【正文】 全校學(xué)生心理健康狀況更好的把握，有 利于心理健康教育工作的開(kāi)展朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)者兼有學(xué)生和心理輔導(dǎo)者雙重身份，和專職心理老師相比，由于其年齡、生活環(huán) 境、價(jià)值觀、所關(guān)注的問(wèn)題等和被輔導(dǎo)的同學(xué)相 似，處于平等的地位，學(xué)生更容易開(kāi)放自己，防御 性降低，有利于取得良好的輔導(dǎo)效果。而個(gè)體 咨詢需要求助者與咨詢師面對(duì)面、一對(duì)一進(jìn)行幫 助，其受眾面小、效率低的缺點(diǎn)也日漸凸顯。由專職心理教師直接在全校招募朋輩心理輔導(dǎo)者，對(duì)他們進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)，讓其每人 負(fù)責(zé)一到兩個(gè)學(xué)院。在高校中，主要是指在學(xué)生 之間由一到兩位輔導(dǎo)者同時(shí)對(duì)十幾到幾十個(gè)人進(jìn) 行心理輔導(dǎo)。１．朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概述朋輩含有“朋友”和“同輩”的意思，指年齡相近、同一級(jí)別、生活境遇相似的友人。本文對(duì)在高校中開(kāi)展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)的建議對(duì)策。將積極心理學(xué)的理念引入到朋輩心理輔導(dǎo)中，朋輩心理輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)持有積極改變和助人自助的理念，而且將確立以促進(jìn)大學(xué)生的積極改變和自我成長(zhǎng)作為其工作的重心，這將豐富朋輩心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵，不僅可以更加關(guān)注廣大學(xué)生良好品德、幸福等積極品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，還能夠激發(fā)朋輩心理輔導(dǎo)員自身內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)舉辦大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理知識(shí)講座，讀書(shū)會(huì)、心理電影賞析、校園心理劇等活動(dòng)宣傳心理健康知識(shí)，傳播心理健康理念；通過(guò)心理沙龍、團(tuán)體活動(dòng)等活動(dòng)或充分利用新媒體平臺(tái)如、微信群、貼吧、飛信來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生發(fā)揮自我潛能，釋放心理壓力。在校級(jí)層面上建立以心理專家為核心的高校朋輩心理輔導(dǎo)中心，對(duì)全校的朋輩心理輔導(dǎo)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)；在院系層面上建立以輔導(dǎo)員和心理教師為中心的朋輩心理輔導(dǎo)管理小組，負(fù)責(zé)組織開(kāi)展本院系的朋輩心理輔導(dǎo)工作；在班級(jí)層面充分發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)員作用，立足本班，及時(shí)反饋同學(xué)中存在的心理問(wèn)題和心理需求，承擔(dān)著預(yù)警和后期跟蹤工作，宣傳普及心理健康知識(shí)，傳播心理健康理念，介紹學(xué)校的心理健康工作和心理援助設(shè)施。大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容不僅要有基礎(chǔ)的心理學(xué)知識(shí)，必要的心理輔導(dǎo)技巧和心理治療方法等實(shí)際操作技巧方面，還要有職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)方面，如心理咨詢的保密原則、尊重他人，真誠(chéng)待人的咨詢態(tài)度等。從對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔和培訓(xùn)，朋輩心理輔導(dǎo)的實(shí)施途徑及在實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題和將積極心理學(xué)的理念引入到朋輩心理輔導(dǎo)等方面進(jìn)行探討，有利于擴(kuò)展高校心理健康教育工作的新思路。【關(guān)鍵詞】朋輩心理輔導(dǎo) 高校 心理健康教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20953089（2015）10023701隨著社會(huì)的發(fā)展，高校的心理健康教育已愈來(lái)愈受到了關(guān)注。培訓(xùn)手段可以采用專題講座、翻轉(zhuǎn)課堂、模擬咨詢、集體討論、團(tuán)體輔導(dǎo)、案例教學(xué)、電影教學(xué)等多種手段，使朋輩心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)在輕松愉快的氛圍下得到提高。在大學(xué)生心理健康教育課中可利用分組和選拔――基本知識(shí)培訓(xùn)――實(shí)際操作與案例分享三個(gè)步驟將朋輩輔導(dǎo)引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得教學(xué)形式多樣、教學(xué)方法靈活，而且注意了學(xué)生的體驗(yàn)和參與，教學(xué)內(nèi)容貼近了學(xué)生的實(shí)際生活，更能吸引學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、關(guān)于朋輩心理輔導(dǎo)的一點(diǎn)思考朋輩心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接決定了朋輩心理輔導(dǎo)的效果，所以朋輩心理輔導(dǎo)員要在實(shí)踐中不斷摸索，自身需要不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種渠道不斷提高自身素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：[1]胡偉，[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（10）[2]“ 大學(xué)生心理健康教育” 教學(xué)設(shè)計(jì)中的嘗試[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（9）[3][J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊（教育心理研究）2013，（5）作者簡(jiǎn)介：郭禹（1978）女，滿族，遼寧興城人，碩士，職稱：講師、研究方向：心理學(xué)。關(guān)鍵詞：朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)高校心理咨詢的實(shí)踐已經(jīng)充分證明，在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和有類(lèi)似問(wèn)題和困擾的人時(shí)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。他們處于同 一個(gè)時(shí)代，具有相似的價(jià)值觀、生活經(jīng)驗(yàn)、生活方 式和所關(guān)注的問(wèn)題。因受輔導(dǎo)者知識(shí)、能力、專業(yè)素質(zhì)和 人生閱歷的影響，朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)在某種程度上 只能稱為“半專業(yè)化”或“準(zhǔn)專業(yè)化”的心理輔導(dǎo)。專職老師起統(tǒng)籌規(guī)劃監(jiān)督作 用，朋輩輔導(dǎo)者深入到各個(gè)學(xué)院，這樣就在很大程 度上緩解了心理健康教育師資不足的情況。專職 心理老師每周咨詢兩有限，而且有些個(gè)案需要長(zhǎng) 期多次咨詢，所以每學(xué)期因個(gè)體心理咨詢受益的 學(xué)生數(shù)量有限。而且受過(guò)專 業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)的朋輩輔導(dǎo)者每人分管一到兩個(gè)學(xué) 院，每次團(tuán)體心理輔導(dǎo)直接和學(xué)生接觸，他們比學(xué) 校心理健康專職教師更容易掌握學(xué)生心理最新動(dòng) 態(tài)。３．高校朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使 個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探 索自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式的助人過(guò)程。關(guān)鍵詞： 朋輩心理輔導(dǎo)，心理問(wèn)題，心理社團(tuán)剛進(jìn)入陌生的大學(xué)校園，大學(xué)生必須在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)適應(yīng)這樣一個(gè)大的集體，適應(yīng)大學(xué)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)如何正確的處理人際交往、感情問(wèn)題，同時(shí)還要抵制來(lái)自外界的種種誘惑。1大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)對(duì)解決大學(xué)生心理問(wèn)題的作用 （1）生活問(wèn)題遠(yuǎn)離家人、陌生的大學(xué)校園使得大學(xué)生在心理和生理上暫時(shí)性無(wú)法接受，帶著以往嬌生慣養(yǎng)習(xí)性的大一新生無(wú)法立刻適應(yīng)大學(xué)集體的生活方式。但是，任何事情都有不利的一面。在自由開(kāi)放的大學(xué)校園里，談戀愛(ài)是無(wú)約束的。 朋輩及朋輩心理輔導(dǎo)的定義朋輩指同輩的友人；志同道合的友人。朋輩輔導(dǎo)起源于上世紀(jì)60年代美國(guó)的學(xué)校心理健康教育實(shí)踐，當(dāng)時(shí)美國(guó)的學(xué)校尤其是高校，出現(xiàn)了針對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢不能滿足大學(xué)生需要的問(wèn)題。因此，校園中需要有相應(yīng)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)幫助存在心理困擾的同學(xué)，而朋輩心理輔導(dǎo)則是時(shí)下高校最青睞的輔導(dǎo)方式。并且朋輩心理咨詢員的榜樣示范更能對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的積極作用。大學(xué)生校園心理朋輩輔導(dǎo)方式從全校大學(xué)生中選拔工作能力、感染力較強(qiáng)的同學(xué)通過(guò)舉辦活動(dòng)、講座、報(bào)告會(huì)等方式答解決大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，有全面覆蓋的作用，但是卻不能夠針對(duì)性的解決問(wèn)題。校園心理社團(tuán)對(duì)解決大學(xué)生心理問(wèn)題的重要性社團(tuán)組織是大學(xué)校園的一大特色，這些社團(tuán)組織在學(xué)生中很受并且具有一定的影響力，社團(tuán)中聚集著一些思維活躍，善于交往并且具有奉獻(xiàn)精神和組織才能的優(yōu)秀學(xué)生，是朋輩輔導(dǎo)的重要載體。作為管理學(xué)院的心理社團(tuán)，擔(dān)負(fù)著幫助本院全體同學(xué)解決心理困擾的重任，通過(guò)開(kāi)展具有學(xué)院特色的、對(duì)促進(jìn)本院學(xué)生心理健康發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)，如心理知識(shí)競(jìng)賽、525心理展播月、心靈涂鴉大賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、哈哈郁悶墻、心靈日志等，加深了廣大學(xué)生對(duì)心理學(xué)的了解，提高學(xué)校的心理健康教育，完善了學(xué)校的教育體制[3]。我采訪過(guò)很多參加比賽的選手，他們唯一的感觸就是增加了對(duì)心理知識(shí)的了解，他們也表示將會(huì)用自己所學(xué)的知識(shí)，去幫助身邊需要幫助的同學(xué)，從而促進(jìn)了助人與自助思想的傳播。為了發(fā)現(xiàn)