”提出四個問題：*請同學們談一談“過去的我”和“現(xiàn)在的我”有什么不同？*你理想中的自己是怎樣的呢？ *怎樣實現(xiàn)理想的自己呢？最終導出認識自己的第二個原則：正確認識“現(xiàn)實自我”，為實現(xiàn)“理想自我”而努力。環(huán)節(jié)五：教師小結(jié)，提出希望：欣賞自我，給了我們一份自信；認識自我，邁出了成就自我堅實的一步。我相信，通過這節(jié)課的學習，大家會更全面地認識自己并不斷完善自己，最終實現(xiàn)理想的自己。在優(yōu)美的音樂中結(jié)束本課。