【正文】 勢，進(jìn)行教育行動(dòng)研究，教師通過觀察農(nóng)民工子女學(xué)生在課堂課外的學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往過程中的特殊問題與需求，并適當(dāng)?shù)膮⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)交往等活動(dòng)中，幫助學(xué)生不斷提升自我，從而獲得成長。學(xué)校將通過對農(nóng)民工子女的教育研究，認(rèn)真做好搜集、積累和整理資料工作，將優(yōu)秀案例、經(jīng)驗(yàn)、論文、學(xué)生成長記錄進(jìn)行整理，匯編成《農(nóng)民工子女教育經(jīng)驗(yàn)匯編》，為《心理健康》校本課程提供資料。外來務(wù)工子女在心理和學(xué)習(xí)方面存在的問題主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不善學(xué)習(xí)。課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答問題。課后作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)或不交作業(yè)，少數(shù)同學(xué)從來不做家庭作業(yè)。課后從不讀書復(fù)習(xí)，根據(jù)調(diào)查，能主動(dòng)讀書的不多，自覺復(fù)習(xí)的幾乎沒有，知識(shí)無法鞏固掌握，學(xué)習(xí)成績不理想。衛(wèi)生習(xí)慣差。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、換衣服，甚至有幾個(gè)學(xué)生還戴著“黑項(xiàng)圈”，影響了學(xué)生的精神風(fēng)貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會(huì)兒，導(dǎo)致教室環(huán)境差。不守紀(jì)律，不講文明，不懂禮貌的行為時(shí)有發(fā)生。班級(jí)內(nèi)打人、罵人、起綽號(hào)、叫綽號(hào)，影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。造成同學(xué)不團(tuán)結(jié)，班級(jí)不安寧。二、如何解決外來務(wù)工子女在心理和學(xué)習(xí)方面的問題。多愛心。白居易說過：“感人心者，莫先乎情?！睈凼墙逃那疤幔虼俗鳛榻處?，我首先端正思想，“脫下有色眼鏡”，努力走進(jìn)民工子女的心靈世界，對他們“多關(guān)愛一點(diǎn)，多理解一點(diǎn)，多幫助一點(diǎn)，多寬容一點(diǎn)”，用真誠的心去和他們建立一種友好、平等的關(guān)系。讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們?！坝H其師而信其道?！碑?dāng)我們以平易近人的姿態(tài)同他們共享喜怒哀樂，以真誠善良的心靈為其示范領(lǐng)航時(shí)，他們自然就會(huì)消除恐懼、自卑的心理，主動(dòng)地向我們吐露心跡、敞開心扉地親近我們，從而接受我們的教育。多關(guān)心。根據(jù)馬斯勒的人的需要的金字塔結(jié)構(gòu)理論，自我實(shí)現(xiàn)需要出現(xiàn)在一個(gè)人對愛和尊重的需要得到合理滿足之后。心理學(xué)家威廉姆斯也認(rèn)為：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關(guān)懷?！币虼耍鰪?qiáng)外來務(wù)工子女自我實(shí)現(xiàn)的信心，應(yīng)該先滿足他對友誼、感情的需要，使其充滿活力，走出孤獨(dú)。教師在這時(shí)期的教育過程中，更要毫不吝嗇地將關(guān)愛、尊重撒播到外來務(wù)工子女的身上，經(jīng)常前方位了解其內(nèi)心世界，了解其情緒、性格、興趣、能力、意志等方面的心理特征。因?yàn)楣陋?dú)是人最難以忍受的狀態(tài)，他們生活在一個(gè)全新、陌生的群體之中，對于關(guān)心的需要較其他學(xué)生更為迫切。我認(rèn)為：一個(gè)贊許的眼神、一句熱情的鼓勵(lì)、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動(dòng)作，都是體現(xiàn)老師關(guān)愛的形式。老師善于運(yùn)用這些關(guān)愛的形式，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，更要在生活上予以幫助，使學(xué)生能將老師當(dāng)作自己的貼心人。多信心?！白孕判?，是自己對自己力量的充分肯定，是自己相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)愿望的心理?！?外來務(wù)工子女同樣也是祖國的未來，培養(yǎng)外來務(wù)工子女的自信心也是培養(yǎng)下一代成才的需要?！斑m當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)比批評懲罰更能增強(qiáng)孩子的自信心。在心理學(xué)中，人們把一個(gè)人被一個(gè)詞語名稱貼上標(biāo)簽后他就會(huì)作出自我印象肯定，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致的現(xiàn)象，稱為‘標(biāo)簽效應(yīng)’。所有的孩子都會(huì)受到教師和家長給他們的標(biāo)簽效應(yīng)的影響，好的標(biāo)簽會(huì)引發(fā)一個(gè)人的潛力；壞的標(biāo)簽，則有可能將一個(gè)人導(dǎo)入歧途。所以我平時(shí)注意積極使用好的標(biāo)簽，堅(jiān)持以表揚(yáng)、贊賞為主，以批評、懲罰為輔的教育原則，在批評中切忌意氣用事，對孩子作出不全面的評價(jià)，以免造成孩子‘破罐子破摔’的心態(tài)。尤其是外來務(wù)工子女，他們中成績差的更容易被貼上‘差生’的標(biāo)簽；性格孤僻的被貼上‘問題兒童’的標(biāo)簽等。行為問題是需要感化的，應(yīng)該采取‘導(dǎo)’的方式，而不適宜一個(gè)勁地用批評去‘堵’，我們要慎防標(biāo)簽效應(yīng)的負(fù)面作用。我沒有用帶‘標(biāo)簽’的眼光看案例中的學(xué)生，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上細(xì)致的閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)，使他們意識(shí)到自己的優(yōu)秀之處。外來務(wù)工子女體現(xiàn)的教育問題具有一定的特殊性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的發(fā)展極為重要，有了良好的習(xí)慣和健康的心理，外來務(wù)工子女具備了未來公民的基本素質(zhì)，才能在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將他們獨(dú)立生活的能力和解決社會(huì)問題的能力用于學(xué)習(xí)中。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面要共同關(guān)注民工子女的發(fā)展，三方面要不斷反思，不斷改進(jìn)，努力克服自身的缺陷和不足，共同促進(jìn)外來務(wù)工子女的發(fā)展。新課改是本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)思想，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們具有團(tuán)結(jié)合作的精神和面向世界的胸懷。如何使課外作業(yè)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課改的精神，是擺在我們教師面前的新課題。在平時(shí)的教學(xué)中，總是有不少的學(xué)生不能完成課外作業(yè)。通過和本地學(xué)校老師的交流，發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣，都存在學(xué)生不能認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象，特別是課外作業(yè)。而像我們這樣的外來務(wù)工人員子女學(xué)校的學(xué)生，不完成作業(yè)的現(xiàn)象更甚。為此筆者對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果我們看到了許多教師對布置作業(yè)充滿無奈，對學(xué)生的拖欠作業(yè)甚至不完成作業(yè)苦惱不堪的現(xiàn)狀；也聽到許多學(xué)生對當(dāng)前老師布置的作業(yè)不滿意，完成得有點(diǎn)勉強(qiáng)的心里話。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新課標(biāo)更是強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的價(jià)值，將它作為重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容，更作為記錄學(xué)生成長的珍貴履歷。第五篇：2010年務(wù)工子女教育主要措施（范文）2010學(xué)年劉本章小學(xué)保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育權(quán)利方面的主要措施隨著新學(xué)年的開始，我校積極采取多種措施，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員子女順利入學(xué)接受義務(wù)教育。為滿足農(nóng)民工子女上學(xué)需要，保證他們能接受九年制義務(wù)教育。我校建立了關(guān)注農(nóng)民工子女救助機(jī)制，對于學(xué)習(xí)有障礙的孩子，老師采取一對一的形式，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)成績，幫助孩子們克服心理障礙，從心理上引導(dǎo)他們能健康快樂的成長，讓孩子們和城里的孩子一樣，享受到陽光教育，快樂教育?！贝送?，我校規(guī)定進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工隨遷子女就讀小學(xué)，按照市政府的有關(guān)規(guī)定予以辦理，學(xué)校從不歧視，不拒收，不收取借讀費(fèi)、搭讀費(fèi)等違規(guī)費(fèi)用。今年學(xué)校有近100多名外來務(wù)工人員子女入學(xué)，學(xué)校將盡可能為他們在校的學(xué)習(xí)提供便利。按照就近入學(xué)原則安排就讀學(xué)校，確保農(nóng)民工隨返子女“人人有學(xué)上、隨到隨入學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了沒有一名適齡隨返子女輟學(xué)的目標(biāo)，妥善解決了農(nóng)民工子女的入學(xué)問題。我校將農(nóng)民工子女入學(xué)情況作為重點(diǎn)調(diào)研檢查內(nèi)容做好調(diào)查摸底工作，盡力為這些孩子和家長做好服務(wù)工作。采取措施解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)、生活困難，確保農(nóng)民工子女和所有的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育。設(shè)立助學(xué)基金，建立健全了對口幫扶機(jī)制，實(shí)行“一幫一”的教學(xué)方法；建立健全“代理家長”“親情電話” “心理熱線”等制度，組織兒童開展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富他們的課余生活，促進(jìn)其健康成長。開學(xué)前，我校還專門召開了教師會(huì)議，要求全體教師一定要讓農(nóng)民工子女感受到學(xué)校的溫暖，盡最大的努力幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工家庭解決實(shí)際困難。對于家庭特別困難的學(xué)生，學(xué)校將免除伙食費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用。確實(shí)讓進(jìn)城務(wù)工子女和返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女感受學(xué)校的溫暖。