【正文】 做好我校心理健康教育工作，本學(xué)期選派教師參加了團(tuán)中央既國家社會保障局舉辦的心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，加強(qiáng)了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開展的經(jīng)驗學(xué)習(xí)。（十）、發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立“在線心理咨詢”（開通渠道），以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生和家長可以“在線心理咨詢”尋求幫助，及時解決心理問題，實現(xiàn)知識資源的共享。（十一）、建立學(xué)生心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。（十二）、針對學(xué)生家長進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家長學(xué)校（家長開放日）等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式，加深家長對心理健康的了解，使他們掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。三、今后打算1．將已開展的工作進(jìn)一步做扎實和完善，做到細(xì)致，有效。2．繼續(xù)完善家校心理健康教育溝通渠道,尤其是單親家庭和特困生家庭,優(yōu)化家庭家庭教育環(huán)境,提高學(xué)生心理健康水平。3．形成全員關(guān)注心理健康教育的氛圍，做好心理健康輔導(dǎo)課《生活、生命和健康》的教學(xué)輔導(dǎo)，激勵教師想做、能做、會做這項工作的熱情，促進(jìn)學(xué)生心理問題的解決和心理素質(zhì)的提高。實踐也證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。第五篇：心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員思想政治工作中的應(yīng)用心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員思想政治工作中的應(yīng)用叢揚子（金陵科技學(xué)院，江蘇南京211169）【摘要】高校是大多數(shù)學(xué)生步入社會的最后一個學(xué)生階段。如何正確引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生價值觀，是高校輔導(dǎo)員思想政治工作的重心。心理學(xué)是一門專門研究個人心理活動的形成、表現(xiàn)及發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，在社會領(lǐng)域中個人思想的引導(dǎo)上具有較高的應(yīng)用價值。文章主要探討了心理學(xué)理論在高校思想政治的應(yīng)用價值，以及如何應(yīng)用心理學(xué)理論來提高高校思想教育工作的成效。【關(guān)鍵詞】心理學(xué)理論；輔導(dǎo)員；思想政治工作近年來，心理學(xué)理論在高校思想教育工作中的應(yīng)用逐漸受到重視。這是由于這兩者的研究對象魚目的是一致的，都是一提高人（學(xué)生）的思想層次，建立正確的人生價值觀為根本目的。在高校思想教育中，應(yīng)用心理學(xué)的相關(guān)理論，不但有利于輔導(dǎo)員自身工作能力和思想素質(zhì)的提高，而且可以加強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、針對性，從而提高工作的實效性。一、心理學(xué)理論與附帶元思想政治工作的關(guān)系從高校輔導(dǎo)員的角度來說，思想政治工作主要是為了通過師生之間的交流解決學(xué)生在世界觀和人生價值認(rèn)識等社會性思想活動的問題，幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想。隨著社會的進(jìn)步，提高思想政治工作的成效需要不斷應(yīng)用新的理論和方法，其中重要的一點就是準(zhǔn)確地應(yīng)用心理學(xué)理論去了解、認(rèn)識并分析學(xué)生的心理變化，從而使思想政治工作更加具有針對性，通過建立有效的狗頭渠道使學(xué)生能受到積極引導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。二、心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員思想政治工作中的應(yīng)用（一）正確認(rèn)識學(xué)生的心理特征，把握工作中心心理學(xué)理論中，人的心理特征主要是以其行為、言論以及對事物的態(tài)度為主要表現(xiàn)形式。由于大學(xué)生的心理正處于即將定型、走入成熟的重要階段。因此其主要表現(xiàn)出波動性和兩極性，既有積極也有消極，且在環(huán)境的影響下兩者之間很容易出現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)。因此作為輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識大學(xué)生的這一心理特征，并始終堅持以思想政治工作的主要工具。在日常生活和學(xué)習(xí)中，多給予學(xué)生關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識吱聲的不足，并幫助他們消除消極思想，樹立積極的人生價值觀。（二）積極應(yīng)用個體差異理論，提高工作針對性世界上沒有兩片相同的樹葉，個體差別的本質(zhì)即心理差異。心理學(xué)理論中，由于多種內(nèi)外在因素的綜合影響，包括家庭、城鄉(xiāng)、教育、自身素質(zhì)（外形、智力）等，每個人的心理體系都存在獨一性。這種差異常表現(xiàn)在個體日常生活中的方方面面，如學(xué)生甲屬于多血質(zhì)型，學(xué)生乙屬于抑郁質(zhì)型，當(dāng)兩人在與他人的交流中都表現(xiàn)出消極態(tài)度。但是由于其心理本質(zhì)不同，如果采取同樣的教育方式，那么兩人的教育結(jié)果一定是大相徑庭的。因此輔導(dǎo)員在思想政治工作中應(yīng)當(dāng)針對具體個體的心理特點來處理問題，使工作更具有針對性，而不能采取一刀切、一鍋煮的粗暴方式。（三）運用需求層次理論和動機(jī)理論，從學(xué)生的行為考察其心理大學(xué)生的需要和動機(jī)是大學(xué)生個性心理結(jié)構(gòu)中最基本的成分，是其他心理活動產(chǎn)生的驅(qū)動力。馬斯洛提出的需求理論中認(rèn)為個體需求具有層次性，應(yīng)當(dāng)依次包括生理（生存）、安全、愛與歸宿以及尊重。針對大學(xué)生處于心理個性形成重要階段的這一特點，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生個體的不同需求采取對應(yīng)的教育方法。對于積極的需求，如求知、入黨、公益活動等，應(yīng)當(dāng)給予充分的鼓勵與支持；對于消極的需求，如拜金、追求權(quán)力、拉小集團(tuán)等，應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行制止教育，引導(dǎo)學(xué)生判斷正確的積極的個體需求，促使其樹立正確的人生觀和世界觀。同時應(yīng)用需求理論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)實與理想的差別，幫助學(xué)生在現(xiàn)實基礎(chǔ)上樹立正確的理想，從而實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。（四）注重意向效應(yīng)，開展情感教育羅森塔爾效應(yīng)是情感教育的理論基礎(chǔ)，他證明了學(xué)生的進(jìn)步同教師恰當(dāng)?shù)那楦嘘P(guān)注是密不可分的。在高校學(xué)生的思想教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對學(xué)生曉之以理、動之以情并導(dǎo)之以行，使學(xué)生感受老師的真誠，從而從內(nèi)心上愿意交流。長期的教育實踐證明，居高臨下的態(tài)度和照本宣科的教育方式是難以使學(xué)生真正接受教育的，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生反感厭惡情緒。可見，采用情感教育，能夠增強(qiáng)思想教育的效果，使學(xué)生更加容易接受。但應(yīng)當(dāng)注意的是，應(yīng)用情感教育時應(yīng)當(dāng)避免無條件迎合學(xué)生，被學(xué)生牽著鼻子走，更不能從中忽略了教育育人的本質(zhì)。三、結(jié)語總之，高校的思想政治工作對于學(xué)生樹立正確的人生價值觀，順利融入社會具有非常重要的作用。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的思想老師，在日常工作中一定要始終把握教育育人的根本，多學(xué)習(xí)和掌握一些實用的心理學(xué)理論，多關(guān)注大學(xué)生教育研究。通過應(yīng)用心理學(xué)理論，正確認(rèn)識大學(xué)生的心理發(fā)展，充分把握不同學(xué)生個體的心理特征，善于觀察分析，恰當(dāng)應(yīng)用心理學(xué)理論和溝通技巧，有針對性地開展學(xué)生思想教育，對于提高大學(xué)生思想水平，培養(yǎng)我國樂觀積極的青年一代具有重大意義。參考文獻(xiàn)[1][J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報，2010,06(03)[2][J].安徽文學(xué)（下半月），2009,12(02)