【正文】 粉筆頭扣1分，累計達5次以上者扣3分，并罰粉筆一盒。4放學到飯櫥拿飯應相互謙讓，如有擁擠者，每次扣1分。4一周累計扣分達最高者前6名，提出警告并罰干值日三天，一月累計達 最高者前4名，寫書面體會，通知家長，并罰干值日一周。4亂隊者扣1分。4課代表不認真負責扣5分。5穿拖鞋者扣1分。5“一幫一”如每后退5個名次扣2分。5趴在欄桿上向下張望、嬉戲、扔紙屑，吐唾液等每次扣1分。5向樓下扔東西者扣2分。未盡事宜，按情節(jié)輕重扣110分，本解釋權歸本班班主任所有。本條例自公布，即日起實施。魏書生制定的班規(guī)班紀第一部分 崗位責任制（按空間范疇制訂）一、常務班長職責、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。，并組織同學將要求落到實處。第二部分各種常規(guī)一、一日常規(guī)，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢查指導。（包括自習課）前三分鐘要坐好，全身心投入。課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫的中點，意念想象中點出現(xiàn)歌詞描繪的畫面。，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說話時要解放自我，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說。“定向、自學、討論、答疑自測、自結(jié)”六個步驟。，戴班標在走廊、操場活動不違紀。積極參加“無聲日”，除值日生外，都到操場活動2分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學校規(guī)定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請假條。，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準確，節(jié)奏明快。，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊地看書。不背英語，背其它學科知識點亦可，但決不許邊騎自行車看書?！蔼殎愍毻钡幕顒悠陂g，路上自己約束自己，不與別人往來。、午睡，不反對到校來，到校來的同學需要安靜自習，12點45分至1點20分之間關校門，為保證愿上自習的同學達到目的，在此期間內(nèi)不許隨意出入教室門，更不許出入校門。，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務之后，再自由進行各種文體活動。，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質(zhì)。，日記負責人布置題目時，必須精心設計。無統(tǒng)一布置時可自由選題。：，語文1頁，數(shù)學2頁，英語2頁，物理1頁，化學1頁，史地每周各３頁。學習尖子可不完成老師留的作業(yè)，而自選適合于自己的難題。語文作業(yè)均由每位同學根據(jù)實際情況確定。班級日報要做到以下10點：（1）規(guī)格統(tǒng)一，長54厘米，寬39厘米。（2）本班內(nèi)容占60%以上版面。（3）寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。（4）當天日報在當天中午12：00之前夾到報夾子上。（5）日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長期保存。（6）必須設文章病院專欄。（7）報道昨天班級紀律、衛(wèi)生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分情況，設立昨天值日班長工作分析專欄。（9）每期日報必有圖畫點綴。（10）日報上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。，按輕重緩急確定做事的順序；每節(jié)自習課前先確定學習目標及具體任務量。、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感?！叭e”的數(shù)量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的具體措施。二、一周常規(guī)。輪到班級值周時，團支部書記寫國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。，發(fā)揚長處，克服缺點。，由班長主持班會，由團支部書記主持支部組織的活動，研究班級管理和支部工作，民主討論班規(guī)班法。，參加學?！翱破瘴瘑T會”、“新星文學社”、“數(shù)理化小組”、“田徑隊”、“籃球隊”、“排球隊”、“器樂隊”、“合唱隊”、“舞蹈隊”、“美術小組”、“書法小組”、“計算機小組”、“攝影小組”的同學必須遵守所在團、隊、組的紀律，服從負責人的指揮，愛護專用教室或活動教室的公物。，教師選擇學生喜歡的作品給學生朗讀，可由學生推薦，也可讓學生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。，或看讀得快、寫得快，或看背得快。，安排在語文課堂上進行。，由同學們按學號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協(xié)助第六桌兩人進行周末大清掃。，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續(xù)。，全班同學選舉本周說閑話最多的同學，或選舉比上星期有進步的同學，或選舉有較明顯違紀的同學，或選舉促進同學們學習的同學。第五篇：加強作文指導,做好批改、講評加強作文指導，做好批改、講評加強作文指導，做好批改、講評對提高學生的寫作能力起決定性的作用。每次進行作文練習，我注重對學生進行作文指導。具體步驟是：一是指導審題，讓學生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導立意，讓學生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導選材，讓學生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務。此時，可以讓學生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務。審題、立意、選材是作文指導的方向，除此之外，還應該引導學生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導方法得當，學生才能寫出符合要求的作文。對學生作文的批改、講評，我不是采取傳統(tǒng)式的教師承包批改、講評的做法，而是鼓勵學生主動參與作文的批改、講評。學生自己批改、講評作文的形式多種多樣，如師生共議共改、小組合作評改、同桌互評互改、個人自改自評等。讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點，學習他人作文中的優(yōu)點，達到互相學習、共同提高的目的。學生改好作文后，再抄進作文本。作文交上來后，我對每個學生的作文都進行認真地批改。在給學生批改作文時，我盡可能用上一些激勵性的評語，把學生作文中的閃光點挖掘出來。如別致的題目，好的開頭和結(jié)尾，一個精彩的詞句等，都給予肯定贊揚，讓學生體驗到成功的喜悅，增強對寫作的信心。對于作文中存在的問題，如錯別字、用詞不當、句子不完整等等，用上固定的修改符號給學生標出來，讓學生自己修改，培養(yǎng)學生自己修改作文的能力。批改過程中，認真推薦出本班的“代表作”。批改結(jié)束，及時講評。講評分為簡評和詳評兩種。簡評部分學生作文中的閃光點，給予表揚鼓勵，委婉地指出作文中的不足之處，并提出修改方案，防止今后重蹈覆轍。詳評班里的“代表作”，我引導學生討論，說說這篇文章好在哪里，存在哪些問題？如何修改？讓學生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，達到取長補短、以優(yōu)帶差、共同提高的目的。