【正文】 ( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)中班數(shù)學(xué)公開課教案13活動意圖：相鄰數(shù)教學(xué)是中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，確定了這一內(nèi)容?；顒釉O(shè)計以幫助“數(shù)字4找朋友”為主線，導(dǎo)入部分的技能展示是為更好地使用“輕松學(xué)數(shù)學(xué)”提供嘗試性探索；展開部分的操作活動，在學(xué)具使用上做了大膽嘗試，以園本課程“輕松學(xué)數(shù)學(xué)”替代了幼兒操作學(xué)具，書中的直觀形象為幼兒學(xué)習(xí)觀察提供了幫助，數(shù)字卡片的提供與使用，又體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則，教師的概括性總結(jié)為使幼兒形成觸類旁通的思維習(xí)慣提供依據(jù)；結(jié)束部分的游戲設(shè)計讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂，充分感受到數(shù)學(xué)為自己帶來的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)樂學(xué)的目的。活動目標(biāo)：能夠積極愉悅地參與探索活動，并在情節(jié)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)園本課程的探索與研究。發(fā)展幼兒的觀察力、分析比較能力和良好的閱讀常規(guī)。學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。難點(diǎn)：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：場地準(zhǔn)備：將桌子、椅子擺放六組，成半圓形。教具準(zhǔn)備:課件：有關(guān)4的相鄰數(shù)幻燈片，磁帶、錄音機(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備：輕松學(xué)數(shù)學(xué)每人一本，每組桌上分別放有盛著5的盤子。在場地旁邊桌子上分別擺放5的數(shù)字胸飾。知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)。活動方式：集體、個人活動過程：一、導(dǎo)入：以向老師們展示翻書本領(lǐng)，引起操作興趣。導(dǎo)語：小朋友，今天我們來輕松學(xué)數(shù)學(xué)，我們的口號是（幼兒：輕松學(xué)數(shù)學(xué)，快樂多又多）。二、展開（一）閱讀常規(guī)展示，體現(xiàn)園本課程的嘗試性探索導(dǎo)語：小朋友桌子上都有一本輕松學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)會看書先要學(xué)會翻頁，我們一起把翻書的本領(lǐng)向聽課的老師們表演一下好嗎？請把書翻到第15頁。問：“你是怎樣找到第15頁的？”聽聲音來翻書：教師拍手8次，口令：準(zhǔn)備，開始問：“你把書翻到了第幾頁？為什么？”看數(shù)字來翻書：教師出示數(shù)字32，提示幼兒直接往后翻。小結(jié)：剛才小朋友翻書的本領(lǐng)表演得很好，翻的又對又快，我們一起來鼓勵一下自己吧?。ǘW(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)以請小客人的口吻引起興趣：導(dǎo)語：小朋友今天還有小客人來和我們一起輕松學(xué)數(shù)學(xué)呢，它是誰？數(shù)字“4”（幼兒扮演）哭著走到幼兒面前，師生對話：師：你是誰呀？為什么哭呀？幼：我是數(shù)字“4”，我有兩個好朋友找不到了，小朋友愿意幫助我嗎？過渡：輕松學(xué)數(shù)學(xué)里有沒有數(shù)字“4”的好朋友呢？我們一起找找看吧！2．幼兒在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行觀察比較① 找“4”：請小朋友把書翻到第21頁，找到看看說說部分，這里有幾個花籃？中間的花籃里有幾朵花？（4朵）請幼兒將數(shù)字“4”放在相應(yīng)的4朵花旁。②找“3”：請小朋友找找比4少1的花籃里有幾朵花？（3朵）請幼兒將數(shù)字“3”放在相應(yīng)的3朵花旁。問：“3朵花和4朵花誰多誰少？”“3比4少幾？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”小結(jié)：因?yàn)?比4少1，所以，3是4的好朋友。以同樣方法找出“4”的另一個好朋友“5”。小結(jié)：因?yàn)?比4多，所以，5是4的好朋友。播放課件，講解示范：花園里先飛來了4只紅蝴蝶，用數(shù)字4來表示，后又飛來了3只黃蝴蝶，用數(shù)字3來表示，3比4少1，3是4的好朋友。最后，又飛來了5只藍(lán)蝴蝶，用數(shù)字5來表示，5比多1，5是4的好朋友。三個數(shù)字的排列順序應(yīng)為5，4的好朋友就是3和5。游戲“找朋友”，進(jìn)行鞏固。請數(shù)字“4”到幼兒面前做找朋友的人，請其他兩名幼兒扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音樂聲中，“4”分別找數(shù)字3和5做朋友，三個好朋友手拉手，歡快的蹦蹦跳跳。三、結(jié)束：引導(dǎo)全體幼兒，一起參與游戲，自然結(jié)束：師：“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了數(shù)字卡片，你喜歡扮演誰就戴上哪個數(shù)字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老師那里介紹一下你的好朋友，強(qiáng)調(diào)一個4找一個3和一個5做朋友。幼兒到放有數(shù)字卡片處，選用自己喜歡的數(shù)字，參與游戲，自然結(jié)束！中班數(shù)學(xué)公開課教案14活動目標(biāo)：通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動準(zhǔn)備：課件、教師及幼兒操作材料?；顒舆^程：操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。指導(dǎo)語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧！請你們根據(jù)我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的？教師小結(jié)，活動結(jié)束。指導(dǎo)語：今天你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！活動結(jié)束。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。中班數(shù)學(xué)公開課教案15一、教學(xué)目標(biāo):按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。通過活動，初步發(fā)展邏輯推理能力。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn):按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。四、教學(xué)準(zhǔn)備:：幼兒用書。：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋。紅、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片（8）五、教學(xué)內(nèi)容與活動過程:一、故事導(dǎo)入彩色王國的國王和王后生了一位小公主有一天，天空中轟隆一聲，來了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈！你們別再想找回公主……)國王和王后都很傷心，請來了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛的國王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧！)二、勇闖黑山洞根據(jù)地圖的指示，我們要經(jīng)過關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。被巫婆施了魔法。我們一起來看看池塘里的魚兒有多少？他們是什么顏色的？(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚。)2.(個別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。（老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)三、種花(集體游戲)，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎？看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)。花寶寶的顏色和數(shù)量是否對應(yīng)。（集體驗(yàn)證）四、解救公主。我們成功到達(dá)了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來搗亂了，大自然又恢復(fù)了美麗，國王、王后和小公主快樂地生活著。五、鳳凰小康軒幼兒書本操作練習(xí)六、教學(xué)反思：主要是通過教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力，按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體，較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn)，小朋友很對本次活動闖關(guān)設(shè)計很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。第五篇：初中數(shù)學(xué)公開課教案：初中數(shù)學(xué)公開課教案： 正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）授課人： 時間： 地點(diǎn)：多媒體教室 正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力能把給出的有理數(shù)按要求分類，了解0在有理數(shù)的分類中的作用。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)進(jìn)行分類討論的意識和正確進(jìn)行分類的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過正、負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透對立統(tǒng)一的辨證思想。教學(xué)重點(diǎn)有理數(shù)的分類。教學(xué)難點(diǎn)：對分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)過程：一、知識回顧與深化問題1：引入負(fù)數(shù)后，數(shù)按照“兩種相反意義的量”來分，可以分成幾類？分別是什么？把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號內(nèi)。2221+1，+，4，0，6，12， 732正數(shù)集合：{ ? } 負(fù)數(shù)集合：{ ? } ，那么上升8m記作，不升不降記作。學(xué)生回答后追問學(xué)生0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？使學(xué)生進(jìn)一步理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念及0的特殊意義。二、分析問題、解決問題師：在小學(xué)大家學(xué)過1，2，3，4??這是什么數(shù)呢？ 生：自然數(shù)。師：在這些自然數(shù)前面加上負(fù)號，如－1，－2，－3，－4??這些是什么數(shù)呢？生：負(fù)數(shù)。師：具體叫什么負(fù)數(shù)呢？師：今天我們要把大家學(xué)過的數(shù)分類命名，然后給一個統(tǒng)一的名稱。1．分類數(shù)的名稱1，2，3，4??叫做正整數(shù)； －1，－2，－3，－4??叫做負(fù)整數(shù)。0叫做零。8112++52，3，+（即5）??叫做正分?jǐn)?shù)； 61133）??叫做負(fù)分?jǐn)?shù)； 2，7，（即4正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零統(tǒng)稱為整數(shù)。正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)。整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。即236。 整數(shù)有理數(shù) 237。238。 分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為有理數(shù)還可以怎樣分類?請與同伴交流。正整數(shù) 0負(fù)整數(shù) 正分?jǐn)?shù) 負(fù)分?jǐn)?shù)三、鞏固練習(xí)：（1）0是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？（2）－5是整數(shù)嗎？是負(fù)數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？（3）自然數(shù)是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？四、閱讀思考：13下列有理數(shù)7，，89，0，1中，哪些是整數(shù)，哪些是分?jǐn)?shù)，65哪些是負(fù)數(shù)？學(xué)生思考，然后找學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。五、小結(jié)與作業(yè)：課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你有哪些收獲？有哪些地方不太明白嗎？和同學(xué)交流一下。本課作業(yè)（1）、必做題：，6，7，8題（2）、選做題：教師自行安排本課教育評注（課堂設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）1，本課主要目的是加深對正負(fù)數(shù)概念的理解和有理數(shù)的兩種不同的分類。2，“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，’（要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分．在引人負(fù)數(shù)后。除了表示一個也沒有以外，還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解0的這一層意義，也有助于對正負(fù)數(shù)的理解，且對數(shù)的順利擴(kuò)張和有理數(shù)概念的建立都有幫助．由于上節(jié)課的重點(diǎn)是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學(xué)生的可接受性，所以作為知識的回顧和深化而放到本課．3，本設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論的教學(xué)理念，教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際中的合理應(yīng)用，在體驗(yàn)中感悟和深化知識．通過實(shí)際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．