小學(xué)生認(rèn)識自我的心理健康說課稿獨(dú)特的我說課稿-資料下載頁
2024-11-15 13:17本頁面
【正文】 驗，分析學(xué)生的自我認(rèn)知水平，借助學(xué)生對心理測驗的熱情，讓他們更了解自己的心理特質(zhì)。預(yù)計所用時間5分鐘。第四，當(dāng)學(xué)生了解了自我意識水平后，勢必會產(chǎn)生各種興趣，希望保持或改變此類型，借此引入 自我能力管理訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容。預(yù)計用時5分鐘。第五，經(jīng)驗交流。其一，先向?qū)W生介紹一些科學(xué)認(rèn)識和評價自己的方法，在這里我會仔細(xì)注意說明這些方法的特點(diǎn)及運(yùn)用這些方法需要注意的問題。其二，側(cè)重于這些方法在生活中的應(yīng)用，課堂上我會組織學(xué)生交流運(yùn)用科學(xué)方法正確認(rèn)識和評價自己的體會。在這一塊上花的時間會多一些，畢竟本課的學(xué)習(xí)目的在此。這一主題這一階段難度較大，預(yù)計用時12分鐘。第六，教師小結(jié)。本環(huán)節(jié)分為兩個部分，作業(yè)的布置和教師的小結(jié)：課后作業(yè)：先填寫好自我評價，再讓家長、老師、同桌、朋友填寫好表格，再對照之前對自己的評價，比一比你的自我評價與他人的評價有什么不一樣？你有什么感受？對自我評價有什么啟發(fā)？最后根據(jù)所有評價，完成綜合評價。課堂小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。每個人都有自己的特點(diǎn)，不要一味地羨慕別人。大自然是公平的，在給予每個人缺陷的同時，也都給了每個人優(yōu)勢，關(guān)鍵在于你會不會去發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計貼近現(xiàn)在高中生的生活，符合高中生的心理命脈。并通過創(chuàng)設(shè)情境解決了師生間隙，使學(xué)生打開心靈之窗。課堂貫穿了素質(zhì)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與意識，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從課堂的教育效果來看，力求讓學(xué)生達(dá)到“迎困難，避消極”的樂觀意識。事實(shí)上我們也知道，學(xué)生不可能因為一節(jié)課就達(dá)到完美的人格，但只要學(xué)生在未來學(xué)習(xí)與生活中遇到類似的問題，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法分析和解決問題，能夠意識到應(yīng)該怎么做，不該怎么做，能起到及時給學(xué)生敲警鐘的作用，我想我也就實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的設(shè)計意圖。各位評委，我的說課到此結(jié)束，不足之處請各位老師批評指正，謝謝！第五篇：小學(xué)生心理健康教育說課稿小學(xué)生心理健康教育說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：大家好！今天，我以《正確認(rèn)識自己》為題，對“如何正確認(rèn)識和調(diào)控自己的情緒”這一心理健康教育問題進(jìn)行說課展示。一、說教材首先說本課在教材中的地位和作用健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，小學(xué)高年級孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不會用合理的方法來調(diào)控。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)孩子認(rèn)識到：同樣的事件，由于處理方式不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。接著來看本課的教學(xué)目標(biāo)，我將從知、過、情三個維度來對本課進(jìn)行分析。最后說本課的重、難點(diǎn)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重、難點(diǎn)………二、說教法本課我將運(yùn)用游戲、表演、多媒體輔助教學(xué)等多種手段，讓孩子在玩樂中認(rèn)識自己，逐步學(xué)會采用更多的方法來調(diào)控情緒。三、說學(xué)法主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)心理健康教育課的特點(diǎn)，使孩子們在活動中感受、發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作交流探討解決問題，發(fā)揮孩子們的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。四、說教學(xué)流程（一）、游戲?qū)虢虒W(xué)伊始，我通過玩游戲“踩壞小制作”導(dǎo)入新課，以此活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離；讓孩子在游戲過程中體驗到各種情緒。（二）、感知情緒1．讓學(xué)生說說在剛才的游戲中，你的心情有何變化。由于在剛才的游戲中有真切體驗，學(xué)生會說出各種體悟。老師及時總結(jié)出這節(jié)課的主題。2．提問質(zhì)疑：誰能把這些情緒分成兩類？切入問題，說說你這樣分的理由。通過孩子的說、老師的總結(jié)得出：積極情緒和不良情緒，從而使孩子初步區(qū)分這兩種情緒，為下面的調(diào)節(jié)打好基礎(chǔ)。（三）、合作探究的方式調(diào)控不良情緒不良情緒的后果到底有多嚴(yán)重呢？1．用多媒體展示馬加爵事件。通過這一環(huán)節(jié)使孩子意識到：不良情緒的后果是非常嚴(yán)重的，甚至是無法彌補(bǔ)的。2．我通過小組成員回憶，自己經(jīng)歷的哪些事給我?guī)砹瞬涣记榫w？此時，你是怎么想、怎么做？小組討論，選出最有效的方法，用孩子們最喜歡的方式向大家匯報。讓孩子初步認(rèn)識到：有了不良情緒，只要積極調(diào)控，就可以把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。3．講授調(diào)控情緒的方法。簡單地說：就是要放開胸懷，做有益身心的事。（四）、拓展延伸，學(xué)以致用小心的打開班里的心理信箱，請班長宣讀心理信箱內(nèi)孩子的來信。并且讓孩子隨機(jī)對答，群策群力，為孩子解決心理難題，將我的活動推向高潮。五、說板書設(shè)計根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計了這樣的板書： 該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，簡單明了?？傊?，本節(jié)課通過討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我想能讓不同層次的學(xué)生均有收獲。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝各位評委老師。
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