【正文】 暖。設計班徽，既可發(fā)揮全班同學的集體智慧，共同創(chuàng)作；也可以由大家提出構想，請專業(yè)人士進行構思。但總的要求是主題突出、雅俗共賞、大家認同。這樣，不僅能起到裝飾教室、美化環(huán)境的作用，而且具有陶冶情操、美化心靈的功效，使班徽不但“雅”環(huán)境，并且“雅”思想，“雅”心靈。其次，搞好美觀雅致的墻飾。清爽干凈的教室，清新雅致的墻飾能給人一種賞心悅目、心懷高遠的情懷，能給人一種自勵自醒、爭先創(chuàng)優(yōu)的斗志，能給人一種愛護整潔、保護環(huán)境的教育。墻飾的設計和粘貼可以在老師的指導下，由全班同學集思廣益、群策群力進行構思、設計、定稿，并由學生購買材料、動手制作、共同完成，使每個同學都有成就感和自豪感。墻飾應該美觀大方、經濟實用，不能搞得太奢華，耗費學生太多的錢財，使他們難以承受；更不能搞得花里胡哨，好看而不中用，盡是形式主義的東西。墻飾只是教學工作一點“雅”的點綴，不能喧賓奪主，過分夸大它的作用，也不能由此分散學生的精力，影響學生的學習，把好事因人為的原因辦成了壞事，導致事與愿違。最后，在學生中提倡一種雅態(tài)。高中生做一個溫文爾雅的學子，表現出一種愉悅和諧的風貌，是符合社會主義“五講四美”的基本要求。在班級文化建設中提倡一種雅態(tài)，正是落實這一基本要求的具體體現。所謂雅態(tài)，就是要求學生在公共場合，說話談吐要雅，行為舉止要雅，辦事作風要雅，穿著打扮要雅，聽課寫作業(yè)要雅等等。高中的各個班級應該根據國家的有關法律法規(guī)和學校的校規(guī)校紀，結合班里的實際情況進行制定學生的行為規(guī)范，其中要充分體現“雅”的內容，并對“雅”做得好的學生進行表彰和獎勵，對“雅”做得不好的學生進行批評和教育，從而在班級形成一種崇尚“雅”的氛圍。二、給班級文化建設加點“香”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”?！鞍迪恪睘樵律鎏砹藷o限的情趣。而對中學生來說，書香則可以為班級文化建設融入更多的魅力。書香是班級文化建設的魂，可以為文化建設注入汩汩靈氣。這里所說的書香是指閱讀課外書籍之香、閱讀好報之香、練習書法之香，使學生在飄飄裊裊的書香墨香中開拓視野、積累知識、鍛煉思維、增長才干。這樣不但使班級文化建設充滿靈氣，而且使全班學生變得鐘靈毓秀。為此，我們要做好以下幾項工作。一是要求高中學生廣泛地閱讀課外書籍。涉獵課外書籍是高中生拓展知識面，加深對課堂知識的理解，做到融會貫通、舉一反三的必要途徑。如果高中生只死摳課本，僅限于弄通書本知識，那么，就難于學通、學透、學精。只有廣泛地涉獵課外書籍，才能夠使自己受到潛移默化的影響，多方獲益。當然，廣泛涉獵也應該有個度，因為高中階段，課程很多、作業(yè)量大，不可能有太多的空閑時間給他們翱翔于知識的海洋。這就要求高中生有計劃地選擇閱讀范圍，作出閱讀計劃第五篇：淺談班級文化建設淺談班級文化建設五通橋區(qū)橋溝學校張莉班級文化是班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，對于學生的學習、成長和成才有著不可估量的作用。班級文化建設就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動以及教師的言傳身教，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。加強班級文化建設，營造積極、健康、向上的班級文化已成為班主任提高班級管理水平、促進學生發(fā)展的一個重要舉措。如今我當班主任已有多年，經驗談不上，現在談談我對班級文化建設的幾點粗淺的看法：一 班級基本情況班級名字：快樂班班訓：不比智力比努力不比起步比進步班級目標：快樂學習健康成長班風：健康 活力 團結 拼搏 感恩班級口號：我自信、我出色、我努力、我成功 班主任寄語：每天迎著新升的太陽，把新的希望帶進新的一天。只要今天的你比昨天有進步，你就是成功的！班級公約：室內不見一紙屑，桌椅排成一條線。課間活動不打鬧，課前準備要做好。上課守紀專心聽，作業(yè)練習要用心。自己事情自己做，遇到困難不退縮。友好相處講禮貌，文明言行處處到；德智體美全發(fā)展，爭創(chuàng)模范班集體。二 以“規(guī)范”作鏡，制定班規(guī)俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓?！缎W生日常行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。剛接一個新班，我都會和學生們一起制定適合本班的班規(guī)，并進行操行評比。一個班級那么多位學生，每個人都有自已的習慣，隨著時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？請指出我的習慣給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。衛(wèi)生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養(yǎng)成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。衛(wèi)生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，一開始我每節(jié)課都會親自檢查衛(wèi)生情況，做的好的及時表揚，做的不好的，嚴厲批評，屢教不改者，嚴懲不怠，當大部分同學都能做到不亂扔紙屑、雜物時，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生給予及時表揚。做操比本領。做操時做到快、靜、齊，讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。三 培養(yǎng)正確輿論和良好的班風正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，擅于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。如，我班有位學生成績極差，每次考試只得幾分，嚴重拖班上的后腿，有些同學就歧視他，欺負他，有時故意把他的東西藏起來，針對這一現象，我組織學生討論：難道這個學生真的一無是處嗎?成績差就該受到歧視嗎？通過大家的討論，發(fā)現這個學生除了成績差，其實優(yōu)點挺多的，比如，有禮貌、大方、寬容等，同學們意識到自己的行為偏激，是錯的。從這以后，大家都和他友好相處。還有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事，如：放學后，窗戶沒關就走了，大白天燈開著卻不以為然等，針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學們身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴?！薄嵺`證明，有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。四 學生真正成為班集體管理的主人每接一個班級，第一節(jié)課，我都會對同學們說?！拔覀兪窍嘤H相愛的一家人，老師是你們的父母，你們彼此是兄弟姐妹，每個人都是這個家庭的主人，你們要對自己負責，對大家負責，要有主人翁意識。”學生們就會時時事事對班集體、對同伴具有高度的責任心，時時處處主動為班集體建設發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學生的個性品質獲得不斷發(fā)展。如，學生們自己定班規(guī)，民主選舉班委、三好學生，看到地上有紙屑主動撿起來等。又如黑板報：本學期開始，班級的黑板報就交給學生主辦了，我把學生分成三個板報小組，由每組輪流主辦。板報每三到四周更新一換，內容和板面設計都是由學生自己做的，雖然板報的整體感覺沒有高年級的板報辦的好，但是對于三年級學生剛剛開始辦板報來說，已經是很了不起了。相信通過這樣的鍛煉，他們在辦板報方面的能力一定會越來越強的。五 班干部輪流制以前，班干部選來選去都是那幾個成績較好的幾個同學，永遠沒有差生的份兒，其實這樣對差生和中等生很不公平，他們只不過成績差了些而已。現在我所帶的班級，是從一年級開始帶的，剛入學，我就嘗試班委輪流制，只選兩個班長，一個管紀律，一個管衛(wèi)生，兩個星期換一次，出乎意料的是同學們的積極性很高，都想當，于是個個都爭著表現好，希望能當上班長。當上班長的同學也盡心盡責，期末，還要評比誰當的最好。正如有些差生在日記里寫到：“沒想到，我會當上班長，真是令我吃驚，我一定不會辜負老師和同學對我的期望。”如今，我一直實行班干部輪流制，以前最頭疼的衛(wèi)生現在根本不用我操心，每天教室、公區(qū)打掃得干干凈凈。實踐證明，班干部輪流制，大大樹立了差生和中等生的信心，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。六 營造書香班級 建立班級圖書角。現在的農村孩子還是有福氣，我校每個班都有由德龍集團捐贈的各種書，內容很豐富。于是我把這個資源充分利用起來。由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閑暇時間的閱讀，也為學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天早上8:25——8：40為經典誦讀讀書時間。午間有30分鐘的自由閱讀時、倡導課外閱讀，幫學生增厚積淀，告訴學生讀書于我是一種享受。告訴學生，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗；讀書能使我們思想深邃；更重要的是讀書能使我們多活幾度生命，因為我們可以在書中感受過去，觀察現在，想象未來。利用讀書課我將學生領進浩瀚的書海，游弋其間我也在關注他們會不會觸礁。交流讀書心得每個星期五下午最后一節(jié)組織學生在閱讀課中交流各自讀的好文章。七 開展豐富多彩的活動和主題班會集體活動是進行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學生開展各種集體活動中才能得以鞏固和發(fā)展，如果沒有活動，學生就感受不到集體的存在，也就不會關心班集體，就不會為班集體的利益而努力奮斗。這可見班集體活動的開展的重要性。具體開展什么樣的活動，我都交給同學們自己討論決定，別看他們小小年紀，點子還不少呢！如：講故事、猜字謎、湊二十四、夾彈珠、演課本劇、傳話、吹泡泡、打乒乓球等等，同學們參與的積極性很濃厚，教室里洋溢著孩子們的歡聲笑語。除了班上的活動還積極參與學校組織的各種活動。如運動會、藝術節(jié)、社會實踐活動等。孩子們在活動中不但得了快樂，還開闊了視野，陶冶了情操，大大加強了班集體的凝聚力。主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，班上有幾個孩子比較自私，我設計了“感恩的心”情感教育班會。引導孩子們從身邊的愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當被愛時，要會付出愛，回報愛?；貓蟾改?、老師以及親人之愛。會后我給孩子們布置了特殊的作業(yè)，每個孩子送給父母一件禮物（可以是一個吻，一個擁抱，幫父母洗一次腳，做一次家務）。不久后，有家長打來電話說，不是什么節(jié)日收到孩子的禮物，感到非常驚訝，但更多的是感動。他們說“這個活動搞得好，孩子確實需要這種教育，現在的孩子已經被慣的沒樣子了，真感謝這次活動讓我們感受了溫暖?？傊?，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級文化，將給我們的學生帶來更為人文的生命關懷，引領學生在學會學習，學會做人，學會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達成生命的自我實現！