【正文】 事情節(jié)。這些故事情節(jié)生動，趣味性強，學生也愿意去演。如教完《狐假虎威》后，我先教學生進行表演。學生看后，興趣盎然。我趁熱打鐵，對學生說我們班要搞一個表演比賽，以寓言故事為表演內(nèi)容。學生利用課余時間，閱讀了許多寓言故事，再加上教師的適當指導，表演取得了成功。這樣，通過表演活動，激發(fā)了學生的閱讀興趣。四、有力的指導。無意注意是小學生的主要特征。它既是教學活動的重要課題，也是搞好課外閱讀的主要課題。由于小學生的年齡、心理、閱歷等實際情況，獨立閱讀常常會遇到不少困難，這會給閱讀興趣帶來負面的影響。學生只有知道了讀什么書，掌握了讀書方法，消除了閱讀障礙，才能對課外閱讀有興趣。我緊密結(jié)合正在進行的《小學語文閱讀實踐活動的研究與實驗》這一科研課題的研究與實驗，首先教會學生篩選讀物，除了教師推薦一些好書外，也允許小學生自主選擇不涉及原則性問題，不違法，不違反倫理道德的書來讀，還教給學生讀書的方法來引起學生無意注意，用輔導講座啟發(fā)學生讀書的直接興趣。五、結(jié)語蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。要讓學生閱讀、閱讀、再閱讀，方案是讀書的前提，興趣是最好的老師，指導是有力的措施。愿學生厚積薄發(fā)，積土成山，積水成淵，而后興風雨，生蛟龍！愿學生讀萬卷書，行萬里路，出口成章，下筆成文，厚德載物。第四篇：如何有效指導學生自學如何有效指導學生自學我認為教師如何指導學生學會學習并形成能力，這才是根本。在數(shù)學教學中如何有效指導學生自學進而培養(yǎng)學生的自學能力呢？在教學實踐中，我進行了積極的探索與嘗試和思考，有以下看法一、預習指導法預習是一種良好的學習習慣。學生一旦養(yǎng)成了良好的預習習慣，就能極大地調(diào)動學習的積極性，從而不斷提高學習成績。不管做什么事，要事先有充分的準備。數(shù)學知識是連續(xù)的、不間斷的，新舊知識之間有著密切的聯(lián)系。這些特點決定了數(shù)學學習是要建立在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，可見課前預習是必不可少的。布置數(shù)學預習作業(yè)是指導和督促學生預習的有效途徑。布置預習作業(yè)時要有一定的要求，必要的指導。要求學生看看將要學習的內(nèi)容是什么，與以前的知識有沒有聯(lián)系，有沒有什么新的東西，這些新東西自己能理解嗎，帶著這樣的問題去閱讀，效果應(yīng)該是很明顯的。指導學生關(guān)注文本中的知識點、關(guān)鍵處，采用圈、點、劃、注等方法，讓學生通過預習，把一些疑慮寫下來。自己嘗試審題、解答，解答后與課本上的方法對照。二、課堂自學指導法過去我惟恐學生學習不全面，這不放心，那也要講，結(jié)果呢？學生學不會，不愛學習；也就失去了興趣，只能疲于應(yīng)付，？總結(jié)我的教學實際，我認為應(yīng)該首先檢查學生預習效果，讓中差生尤其后進生用板演或口答的形式對所學知識進行反饋，最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。然后通過學生的自學反饋，凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，發(fā)現(xiàn)需要教師引導、點撥的問題，教師則引導學生討論。在學生討論的基礎(chǔ)上，通過教師點撥，引導學生歸納，上升為更高的層次，指導以后的運用，使學生形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。同時也可進行一些實踐操作、小組討論，讓學生體驗知識的生成過程。討論的過程要充分調(diào)動學生的積極性，教師只是引導者，參與者。最后在學生討論的基礎(chǔ)上教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一些懸念或?qū)W習的障礙,引導學生把不能解決的問題勇敢地提出來，或鼓勵學生與學生互動質(zhì)疑，相互探討找到解決問題的途徑和方法。三、作業(yè)練習自測法數(shù)學教學是要培養(yǎng)學生的思維能力，我們需要學生具有獲得知識的能力，更需要學生有應(yīng)用知識的能力，數(shù)學作業(yè)練習的落腳點也在這里。教師可為學生提供直觀例題，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括特征，掌握方法。對于數(shù)學作業(yè)的設(shè)計要有層次性，分檔給出作業(yè)或階梯式給出作業(yè)，允許學生自主選擇，減少同一性，增加選擇性和彈性，讓全體學生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和能力來主動學習，不同層次的學生達到不同要求。或者根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生實際，放手讓學生設(shè)計編寫作業(yè)題，使學生學會思考，學會提出問題，學生在探究數(shù)學知識的同時，也讓學生用自己擅長的表現(xiàn)方式，把自己的學習體驗一一呈現(xiàn)出來，讓每個學生的個性得以張揚，發(fā)揮學生的積極性和個性特長，培養(yǎng)了學生思維的廣闊性和深刻性。第五篇：學生申請習作指導學生習作指導——申請關(guān)于在學生會辦公室加裝吊扇的申請尊敬的建設(shè)工程系領(lǐng)導：我申請在建設(shè)工程系學生會辦公室加裝兩臺吊扇；經(jīng)過了近一年的工作，經(jīng)歷了兩次炎熱的夏季，在廣大學生干部的愿望和自身的實際體會下，特向系領(lǐng)導提出申請在學生會辦公室加裝兩臺吊扇，石家莊夏季氣溫較高，而辦公室正處于陽面，且通風狀況一般，因此在辦公室值班以及日常會議和干活的時候，同學們常常汗如雨下，尤其是屋內(nèi)人員較多的時候，更是燥熱，在一定程度上影響了同學們的工作效率和心態(tài)，為了履行生活部的職責，響應(yīng)廣大同學的心聲，更為各位系領(lǐng)導和輔導員在辦公室為我們舉行會議時的良好與會環(huán)境，特提出此申請，望系領(lǐng)導予以批準！申請人：日 期 ：關(guān)于在系學生會辦公室安裝兩臺吊扇的申請尊敬的系領(lǐng)導：我系學生會辦公室在教學樓陽面，通風狀況不好，室內(nèi)無電扇或其它降溫設(shè)備，在炎熱夏季室內(nèi)十分悶熱，室溫有時高達40℃。雖然同學們想辦法利用手扇、灑水等方式降溫，但燥熱的環(huán)境仍嚴重影響了學生會工作效率。為創(chuàng)建一個更好的生活環(huán)境，讓學生會為我系學生工作做出更大貢獻，我作為學生會生活部長，應(yīng)各位會員多次請求，特向系領(lǐng)導申請在系學生會辦公室安裝兩臺吊扇，望予批準。申請人：系學生會生活部長李某2017年月日