小班幼兒典型情緒問題的個(gè)案分析-資料下載頁
2025-11-05 19:34本頁面
【正文】 讓先思溢成為同伴心目中的好孩子，好榜樣。三、措施與效果：所有的孩子都有缺點(diǎn)，也有閃光點(diǎn)。作為老師和家長，我們不能放大孩子的缺點(diǎn)而忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。對于xxx孫祥這樣既特殊又普通的孩子來說，采取強(qiáng)硬的教育手段是不可取的。我們應(yīng)該常以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好，都要鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，讓其他同伴改變對他的偏見，認(rèn)識到這個(gè)平日里調(diào)皮的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，同樣是好孩子。在得到了老師和同伴的肯定后，自信心得到了增強(qiáng)。同時(shí)，孩子在其他方面也有了進(jìn)步，現(xiàn)在很少出現(xiàn)故意攻擊小朋友的行為了，自從讓他嘗試做小老師之后，孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。陽陽爸爸也反映，孩子在家也喜歡做小老師，行為習(xí)慣比以前好了很多，有時(shí)是以老師的身份在約束自己。在吃飯、午睡等方面也表現(xiàn)良好。本學(xué)期我們還評王超為“進(jìn)步獎(jiǎng)”，讓同伴、家長都對孩子刮目相看，一個(gè)往日里的搗蛋鬼也能得到獎(jiǎng)狀。這為孩子能做得更好樹立了更強(qiáng)的自信心。孩子馬上就要升入小學(xué)了，我想，作為小學(xué)生的張?zhí)靾蛞欢〞o老師、家長、同伴帶來更多的驚喜，讓我們期待吧！第五篇：幼兒園小班個(gè)案分析(幼兒不良行為)幼兒園小班個(gè)案分析：幼兒不良行為 幼兒園小班個(gè)案分析：幼兒不良行為觀察地點(diǎn)：小托班觀察對象： 聶理碩年齡：3歲一、幼兒情況分析聶理碩活潑好動，性格開朗，平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí)，他總是不肯認(rèn)錯(cuò)，而且還很不高興。聶理碩 在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感，從未覺得自己有什么不對的地方。另外，他在家中也備受爺爺奶奶、外公外婆及父母的百般呵護(hù)，寵愛 聶理碩 第一次來幼兒園時(shí)，到現(xiàn)在一直都要哭。老師接過來一會他就好了，老師問他明天來了就不要哭了，他回答得很快，說：“好，明天來了我不哭?！笨墒堑诙鞎粘？?。他剛來園的時(shí)候自理能力表現(xiàn)得很差，屬于衣來伸手飯來張口的類型。還經(jīng)常告狀，他告狀時(shí)你不理他，他就會說你打他或是就找別的小朋友幫他打報(bào)復(fù)平，直到有小朋友幫他為止，他就會滿意的笑。二、成因分析面對這樣一個(gè)孩子，我該怎么辦呢？我先了解造成她這種情況的原因。有的是因?yàn)榫o張、恐懼或被人嘲笑等因素引起的一種保護(hù)性反應(yīng)。潛意識中為自己不在受傷害，內(nèi)心很自然產(chǎn)生的一種保護(hù)性反應(yīng)；有的則是因?yàn)榄h(huán)境因素造成的如家庭成員之間的原因。三、具體實(shí)施（1）家長工作向家長了解幼兒在家的情況，并把教育思想說給家長聽，希望得到家長的支持與配合。（2）對策行為1 聶理碩 ：玩玩具的時(shí)候喜歡一個(gè)人玩，不和同伴進(jìn)行交流。措施：我們在平常 聶理碩 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的生活環(huán)境。比如，我們利用早晨活動時(shí)間，讓孩子進(jìn)行分組自由交流，盡量讓小朋友的情緒愉快，制造一種良好的生活環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，孩子敢于發(fā)表自己的意見和小朋友和睦相處，回家也逐漸地愿意跟父母交談幼兒園里發(fā)生的事情。成效：經(jīng)過一個(gè)月左右的培養(yǎng)，他在班里基本能夠和同伴進(jìn)行交流，并且開心地與同伴進(jìn)行游戲。行為2：當(dāng)我們出去戶外活動時(shí)，聶理碩 在活動中和小朋友發(fā)生爭執(zhí)時(shí)老師及時(shí)幫助他分析情況。措施：增強(qiáng) 聶理碩 交往的機(jī)會，并請家長配合有空時(shí)多帶她到外面接觸其他人。例如，公園、小區(qū)樓下??在交流中產(chǎn)生和發(fā)展的，要增加孩子的交往的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)情感交流的機(jī)會。孩子只有在廣泛的交往中，感到有很多東西，他活動中才會積極起來。尤其是孩子之間的交往更是重要，因?yàn)樗麄兩硇陌l(fā)展有相同特點(diǎn)，也有共同語言。漸漸地他在自理能力，自我服務(wù)意識也強(qiáng)了許多。成效：經(jīng)過一段時(shí)間的配合與實(shí)施措施，聶理碩 的性格有了大的變化，變得敢開朗多了。在日常生活中我觀察到 聶理碩 在自我服務(wù)意識方面的情況。措施：我們?nèi)焕蠋煿餐塘浚冉Y(jié)合家長及時(shí)溝通好情況，在園里我們就邀請 聶理碩 做小值日生，要他融入我們幼兒園的大家庭。成效：經(jīng)過一段時(shí)間的配合與實(shí)施措施，聶理碩 開始愿意上幼兒園了，也不會哭鬧了。這時(shí) 聶理碩 和 聶理碩 的家人的臉上都露出了笑臉，此時(shí)我們?nèi)焕蠋熞灿X得很欣慰。四、效果記錄將近半個(gè)學(xué)期的努力，聶理碩 會積極主動與同伴交往，上課老師提問也愛回答，性格比以前開朗多了，自理能力強(qiáng)得多了，也愛上幼兒園了，看見 聶理碩 來幼兒園都高高興興的我們?nèi)焕蠋熞灿X得很欣慰
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