【正文】 ，知道各個(gè)時(shí)間點(diǎn)自己在干什么（出示三個(gè)時(shí)鐘）師“你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)鐘的指針有什么相同的地方嗎？”（分針都指向12）“分針指向12，代表了什么呢？”（代表整點(diǎn)）（1）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向8，分針指向12，代表著現(xiàn)在是8點(diǎn)整）“你們?cè)缟?點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？”“晚上八點(diǎn)呢？”（2）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向10，分針指向12，代表著現(xiàn)在是10點(diǎn)整）“你們?cè)缟?0點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？”（3）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向12，分針指向12，代表著現(xiàn)在是12點(diǎn)整）“你們中午12點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？” （1）師“時(shí)間除了可以在鐘面上表示出來，還可以用簡(jiǎn)單的數(shù)字來表示”（在黑板上寫8:00）“你們知道這表示幾點(diǎn)嗎？”“前面的?8?表示的是時(shí)針的讀數(shù)，代表著現(xiàn)在是8點(diǎn)，?：?讀作點(diǎn)，?00?表示的是整點(diǎn)”師總結(jié)“前面的數(shù)字是時(shí)針的讀數(shù)，寫著幾就代表是幾點(diǎn)；后面的數(shù)字是分針的讀數(shù)，00表示是整點(diǎn)”（2）師“那10點(diǎn)該怎么表示呢？你們說我來寫” 教師講解規(guī)則“將下方數(shù)字鐘與上方相應(yīng)的時(shí)鐘相連接，教師搖鈴后停止操作看老師”幼兒動(dòng)手操作讓幼兒展示，教師評(píng)價(jià) 1師：“圖中的小朋友在干什么呢？”排隊(duì)做操“是什么時(shí)間呢？”8:30“哪個(gè)小朋友知道應(yīng)該怎么撥時(shí)針和分針呢？”請(qǐng)小朋友回答?！八麚艿膶?duì)嗎？我有兩個(gè)時(shí)鐘，但是我不知道哪個(gè)是對(duì)的，你們有誰知道嗎？”2師：“后面的是7:30”那8:30用數(shù)字怎么寫下來呢？”接下來我們?cè)賮砜匆粡垐D，這是幾點(diǎn)？是九點(diǎn)半?！澳膫€(gè)小朋友會(huì)撥，拿出自己的小鬧鐘撥一撥。”展示圖片“和你們的一樣么？時(shí)針指在10~9之間”9:30如何用數(shù)字表示呢？在黑板上寫下來。：看看這3個(gè)時(shí)鐘的指針，有一樣的地方么？有不一樣的地方么？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（分針指在半上，時(shí)針指到幾點(diǎn)就是幾點(diǎn)半）4鞏固練習(xí)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘方法：，幼兒們手拿時(shí)鐘問老狠：“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘？”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就拔到幾點(diǎn)，小羊拔好了鐘就舉起來，請(qǐng)老狼看鐘。2老師舉鐘問：“小羊小羊點(diǎn)鐘？”小羊要快速報(bào)出時(shí)間。師：“今天，我們知道了如何看時(shí)鐘，知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)，時(shí)鐘上還有好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂?。?huì)看時(shí)間后就知道什么時(shí)候該做什么事了，而且時(shí)間可不會(huì)等你，所以希望小朋友以后都要珍惜時(shí)間，好么？”第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘遠(yuǎn)景中心小學(xué) 周東霞活動(dòng)設(shè)計(jì)背景學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。由于認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)于學(xué)前班的幼兒有一定難度，又是比較枯燥、乏味的內(nèi)容，所以只靠教師單一的說教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒掌握時(shí)鐘的知識(shí)。因此在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件以及多個(gè)游戲活動(dòng)，運(yùn)用直觀演示教具，讓孩子動(dòng)手參與，在活動(dòng)中認(rèn)知、理解、掌握時(shí)鐘知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)鐘的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。技能目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。情意目標(biāo)：體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確讀時(shí)鐘上的整時(shí)。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的認(rèn)出整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師用大時(shí)鐘、師用大鐘面，鐘表模型、課件、鉛筆、橡皮、習(xí)題單鐘面上只有刻度和時(shí)針分針，指向6時(shí)?；顒?dòng)過程一、情景引入，導(dǎo)入新課課件播放時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，生猜猜這是什么聲音？課件出示各種各樣鐘面。生欣賞。生說說時(shí)鐘在生活中有什么作用呢？師小結(jié)：時(shí)鐘不但可以告訴我們時(shí)間，還能提醒我們?cè)谑裁磿r(shí)間該做什么事情。時(shí)鐘的作用可大啦。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）二、認(rèn)識(shí)鐘面。師：老師昨天做了一個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友觀察下，鐘面上有些什么呢？A：數(shù)字師：對(duì)，有數(shù)字在鐘面上。師：那這些數(shù)字是怎樣擺放的呢？生回答。師：（課件顯示）12的位置。12的右邊是幾？生一起接著數(shù)。生邊數(shù)，師課件邊顯示。你們能記住這些數(shù)字的位置嗎？師：如果不看鐘面上的數(shù)字，你能正確的寫出這些數(shù)字嗎？請(qǐng)孩子們?cè)谧约旱牧?xí)題單上寫一寫．寫好的孩子就和屏幕上的鐘面對(duì)照一下，看自己寫對(duì)了嗎？寫好了嗎？寫對(duì)的孩子請(qǐng)舉手。B：指針師出示鐘面，介紹：鐘媽媽有三個(gè)兒子，時(shí)針、分針和秒針。今天，我們主要認(rèn)識(shí)時(shí)針 和分針。（課件此時(shí)出現(xiàn)時(shí)針分針）小朋友觀察一下，它們長什么樣子啊？生：（短的，胖胖的，粗粗的，）課件顯示名稱：時(shí)針生：（瘦瘦的，長長的。）課件顯示名稱：分針。師：短短的，胖胖的是什么針？（生：時(shí)針）長長的，瘦瘦的是什么針？（生:分針）師：誰愿意來說一說老師這個(gè)鐘上面（師用教具鐘），誰是時(shí)針，誰是分針？師指著時(shí)針問：這是什么針？（抽生答）師指著分針問：這是什么針？（抽生答）再請(qǐng)一位。師：真不錯(cuò)，這根短短粗粗的針是（生：時(shí)針），這根細(xì)細(xì)長長的針是（生：分針）師：同學(xué)們?cè)僦钢改闶种械膶W(xué)具鐘，哪根是時(shí)針？哪根是分針？小聲和小朋友說一說。三：認(rèn)識(shí)整時(shí)１、師：小女孩準(zhǔn)備起床了。你能猜出小女孩是幾時(shí)起床的嗎？生1：7點(diǎn)。師：你是怎么猜出來的？生：因?yàn)闀r(shí)針指向7的。師：誰再來觀察下，分針指向幾的呢？生：分針指向12的。師：對(duì)，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候，就是7時(shí)。師板書：7時(shí)師：我們?cè)谏钪薪?jīng)常說成7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中啊，我們要把它說成7點(diǎn)說成7時(shí)，跟老師說一次，7時(shí)。師：說得真好，誰再來說說看？師：除了可以從大鐘上，還可以從哪里看出來是7時(shí)啊？生：床頭師：孩子們觀察得都很仔細(xì)，一個(gè)是從墻上的掛鐘上看出是7時(shí)(課件)；一個(gè)是從床頭的電子鐘上看出是7時(shí)。師：板書7:00出示3個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)師：同學(xué)們能看出這個(gè)鐘面是7時(shí)，還會(huì)看其它的鐘面嗎？現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)鐘面，看誰能夠很快的說出鐘面上是幾時(shí)？如果你認(rèn)出來了，請(qǐng)舉起你的手，待會(huì)老師請(qǐng)你。（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)）師：第一個(gè)鐘面，誰認(rèn)識(shí)？我們?cè)跀?shù)學(xué)中應(yīng)該說成（8時(shí)）同意嗎？老師來記上，先寫一個(gè)（8）在寫一個(gè)（時(shí)）。另外一種電子鐘的表示方法：先寫一個(gè)（8），在寫兩個(gè)（點(diǎn)），最后寫上兩個(gè)（0）.師：第二個(gè)鐘面：3時(shí)。那個(gè)小朋友知道怎么寫？請(qǐng)教教老師。生說師板書。好第三鐘面。大家會(huì)認(rèn)嗎？給周圍的小朋友說說是幾時(shí)，再說說是怎樣寫的。好的請(qǐng)舉手。生相互交流，師全班巡視指導(dǎo)。師：不錯(cuò)，快來看一看這三個(gè)鐘面，他們有什么相同的地方嗎?生：分針都是指著12的。師：哎，他說分針都是指著12的，同意嗎？當(dāng)分針指著12，我們就把這個(gè)時(shí)間叫做整時(shí)。那我們看整時(shí)時(shí)怎么看出是幾時(shí)的呢？周圍小朋友相互說一說。師巡視了解情況。生匯報(bào)。生1：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。師：哎，他說：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。同意嗎？師：說的真好，誰再來介紹一下自己的方法。你怎么認(rèn)出是幾時(shí)？抽生回答。師：你們?cè)诳吹臅r(shí)候先看的是哪根針？師：分針都是指著12，時(shí)針指著8就是（8時(shí)）時(shí)針指著3就是（3時(shí)）時(shí)針指著6就是（6時(shí)）指著5呢？（5時(shí)）師：也就是說當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是（幾時(shí)）出示板書：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)師：這就是我們看整時(shí)的方法；我們把這個(gè)方法一起讀一次。游戲活動(dòng)：撥鐘（1）師撥鐘面，生說時(shí)間（2）師說時(shí)間，生撥鐘面。游戲活動(dòng)：擺教材鐘面上的時(shí)間出示一個(gè)蘋果大鐘面，抽生說時(shí)間，抽生上臺(tái)擺時(shí)針和分針，其它孩子在座位上當(dāng)小老師，看他們擺的對(duì)嗎？游戲拓展：說一說，你在一天內(nèi)的這些時(shí)間的時(shí)候在做什么事情？師：孩子們說得真好，那學(xué)完今天的課，希望孩子們做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排自己時(shí)間的好孩子。四、小結(jié)知識(shí)課堂總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課你都和誰交了朋友啊？那這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（認(rèn)識(shí)了鐘面；１２個(gè)時(shí)刻；分針長，時(shí)針短；分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）五、唱游結(jié)束師生同唱《時(shí)間像小馬車》教學(xué)反思利用課件，讓孩子猜時(shí)鐘發(fā)出的聲音，并伴著音樂欣賞各種各樣的時(shí)鐘，孩子非常感興趣。孩子看到各式各樣的是時(shí)鐘發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)時(shí)鐘的世界，引發(fā)孩子強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。抓住學(xué)前班孩子的年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)孩子們多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓孩子們親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面，為孩子提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了孩子的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。讓孩子在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近孩子。不足之處：整堂課的時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。在認(rèn)識(shí)整時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓幾個(gè)孩子說一說認(rèn)的方法，尤其是年齡較小的孩子，再從這些方法中總結(jié)出一個(gè)最優(yōu)的、最完整的認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，而不是老師早早的把這個(gè)方法提出來，然后又草草結(jié)束，沒有讓孩子得到充分的練習(xí)，所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)注重在孩子學(xué)習(xí)過程中各方面能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)每個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)密度，大膽放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子在得到知識(shí)的同時(shí)各方面的能力都得到鍛煉。