【文章內(nèi)容簡介】 和支持會比非同輩間更有效果。并且朋輩心理咨詢員的榜樣示范更能對學生起到一種潛移默化的積極作用。在朋輩心理輔導中，朋輩心理輔導的輔導員來自大學生，他們的人生觀、價值觀、生活經(jīng)驗、教育程度、思維方式有很大的相似之處，通過自己的親身經(jīng)歷和感受去勸說有心理問題的同學更容易被接受，更容易使他們敞開心扉，正視自己的心理問題，而不是一味的選擇逃避?，F(xiàn)在大學校園都有心理咨詢室，同時引起周圍同學的嘲笑，因此，心理咨詢室發(fā)揮的作用有限。同時朋輩心理輔導的成員有敏銳的觀察力，能在平時的生活中發(fā)現(xiàn)身邊同學的點滴變化，對有心理問題的同學在初期提供幫助，從而將問題扼殺在搖籃里。大學生校園心理朋輩輔導方式從全校大學生中選拔工作能力、感染力較強的同學通過舉辦活動、講座、報告會等方式答解決大學生普遍存在的問題，有全面覆蓋的作用，但是卻不能夠針對性的解決問題。校級心理社團平時主要是安排和監(jiān)督各學院心理協(xié)會舉辦相關有益于大學生心理健康的活動，定期的總結(jié)各個學院在活動中的優(yōu)缺點，實現(xiàn)了統(tǒng)籌兼顧的作用。作為院級心理社團，它主要負責學院學生的心理問題，在學院中選拔、訓練優(yōu)秀的、有能力的干事在日常的工作和學習中通過對學院學生的具體觀察，舉辦針對性的有益于本學院心理輔導的活動，如心理知識競賽、大學生朋輩心理論壇，讓學生在活動中學習更多的心理知識，學會與周圍的同學互相交流、相互幫助，從而達到助人與自助的目的。作為班級的一部分，他們主要通過面對面的幫扶身邊同學，在平時的學習和生活中能夠洞察周圍學生存在的問題，同時通過定期的交流和不定期的針對出現(xiàn)的心理問題開展針對性的班級和寢室活動，如聚餐、座談會等形式，在心理和行為上雙向幫扶，促進大學生敞開心扉認識和解決心理問題。校園心理社團對解決大學生心理問題的重要性社團組織是大學校園的一大特色，這些社團組織在學生中很受并且具有一定的影響力，社團中聚集著一些思維活躍，善于交往并且具有奉獻精神和組織才能的優(yōu)秀學生，是朋輩輔導的重要載體。朋輩心理輔導要積極與校園心理社團相結(jié)合，以社團為載體讓更多的同學認識、了解并參與到朋輩輔導群體中。豐富的社團活動也可以開展豐富多彩的有益于心理健康的活動，讓更多的同學重視心理健康教育，提高自我心理調(diào)節(jié)能力，正確地面對心理問題。通過心理社團這一載體，擴大朋輩心理輔導的影響，更好的發(fā)揮朋輩心理輔導的積極作用。作為管理學院的心理社團，擔負著幫助本院全體同學解決心理困擾的重任，通過開展具有學院特色的、對促進本院學生心理健康發(fā)展的相關活動，如心理知識競賽、525心理展播月、心靈涂鴉大賽、趣味運動會、哈哈郁悶墻、心靈日志等，加深了廣大學生對心理學的了解，提高學校的心理健康教育，完善了學校的教育體制[3]。，為解決心理困擾提供了專業(yè)指導 要解決大學生的心理問題首先是增加大學生對于心理知識的認識，如果將心理學作為一個普遍性的教育課程，讓每一位同學都認真的學習心理知識，那么一旦心理困擾發(fā)生，學生也能利用自己所了解的心理知識幫助自己解決心理困擾?；谶@樣的目的，管理學院心理協(xié)會每年都會舉辦校級心理知識競賽、心理展播月等形式多樣的傳播心理知識的活動。在心理知識競賽中，參賽選手通過參加院級的心理知識初賽和校級的心理知識綜合答辯，在經(jīng)過層層選拔，脫穎而出后，獲得榮譽的同時，他們更多的是收獲了心理知識。我采訪過很多參加比賽的選手，他們唯一的感觸就是增加了對心理知識的了解，他們也表示將會用自己所學的知識，去幫助身邊需要幫助的同學，從而促進了助人與自助思想的傳播。而525心理展播月則是讓學生們了解了“我愛我”心理日，通過一個月的心理知識的傳播，包括心理海報展、心理電影展播的方式，讓學生在圖畫和電影中感受到學習心理知識的重要性，從而能讓每個大學生更加愛惜自己，同時也愛惜別人。，從而使心理困擾得以擺脫人們常說，如果幫助別人卻不知道幫助什么，那無非是在幫倒忙。對于幫助大學生解決心理問題也是這個道理，首先你要知道求助者存在什么樣的心理困擾，這就需要他主動的敞開自己的心扉，真實的表達他對的內(nèi)心。為了發(fā)現(xiàn)并進一步解決大學生的心理問題，管理學院舉辦了各種直擊大學生內(nèi)心的活動，包括心靈涂鴉大賽、哈哈郁悶墻、心靈日志。心靈涂鴉大賽通過委婉的繪畫的方式表達大學生的心理情況，使心理工作者通過參賽者的作品觀察到潛伏在其內(nèi)心的心理困擾的同時，也得到了求助者的接受。相反，哈哈郁悶墻和心靈日志則是一種直接表達的方式，通過將內(nèi)心的困擾寫在紙上的方式，公開坦誠的讓心理輔導員了解他們的內(nèi)心，使心理輔導員隨時了解學生的內(nèi)心動向，以便使內(nèi)心出現(xiàn)心理困擾時就得到解決，起到了預防心理問題出現(xiàn)的作用。 有助于大學生加強交流，從而積極主動的融入集體進入大學校園，面對陌生的環(huán)境，學會與其他同學交流是順利度過大學時光的通行證。相反，不懂得如何與他人交流的同學則會變得更加孤僻，甚至出現(xiàn)心理障礙。調(diào)查顯示，大部分存在心理問題的大學生是由于人際交往不佳，總感覺被身邊的同學孤立，從而變得怪癖，漸漸的產(chǎn)生了心理困擾，直至產(chǎn)生心理問題。由此可見，加強大學生間的溝通交流，使他們積極主動的融入集體之中也是幫助大學生解決心理問題的絕妙方法[4]。鑒于這樣的現(xiàn)狀，我院心理協(xié)會開展了一系列促進大學生溝通交流的活動，如趣味運動會、女子籃球賽等不失趣味性的活動，讓學生在歡樂中感受到團隊合作的重要性，集體的重要性。同時，活動中也增設了讓學生相互溝通的環(huán)節(jié)，目的是讓學生積極主動的表達自己，而不再膽怯，不再害怕別人的嘲笑。當然，這種以問題活動來增加大學生之間的溝通交流的方式也得到了學生、學院、學校的大力支持?？傊髮W生朋輩心理輔導是對有心理問題的同學的一種幫助，同時也是心理輔導成員的一種歷練，人只有在痛苦與奮斗中，助人與自助中度過，才算是活出精彩的人生！【參考文獻】[1] 葉茂，吳海銀。 [2] 王永會，[J]. [3] ：大學生心理健康教育的新途徑[J].(26)[4] [M].北京高等教育出版社第四篇：心理健康教育心理輔導工作總結(jié)學生心理健康教育心理輔導工作總結(jié)臨澤職教中心心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真貫徹落實教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學就業(yè)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展矯治性的心理咨詢與輔導。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃堋W習解決問題和