【正文】 四、效果記錄將近半個(gè)學(xué)期的努力，聶理碩 會(huì)積極主動(dòng)與同伴交往，上課老師提問(wèn)也愛(ài)回答，性格比以前開(kāi)朗多了，自理能力強(qiáng)得多了，也愛(ài)上幼兒園了，看見(jiàn) 聶理碩 來(lái)幼兒園都高高興興的我們?nèi)焕蠋熞灿X(jué)得很欣慰。成效：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的配合與實(shí)施措施，聶理碩 開(kāi)始愿意上幼兒園了，也不會(huì)哭鬧了。在日常生活中我觀察到 聶理碩 在自我服務(wù)意識(shí)方面的情況。漸漸地他在自理能力，自我服務(wù)意識(shí)也強(qiáng)了許多。孩子只有在廣泛的交往中，感到有很多東西，他活動(dòng)中才會(huì)積極起來(lái)。措施：增強(qiáng) 聶理碩 交往的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合有空時(shí)多帶她到外面接觸其他人。成效：經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的培養(yǎng)，他在班里基本能夠和同伴進(jìn)行交流，并且開(kāi)心地與同伴進(jìn)行游戲。措施：我們?cè)谄匠?聶理碩 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的生活環(huán)境。三、具體實(shí)施（1）家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，并把教育思想說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，希望得到家長(zhǎng)的支持與配合。有的是因?yàn)榫o張、恐懼或被人嘲笑等因素引起的一種保護(hù)性反應(yīng)。還經(jīng)常告狀，他告狀時(shí)你不理他，他就會(huì)說(shuō)你打他或是就找別的小朋友幫他打報(bào)復(fù)平，直到有小朋友幫他為止，他就會(huì)滿意的笑。”可是第二天會(huì)照?？?。另外，他在家中也備受爺爺奶奶、外公外婆及父母的百般呵護(hù)，寵愛(ài) 聶理碩 第一次來(lái)幼兒園時(shí)，到現(xiàn)在一直都要哭。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí)，他總是不肯認(rèn)錯(cuò)，而且還很不高興。這為孩子能做得更好樹(shù)立了更強(qiáng)的自信心。在吃飯、午睡等方面也表現(xiàn)良好。同時(shí)，孩子在其他方面也有了進(jìn)步，現(xiàn)在很少出現(xiàn)故意攻擊小朋友的行為了，自從讓他嘗試做小老師之后，孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。我們應(yīng)該常以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好，都要鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，讓其他同伴改變對(duì)他的偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到這個(gè)平日里調(diào)皮的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，同樣是好孩子。作為老師和家長(zhǎng)，我們不能放大孩子的缺點(diǎn)而忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。讓先思溢成為同伴心目中的好孩子，好榜樣。第二階段目標(biāo)、措施：1．不在同伴面前指責(zé)孩子，注意挖掘孩子的長(zhǎng)處。做到先了解，再解決。學(xué)期總目標(biāo)：抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，逐步增強(qiáng)孩子的自控能力，培養(yǎng)他的堅(jiān)持性；在活動(dòng)中，正確對(duì)待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長(zhǎng)處、肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使孩子成為小伙伴都喜愛(ài)的好朋友、好榜樣；通過(guò)家長(zhǎng)交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。孩子犯了錯(cuò)，作為老師了解情況后當(dāng)然要嚴(yán)厲批評(píng)，但是孩子對(duì)老師的批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷，還是任由著自己的性子做事。張?zhí)靾虻膵寢屧谏习?，媽媽花了大量的時(shí)間和精力，采取了多種教育手段，但收效甚微。一不開(kāi)心就發(fā)脾氣，有時(shí)甚至獨(dú)自逃出班級(jí)，一個(gè)人在外面玩耍。只是笑笑，好像是在跟老師逗著玩一樣的。如：有時(shí)候拿不到自己喜歡的玩具，就會(huì)在背后推別人；要是畫畫沒(méi)有同伴畫得好，就會(huì)用黑蠟筆在同伴的作品上涂上幾條；要是自己睡不著，也會(huì)捏得邊上的孩子也別想誰(shuí)。張?zhí)靾驅(qū)τ谕榈母鏍钏坪醴浅Ｃ舾?，一?jīng)被他發(fā)現(xiàn)，他就會(huì)實(shí)施“報(bào)復(fù)”，直到報(bào)告的孩子吃虧才肯罷休，即使當(dāng)時(shí)不能“報(bào)復(fù)”，他也會(huì)找機(jī)會(huì)，直到達(dá)到自己的目的為止。張?zhí)靾蚩次也](méi)有發(fā)火，而是好好跟他講，似乎有些“意外”，居然安安靜靜地聽(tīng)我說(shuō)了五六分鐘，也沒(méi)有表現(xiàn)出任何的反抗。我耐心地教育他：“畫畫本和彩筆都是用來(lái)畫畫用的，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作出來(lái)的，爸爸媽媽用錢買來(lái)的，你這樣浪費(fèi)物品真是很不應(yīng)該，你媽媽知道了也不會(huì)原諒你的。他什么也不說(shuō)，只是斜著眼睛看著我壞笑一聲。張?zhí)靾蛞材昧俗约旱臇|西，慢慢坐到自己的座位上，他把畫畫本都撕了，然后把彩筆涂得桌子到處都是。幾乎每時(shí)每刻都有孩子來(lái)告張?zhí)靾虻臓睿媒淌也坏冒矊?。這學(xué)期，孩子已經(jīng)是大班下學(xué)期了，可是依然控制不住自己的情緒和行為，只要有一點(diǎn)不爽就會(huì)找同伴出氣。第四篇：大班幼兒典型個(gè)案分析1大班幼兒典型個(gè)案分析于小 大2班 李敬娜一、案例現(xiàn)象：幼兒個(gè)案追蹤記錄張?zhí)靾蚴怯變簣@的“明星”，一提起孩子的名字，真是無(wú)人不知無(wú)人不曉。所以說(shuō)孩子們的內(nèi)向不是一直存在的，而會(huì)隨著自己的長(zhǎng)大而有所改變的，那就要看家里和老師如何引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都是很天真、很活潑的，再內(nèi)向的人也會(huì)跟與人交流的，在與同伴接觸的同時(shí)感到快樂(lè)的話，相信他會(huì)更加出色的。早上總能主動(dòng)跟老師阿姨打招呼，上課的時(shí)候總是大膽舉手回答問(wèn)題，在戶外游戲活動(dòng)的時(shí)候，一直要纏著老師跟他一起游戲，臉上總能洋