【正文】 化的熏陶下悄然滋生：上學期全班同學拿出自己的零花錢為劉航同學捐款5000多元。周末，又自發(fā)組織風塵仆仆趕到惠州。在大街上、公司里播放劉航同學生活的畫面，配以深情演說，不僅籌集近5000元的愛心款，而且用自己的實際行動展示了寶安學子的風采！今年開學初，孩子們提出“用愛心點亮文化之燈”的活動，他們在講臺上設(shè)置了小小捐款箱，將平日里喜歡隨意丟棄的硬幣，放在捐款箱，由專人負責一月一收集，買一些圖書和文具用來資助貧困山區(qū)的兒童。這些看似隨意的舉動雖小，卻是大愛無疆。老子說：“上善若水，水善利萬物而不爭”。我希望孩子們的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利，點點愛心能如涓涓小溪匯流成河，更希望這些星星之火，能成燎原之勢。依規(guī)矩，正方圓——制度文化。我們提倡和學生共同制訂班規(guī)班紀，這樣的班級制度是學生道德共識的體現(xiàn)，學生往往更愿意尊重與呵護。班級常規(guī)（儀表、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紀律、兩操、公物、文明）的量化考核制度、班級的八大班規(guī)、班級十大管理制度、一周一次主題班會、兩周一次班干部會議、一月一次考核表彰、半期一次家長會，這些制度已經(jīng)由最初的文字，變成了內(nèi)化于心的行動。家有家法，班有班規(guī)，除了學校統(tǒng)一的制度規(guī)范之外，富有個性的班級制度也是制度文化的一大特色，例如班級《二十一條軍規(guī)》等。靈魂的訓練營——班會文化。主題班會是班級軟文化打造的核心陣地，班級制度的形成，班級文化的熏陶，師生心靈的共鳴，都是在這個陣地營造的。主題班會的開展要具備八有：（1）有系統(tǒng)。主題班會的擬定不能隨機隨意，要從長遠目標著手，要根據(jù)學生年齡特點循序漸進。初一主要側(cè)重理想的樹立和習慣的培養(yǎng)；初二側(cè)重如何交友和如何與父母相處；初三側(cè)重感恩和學習方法的探討。（2）有準備。主題班會組織之前，要精心設(shè)計和準備，包括開課前的氣氛準備。黑板上有主題詞，有課件演示，桌凳整齊，桌上無雜物，儀表要端正，主持人聲音要洪亮，學生要有互動，教師要有引導，有總結(jié)。（3）有主題。每次班會的主題要非常鮮明，一針見血，能解決實際問題?？梢苑制谡匍_：理想、安全、習慣、禮儀、交友等方面專題的班會。還要賦予一個很好的標題：例如《理想，在這里放飛》、《快樂與安全同行》、《點一盞心靈的明燈》、《換位思考、律己寬人》、《邁向初一，贏在起點》、《花開太早是個錯誤》等等都是很好的標題。（4）有內(nèi)容。每期內(nèi)容盡量能夠結(jié)合班級實際或者學生喜聞樂見的事情，也可以是當今社會的熱點、焦點、疑點展開討論，端正思想，明確態(tài)度。（5）有形式。形式一定要豐富多樣，不能太死板，太單一，要能吸引學生興趣，還能在思想上引起觸動。主題報告會、演講競賽、座談辯論、野外活動、社會調(diào)查成果匯報、文藝表演、詩歌朗誦、技術(shù)操作、實物交流、經(jīng)驗介紹、小組討論都是很好的形式。（6）有討論。學生要有互動，要有自己的觀點、想法、意見。不能做一個旁觀者，事不關(guān)己高高掛起，可以暢所欲言、可以親身體驗、可以旁征博引、可以動手操作。（7）有總結(jié)。班主任要在班會結(jié)束前有一段精辟的總結(jié)，可以從學生的表現(xiàn)上、環(huán)節(jié)的設(shè)計上、主題的確定上、內(nèi)容的安排上、活動的效果上進行總結(jié)。（8）有反饋。活動結(jié)束后要有一份調(diào)查，反饋學生對本次班會的評價，還要跟蹤調(diào)查，查看班會的最終效果。三、文化背后的文化：我們談班級文化，談物質(zhì)、談精神，其實文化背后的文化才是真正的根本——即教室里師生的形象、涵養(yǎng)、見識、處事才是文化的精髓所在。班級的硬件建設(shè)是直觀的、可視的、可復制的，是班級文化的外化、物化和強化；班級的軟件建設(shè)卻是精神的、理念的、深邃的，是一個班級不可復制的核心競爭力。文化要凝聚成靈魂，需要每個人將文化理念深植于血液，融化于內(nèi)心。只有這樣，文化之花才會開得更艷！而在荊棘與鮮花編織的班級文化建設(shè)的長路上，我甘做一名持燈使者！第五篇：班級文化建設(shè)之我見班級文化建設(shè)之我見班級是一所學校的一個個小小的細胞，它們相對獨立的存在著，又相互作用，相互影響，學校則是巨大的身體，協(xié)調(diào)著這些細胞的運作。如果細胞都死了，身體就垮了，如果身體不健康了，細胞也會出現(xiàn)問題。民族小學是一所民族文化底蘊深厚的學校，地處黔江城區(qū)核心，背臨風景優(yōu)美的黔江三岔河，河濱走廊伴隨我校，武陵山地區(qū)的民族文化是我校教學根基，形成了我校獨特的文化。我身為這所學校的班主任，也應該讓班級擁有與學校相匹配，又有自己獨立個性的班級文化。在這一點上，我想把學校和班級兩者的共同優(yōu)勢相結(jié)合，然后加上一些自己的小心思，小情調(diào)，才能夠搞出、搞好、搞活有小特色的班級文化建設(shè)。通過在平時工作中的做法，我現(xiàn)在把自己對班級文化建設(shè)的一些小想法總結(jié)如下：確定自己班級的文化主題我校以民族文化為特色，所以我們班的文化建設(shè)主題也就以民族文化為主題了，考慮到班里的孩子還是一年級的小朋友，年僅7歲，因此，我班的文化還加入了一些“萌”的因素在里面，比如“讀書小明星”、“讀童話、讀故事”等。通過對班級小環(huán)境的改變，讓孩子們在日常的學習生活中接受班級文化熏陶環(huán)境對人的影響是非常大的，班級文化的建設(shè)不能少得了對班級的布置。1)墻壁的布置。就是常常說的“讓墻壁說話”，即在墻上布置各種名人名言，告訴學生該去怎樣學習，如“世上無難事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的靈感”等。發(fā)動學生用自己作品的裝飾一角，使黑板報期期做到圖文并茂，把學生的進步展示在墻上，大大地提高了學生學習的熱情。2)課桌的布置。和課桌直接對話，引導學生自己設(shè)計一方座右銘卡片，寫上自己的理想、崇拜的人等，貼于桌角，時時提醒自己，克服隨意性；在柜屜里放個塑料袋或盒子，把垃圾放進去，告訴他們班級衛(wèi)生就是從一個小紙屑開始。3）圖書角的布置。圖書角告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣?，班里都配有書架，學生主動自覺地拿來自己的書放在上面充實小書架，供全班同學共享。聘請小圖書管理員對其歸類擺放，做好借閱登記，并完好保護??讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。各種班級文化活動的開展利用班會在班級開展各種文化建設(shè)活動。比如評選“看一次民族展覽”、“讀一本民族讀物”、“捐出一本書，獻出一份愛”、“爭當小小圖書管理員”完成《閱讀成長手冊》等等，讓一波又一波的活動不斷將讀書熱推向一個又一個高潮，讓學生對文化追求的熱情不減。開展“人人有事做，事事有人做”活動，讓班里的每個孩子都參與進來都是班級的主人。讓每一個學生都得到鍛煉，在班級活動中成長起來。開展“人人有事做，事事有人做”后，班里的每個孩子都對班級有了比較強的“小主人”。