幼兒園教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及危害-資料下載頁
2024-11-14 19:48本頁面
【正文】 ，影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，擾亂了小學(xué)的教學(xué)進度安排，甚至有的孩子不用花多大力氣就可以獲得好成績，就會養(yǎng)成不動腦、不思考的不良習(xí)慣，當(dāng)他們的“儲備”用盡時，面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一下子不能適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績下降甚至學(xué)習(xí)跟不上的情況都得以產(chǎn)生。過早讓幼兒用筆書寫漢字，易影響手部肌肉的發(fā)育，并造成握筆姿勢不正確，進入小學(xué)后也難以糾正。綜上所述：在幼兒階段通過提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練超前實現(xiàn)小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，追求的只是一時的、表面的東西，從長遠看對孩子的發(fā)展并無益處。因此，學(xué)前期幼兒必須杜絕小學(xué)化傾向的教育內(nèi)容，通過游戲點亮幼兒快樂童年。（本文出處：百度文庫）第五篇：幼兒園小學(xué)化傾向的種種危害幼兒園小學(xué)化傾向的種種危害目前我們家長對于教育關(guān)注達到了空前的重視，希望孩子快成才，早成材的迫切心理，促使許多家長提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，進而出現(xiàn)了學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。專家鑒定所謂“小學(xué)化傾向”是指一些幼兒園為了迎合部分家長的錯誤需要，提前對幼兒園進行小學(xué)教育的不良傾向，提前把漢語拼音、書寫漢字、書寫運算等小學(xué)一年級的部分數(shù)學(xué)內(nèi)容納入了幼兒園的教學(xué)活動中，甚至把幼兒園的大班辦成了“小學(xué)預(yù)科”班。研究表明，幼兒教育“小學(xué)化”傾向?qū)τ變荷眢w發(fā)展有害。幼兒正處于長身體階段，機體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。幼兒如果長時間地集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上的變化。過早、過多地進行規(guī)范性學(xué)習(xí)，還能導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀的產(chǎn)生。學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展有害。過早地對幼兒實施小學(xué)教育超越了幼兒心理發(fā)展水平。幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒學(xué)習(xí)、完成作業(yè)的做法，違背了幼兒的認知水平、認知能力和認知規(guī)律。學(xué)習(xí)過于吃力，幼兒必然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而抑制幼兒的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向?qū)τ變旱娜姘l(fā)展不利。在幼兒夾斷所進化的小學(xué)式教育，只重視單項智育或某種技能的發(fā)展，忽視了全面性發(fā)展的要求，消弱了幼兒非智力因素的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展的片面性。學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向?qū)τ變旱奈磥韺W(xué)習(xí)不利。兒童在幼兒階段，如果過多地學(xué)習(xí)了一些小學(xué)課本上的知識，他們上小學(xué)一年級時，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復(fù)教育，會使這些兒童養(yǎng)成不愛動腦、不愛思考、生記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)他們進入二年級以后，面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會產(chǎn)生不適應(yīng)的狀況，易出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、急躁，甚至厭學(xué)等情況?？傊?，這樣一種以斷送以后長遠發(fā)展為代價的提前發(fā)展是不值得的，教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒的長遠發(fā)展”。而不是家長所追求的片面的知識技能的培養(yǎng)，貫徹《綱要》精神所培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，對孩子來說終身受益。有很多家長講到，現(xiàn)在，私立幼兒園很多，很多孩子在私立幼兒園學(xué)到很多知識，把一年級的知識都快掌握了，為什么你們不這樣呢？孩子升了一年級也省力??！聽到這些，我們感慨頗多?，F(xiàn)如今的孩子一般是獨生子女，而家長又都特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。面對孩子總會問“今天寫字了嗎？學(xué)拼音了沒有？”似乎這就是進入幼兒園的主題。很少有家長用心去感受孩子的認識能力，獨立性，自尊心等方面的發(fā)展。甚至還有的家長會說“在這所幼兒園不如在那所學(xué)的東西多”。為什么會有這些現(xiàn)象呢？在我們尼山，這種現(xiàn)象更加的顯而易見。有些孩子在高中，中學(xué)甚至小學(xué)就輟學(xué)，其中的最主要的原因恐怕就是我們的一些幼兒園“小學(xué)化”。甚至于許多都不能夠稱之為幼兒園?！坝變簣@”—顧名思義。就是幼兒快樂成長、游戲的一個樂園。是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的一個地方，而不是教育機器流水線上的犧牲品。希望我們的家長可以積極改變自己陳舊的觀念，不要因為自己的一意孤行而斷送了孩子一生的幸福與快樂孩子快樂，我們才會快樂；孩子進步，我們的民族才會有希望，我們的社會才會進步和發(fā)展！尼山鎮(zhèn)中心幼兒園2014年6月
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