【正文】 通過(guò)應(yīng)用心理學(xué)理論，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的心理發(fā)展，充分把握不同學(xué)生個(gè)體的心理特征，善于觀(guān)察分析，恰當(dāng)應(yīng)用心理學(xué)理論和溝通技巧，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想教育，對(duì)于提高大學(xué)生思想水平，培養(yǎng)我國(guó)樂(lè)觀(guān)積極的青年一代具有重大意義。可見(jiàn)，采用情感教育，能夠增強(qiáng)思想教育的效果，使學(xué)生更加容易接受。同時(shí)應(yīng)用需求理論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與理想的差別，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上樹(shù)立正確的理想，從而實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。（三）運(yùn)用需求層次理論和動(dòng)機(jī)理論，從學(xué)生的行為考察其心理大學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)是大學(xué)生個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最基本的成分，是其他心理活動(dòng)產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力。心理學(xué)理論中，由于多種內(nèi)外在因素的綜合影響，包括家庭、城鄉(xiāng)、教育、自身素質(zhì)（外形、智力）等，每個(gè)人的心理體系都存在獨(dú)一性。因此其主要表現(xiàn)出波動(dòng)性和兩極性，既有積極也有消極，且在環(huán)境的影響下兩者之間很容易出現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)。一、心理學(xué)理論與附帶元思想政治工作的關(guān)系從高校輔導(dǎo)員的角度來(lái)說(shuō)，思想政治工作主要是為了通過(guò)師生之間的交流解決學(xué)生在世界觀(guān)和人生價(jià)值認(rèn)識(shí)等社會(huì)性思想活動(dòng)的問(wèn)題，幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想。文章主要探討了心理學(xué)理論在高校思想政治的應(yīng)用價(jià)值，以及如何應(yīng)用心理學(xué)理論來(lái)提高高校思想教育工作的成效。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。2．繼續(xù)完善家校心理健康教育溝通渠道,尤其是單親家庭和特困生家庭,優(yōu)化家庭家庭教育環(huán)境,提高學(xué)生心理健康水平。心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的。（十一）、建立學(xué)生心理檔案。此課題開(kāi)始于08學(xué)年，通過(guò)與德育課老師的合作進(jìn)行實(shí)踐研究，終于在本學(xué)期11月圓滿(mǎn)地完成了市課題《以人為本實(shí)施心理健康教育的探索與思考》的結(jié)題工作。如何促進(jìn)教師心理成長(zhǎng)，是學(xué)校心理健康教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平有所提高。在咨詢(xún)過(guò)程中做到：1．以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。(五)、利用心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，進(jìn)行新生適應(yīng)性教育由于新生在進(jìn)入新的學(xué)校，面對(duì)新的環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)積極健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。各任課教師和生活指導(dǎo)老師也要在平時(shí)的學(xué)科教育和生活管理中滲透心理健康輔導(dǎo)教育。4．在校園之聲以及校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)“知心姐姐”、“心靈對(duì)話(huà)”專(zhuān)欄，對(duì)學(xué)生中普遍存在的共性問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。7．要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開(kāi)展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐，并及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。4．鼓勵(lì)教師積極參加心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及考證工作，本學(xué)年我校已有4名教師取得國(guó)家心理咨詢(xún)師三級(jí)證書(shū)。我校通過(guò)多形式、多層次的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，從培訓(xùn)教師入手，幫助教師提高自身的心理輔導(dǎo)知識(shí)和心理輔導(dǎo)能力。我校自開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，由心理輔導(dǎo)骨干教師為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動(dòng)計(jì)劃并組織實(shí)施，確保工作的開(kāi)展有成效。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長(zhǎng)。 [2] 王永會(huì)，[J]. [3] ：大學(xué)生心理健康教育的新途徑[J].(26)[4] [M].北京高等教育出版社第四篇：心理健康教育心理輔導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)生心理健康教育心理輔導(dǎo)工作總結(jié)臨澤職教中心心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。鑒于這樣的現(xiàn)狀，我院心理協(xié)會(huì)開(kāi)展了一系列促進(jìn)大學(xué)生溝通交流的活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、女子籃球賽等不失趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，集體的重要性。 有助于大學(xué)生加強(qiáng)交流，從而積極主動(dòng)的融入集體進(jìn)入大學(xué)校園，面對(duì)陌生的環(huán)境，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)交流是順利度過(guò)大學(xué)時(shí)光的通行證。對(duì)于幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題也是這個(gè)道理，首先你要知道求助者存在什么樣的心理困擾，這就需要他主動(dòng)的敞開(kāi)自己的心扉，真實(shí)的表達(dá)他對(duì)的內(nèi)心。在心理知識(shí)競(jìng)賽中，參賽選手通過(guò)參加院級(jí)的心理知識(shí)初賽和校級(jí)的心理知識(shí)綜合答辯，在經(jīng)過(guò)層層選拔，脫穎而出后，獲得榮譽(yù)的同時(shí)，他們更多的是收獲了心理知識(shí)。通過(guò)心理社團(tuán)這一載體，擴(kuò)大朋輩心理輔導(dǎo)的影響，更好的發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)的積極作用。作為班級(jí)的一部分，他們主要通過(guò)面對(duì)面的幫扶身邊同學(xué)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中能夠洞察周?chē)鷮W(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)定期的交流和不定期的針對(duì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性的班級(jí)和寢室活動(dòng)，如聚餐、座談會(huì)等形式，在心理和行為上雙向幫扶，促進(jìn)大學(xué)生敞開(kāi)心扉認(rèn)識(shí)和解決心理問(wèn)題。同時(shí)朋輩心理輔導(dǎo)的成員有敏銳的觀(guān)察力，能在平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的點(diǎn)滴變化，對(duì)有心理問(wèn)題的同學(xué)在初期提供幫助，從而將問(wèn)題扼殺在搖籃里。朋輩間的心理鼓舞、勸說(shuō)和支持會(huì)比非同輩間更有效果。（1）為大學(xué)生提供了一個(gè)互幫互助的平臺(tái)，從而達(dá)到了雙贏(yíng) 大學(xué)是單純的大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一道坎，大學(xué)生面對(duì)著外界的種種誘惑容易迷失自己，產(chǎn)生各種影響身心健康的心理問(wèn)題，譬如曾出現(xiàn)的校園兇殺案等，這些都源于大學(xué)生存在著一定程度的心理問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的得到解決，在外界不利因素的干擾下做出近乎瘋狂的舉動(dòng)。朋輩輔導(dǎo)又稱(chēng)“準(zhǔn)心理咨詢(xún)”、“朋輩心理咨詢(xún)”等，是指非專(zhuān)業(yè)化心理工作者經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)和督導(dǎo)向年齡、地位相當(dāng)?shù)那笾咛峁┚哂行睦碚{(diào)節(jié)、咨詢(xún)和教育功能的人際幫助過(guò)程。當(dāng)他們失戀的時(shí)候會(huì)意志消沉，甚至選擇自殺等，這無(wú)疑是一大隱形殺手。（3）情感問(wèn)題身處在陌生的城市、陌生的人群，因?yàn)閷?duì)新環(huán)境的恐懼和好奇讓我們對(duì)情感極度的敏感，渴望別人的關(guān)注和照顧。（2）學(xué)習(xí)問(wèn)題 高中的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是在老師和父母的監(jiān)督下完成的，壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)目標(biāo)驅(qū)趕著學(xué)生不能有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)，填鴨似的教學(xué)方法慢慢的消磨中學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新能力，禁錮的思維已經(jīng)體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，但是大學(xué)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，給予學(xué)生大量的自學(xué)時(shí)間。因此，筆者認(rèn)為朋輩輔導(dǎo)，是解決大學(xué)生心理問(wèn)題最好的方式。近些年來(lái)，以朋輩心理輔導(dǎo)的方式幫助同學(xué)解決心理問(wèn)題也越來(lái)越受到各大高校的青睞，可見(jiàn)朋輩心理輔導(dǎo)對(duì)于解決大學(xué)生心理問(wèn)題尤為重要，尤其是發(fā)揮心理社團(tuán)在構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)體系中的作用。待這些輔導(dǎo)者走出校門(mén) 進(jìn)入社會(huì)后，會(huì)將自己作為朋輩輔導(dǎo)者所學(xué)的相 關(guān)知識(shí)和技能應(yīng)用到自己所在的工作和生活領(lǐng)域，成為下一代心理健康教育工作的中流砥柱，推 動(dòng)我國(guó)心理健康事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。２．３對(duì)