【正文】 打造的主題是：春之聲、夏之色、秋之果。蓬生麻中，不扶而直，良好的氛圍和環(huán)境對個體健康成長有著潤物細無聲的作用。內(nèi)容豐富、設(shè)計新穎、事事對照，時時反思。課桌左上角可以讓學生自由發(fā)揮，用便簽紙書寫抱負、激發(fā)斗志、確定目標、總結(jié)反思。例如：博聞堂、簡樸寨、靜雅軒、疏影閣、未名居、方硯臺等都是一些極好的名字。給課桌命名就是一個很好的方法，這個活動能激發(fā)學生對課桌的呵護，對知識的渴求，對班級的熱愛。與私塾時代不一樣的是，我們堅決拒絕學生打著文化的幌子在桌上刻字，但可以引導他們通過其他方式，讓文化的嫩芽在課桌上悄悄綻放。課桌文化曾經(jīng)登堂入室，成為《百家講壇》的探討課題，課桌文化作為校園文化的一個重要分支，它根植于每個學子的心靈一隅，魯迅就曾在桌上題一“早”字，以提醒自己時時早、事事早。作為人類靈魂的工程師，我們沒有理由忽略班級文化的塑造。國有國粹，家有家風，人有人格，校有校訓，班有班魂。2012年12月1第四篇：班級文化建設(shè)之我見甘做文化路上的持燈使者——略談班級文化建設(shè)深圳市寶安中學初中部鄧艷萍尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家下午好！今天借各位寶貴的8分鐘，與大家分享關(guān)于班級文化建設(shè)的點滴心得。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。良好的學風會促進班級的德育工作。三、抓學風，促德育。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。如果一個班級的班主任與學生，團結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。二、優(yōu)化人際關(guān)系。教室里還擺放了綠色植物，讓同學們在班里除了能夠感受到濃濃的書香之外，還能為班級的綠化自豪。除了在墻壁上做功夫，設(shè)置了先進同學欄，美化學習欄，將班訓貼在教室醒目位置，同時曬出同學們的活動剪影，制成青春風采欄。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽感都比較強，班級的內(nèi)聚力都比較大。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上。發(fā)揮教育功能心理學認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。因此，我十分重視班級文化建設(shè)?？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上與發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，共同思想作風。第三篇：班級文化建設(shè)之我見班級文化建設(shè)之我見高一1班 班主任： 曾向葵 當你走進一間地面整潔，窗明環(huán)境優(yōu)美的教室時，你能亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你能在教室追跑，大聲喧嘩隨便吵鬧嗎？不能?？傊嗉壩幕ㄔO(shè)涉及每位學生，同時也涉及到他們在學校學習生活的方方面面。沒有班級制度，班級文化建設(shè)就會變成一句空話。這些活動一方面與學生的學習生活緊密相關(guān)，另一方面貼近其興趣特點，容易引起學生的注意力，提高其參與程度。因此，開展豐富的智能文化活動就十分必要?？谔柦械迷夙懥?，目標定得多高遠，沒有以實際行動作為依托則很難表現(xiàn)出整個班集體的文化內(nèi)涵。為何北京四中的口號——“今天你以四中為榮，明天四中以你為榮”能夠響遍全國？為何ADIDAS的口號“Impossible is nothing”能成為時下青少年的座右銘？從中可以看出，口號的力量是有多大呀！若班級能濃縮出一些醒目的，激勵中學生不斷突破進取，超越自我的口號來作為班級文化建設(shè)的軟件成分，定能發(fā)揮文化的輔助管理和培養(yǎng)功能。但如果希望讓黑板報成為班級文化的外在表現(xiàn)形式，讓師生一看到某種風格的作品，就知道是哪個班級的成果，則需要花一番心思在上面。硬件上，班級環(huán)境建設(shè)應(yīng)重在“用心設(shè)計”、“小題大做”。那么，如何做好班級的文化建設(shè)呢？我認為可以從班級環(huán)境、班級活動和班級制度上著手進行。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現(xiàn)在班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是最核心的。物質(zhì)形態(tài)的文化包括教室的布置、學習欄建設(shè)、標語張貼、班級網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)等。若要建立一個和諧的，積極的，奮發(fā)向上的班集體，做好班級文化建設(shè)是成功的關(guān)鍵。它滲透于班級建設(shè)的方方面面，貫穿于班級的成長足跡。班主任要努力建設(shè)一個有特色的的班級文化，營造“春風化人”的班級文化心理氛圍，使班級成為樂觀進取的出色團隊?？傊?，班級文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程（內(nèi)含物質(zhì)的、精神的、制度的、等多個層面），具有自己的內(nèi)在形成機制。另外建立班級“優(yōu)點記錄本”記載所有同學的成功表現(xiàn)。其次認真落實“導師制”，通過面對面或書面形式經(jīng)常開展師生之間的溝通交流，使老師與學生達成和諧，發(fā)揮最佳生活與學習狀態(tài)。所以班主任應(yīng)樹立好榜樣，以身作則，為人師表，感召學生。率先示范班風如何，很大程度上受到榜樣及楷模的影響。具有良好班風的班級，總是紀律嚴明的班級。其次，適時地表揚和批評。首先，正確把握好“第一”心理效應(yīng)。抓定勢，強化紀律人的心理活動受到定勢的影響，前面一個比較強烈的心理活動，會影響后心理的反映內(nèi)容及反映趨勢，“先入為主”就是一種心理定勢現(xiàn)象。揭示了爭取主動，抓住戰(zhàn)機的重要性，班級管理何嘗不是如此。其四，創(chuàng)造條件，滿足學生自我實現(xiàn)的需求。其二，積極開展有意義的活動，建立良好的班級氛圍，滿足學生的交往需要。生理的需要主要指物質(zhì)生活的需要，由家庭支持，且可不講，后幾種需要我們不應(yīng)忽視。運用期望值學生在班級活動中，并一定能保持持久的向上心態(tài)，這就需要班主任不斷注入新的期望，用確定期望值來激發(fā)學生，不斷促進班級工作。在學校與社會實踐活動中，班主任主導與學生自主相結(jié)合。班會課自主安排健康有意義的活動。（3）民主治班，讓學生進行自我管理。要培養(yǎng)學生的文明行為，必須從細微的、不顯眼的小事抓起，并且堅持不懈地抓。要將全班幾十顆心吸引在一起，形成統(tǒng)一的向往和追求是十分重要的，可見學習班級管理刻不容緩。在班級管理方面應(yīng)注意以下幾個方面：其一，用人之長也用人之短，長短互補；其二，因勢利導，順水推舟；其三，分工合理，責任明確；其四，分層利用，廣泛激活。合理使用人力資源班級學生個性各異，從氣質(zhì)上講有多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等類型。對班集體來說，個人目標與集體目標不協(xié)調(diào)，就會出現(xiàn)各人自掃門前雪，人際關(guān)系淡漠，紀律松散，離心離德等現(xiàn)象。目標的制定應(yīng)適合學生的整體水平及個性特征。只有經(jīng)過努力可以達到的目標才能激發(fā)人的行為動機。因而目標的制定應(yīng)具有現(xiàn)實性和相互制定約性，超現(xiàn)實的目標是不可能達到的。其三，目標制定應(yīng)具有社會性。其次，目標應(yīng)具有層次性。合理的目標，首先應(yīng)有明確的方向性，