認(rèn)識時(shí)鐘教案范文大全-資料下載頁
2024-11-14 22:41本頁面
【正文】 生：時(shí)針），這根細(xì)細(xì)長長的針是（生：分針）師：同學(xué)們再指指你手中的學(xué)具鐘，哪根是時(shí)針？哪根是分針？小聲和小朋友說一說。三：認(rèn)識整時(shí)１、師：小女孩準(zhǔn)備起床了。你能猜出小女孩是幾時(shí)起床的嗎？生1：7點(diǎn)。師：你是怎么猜出來的？生：因?yàn)闀r(shí)針指向7的。師：誰再來觀察下，分針指向幾的呢？生：分針指向12的。師：對，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候，就是7時(shí)。師板書：7時(shí)師：我們在生活中經(jīng)常說成7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中啊，我們要把它說成7點(diǎn)說成7時(shí)，跟老師說一次，7時(shí)。師：說得真好，誰再來說說看？師：除了可以從大鐘上，還可以從哪里看出來是7時(shí)??？生：床頭師：孩子們觀察得都很仔細(xì)，一個(gè)是從墻上的掛鐘上看出是7時(shí)(課件)；一個(gè)是從床頭的電子鐘上看出是7時(shí)。師：板書7:00出示3個(gè)鐘面，認(rèn)識整時(shí)師：同學(xué)們能看出這個(gè)鐘面是7時(shí)，還會(huì)看其它的鐘面嗎？現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)鐘面，看誰能夠很快的說出鐘面上是幾時(shí)？如果你認(rèn)出來了，請舉起你的手，待會(huì)老師請你。（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)）師：第一個(gè)鐘面，誰認(rèn)識？我們在數(shù)學(xué)中應(yīng)該說成（8時(shí)）同意嗎？老師來記上，先寫一個(gè)（8）在寫一個(gè)（時(shí)）。另外一種電子鐘的表示方法：先寫一個(gè)（8），在寫兩個(gè)（點(diǎn)），最后寫上兩個(gè)（0）.師：第二個(gè)鐘面：3時(shí)。那個(gè)小朋友知道怎么寫？請教教老師。生說師板書。好第三鐘面。大家會(huì)認(rèn)嗎？給周圍的小朋友說說是幾時(shí)，再說說是怎樣寫的。好的請舉手。生相互交流，師全班巡視指導(dǎo)。師：不錯(cuò)，快來看一看這三個(gè)鐘面，他們有什么相同的地方嗎?生：分針都是指著12的。師：哎，他說分針都是指著12的，同意嗎？當(dāng)分針指著12，我們就把這個(gè)時(shí)間叫做整時(shí)。那我們看整時(shí)時(shí)怎么看出是幾時(shí)的呢？周圍小朋友相互說一說。師巡視了解情況。生匯報(bào)。生1：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。師：哎，他說：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。同意嗎？師：說的真好，誰再來介紹一下自己的方法。你怎么認(rèn)出是幾時(shí)？抽生回答。師：你們在看的時(shí)候先看的是哪根針？師：分針都是指著12，時(shí)針指著8就是（8時(shí)）時(shí)針指著3就是（3時(shí)）時(shí)針指著6就是（6時(shí)）指著5呢？（5時(shí)）師：也就是說當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是（幾時(shí)）出示板書：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)師：這就是我們看整時(shí)的方法；我們把這個(gè)方法一起讀一次。游戲活動(dòng)：撥鐘（1）師撥鐘面，生說時(shí)間（2）師說時(shí)間，生撥鐘面。游戲活動(dòng)：擺教材鐘面上的時(shí)間出示一個(gè)蘋果大鐘面，抽生說時(shí)間，抽生上臺擺時(shí)針和分針，其它孩子在座位上當(dāng)小老師，看他們擺的對嗎？游戲拓展：說一說，你在一天內(nèi)的這些時(shí)間的時(shí)候在做什么事情？師：孩子們說得真好，那學(xué)完今天的課，希望孩子們做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排自己時(shí)間的好孩子。四、小結(jié)知識課堂總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課你都和誰交了朋友?。磕沁@節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（認(rèn)識了鐘面；１２個(gè)時(shí)刻；分針長，時(shí)針短；分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）五、唱游結(jié)束師生同唱《時(shí)間像小馬車》教學(xué)反思利用課件，讓孩子猜時(shí)鐘發(fā)出的聲音，并伴著音樂欣賞各種各樣的時(shí)鐘，孩子非常感興趣。孩子看到各式各樣的是時(shí)鐘發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)時(shí)鐘的世界，引發(fā)孩子強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。抓住學(xué)前班孩子的年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)孩子們多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓孩子們親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面，為孩子提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了孩子的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。讓孩子在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近孩子。不足之處：整堂課的時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。在認(rèn)識整時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓幾個(gè)孩子說一說認(rèn)的方法，尤其是年齡較小的孩子，再從這些方法中總結(jié)出一個(gè)最優(yōu)的、最完整的認(rèn)識整時(shí)的方法，而不是老師早早的把這個(gè)方法提出來，然后又草草結(jié)束，沒有讓孩子得到充分的練習(xí)，所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)注重在孩子學(xué)習(xí)過程中各方面能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)每個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)密度，大膽放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子在得到知識的同時(shí)各方面的能力都得到鍛煉。
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