第一次批改作文-資料下載頁
2024-11-16 00:21本頁面
【正文】 不說，學(xué)生的作文水平并未見多少起色。讓學(xué)生享受成功，樹立自信是讓學(xué)生愛上作文的法寶。而我們教師正確對待學(xué)生的習作，通過巧妙、有效的批改，可以使不同層次的學(xué)生均獲得習作成功的體驗。例如：一、通過眉批旁注，放大優(yōu)點。作文評價的目的，并不是評判學(xué)生的好壞，而是激勵學(xué)生，讓他們體驗成功，培養(yǎng)寫作興趣。批改學(xué)生的一篇習作不要從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各個方面進行全方位的批注，仔細找出學(xué)生習作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學(xué)生的作文，給學(xué)生習作寫的眉批或旁注，以肯定和表揚為主，有時甚至是夸張地去放大習作中的優(yōu)點，讓學(xué)生來獲得成功的愉悅。二、利用符號批改，快速反饋。習作批改中，更多的時候，教師的欣賞并不一定要用語言來描述，對寫得特別精彩的語句，有時哪怕是一個詞語，甚至是一個標點，你只需劃上火紅的浪線，或者打上一個漂亮的五角星，又或者干脆寫上一個“好”字。學(xué)生一定也能心領(lǐng)神會，明白您是在贊嘆和欣賞。采用這種符號批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。特別對學(xué)生比較多的班級來說，符號批改更有現(xiàn)實意義。三、采用一文多分，照顧差異。分數(shù)是衡量習作優(yōu)劣的標尺，更應(yīng)是推動學(xué)生前進的動力。過低的評分，即使是非常客觀的，也極可能損傷孩子、甚至家長的自尊。所以為了保護所有學(xué)生的習作積極性和自信心，我采用了一文多分制。一篇作文兩個分數(shù)，一個是作文總水平分，通常采用優(yōu)秀、良好的成績，另一個是作文單項分，只要作文格式正確，沒有錯別字和病句的就可以得到100分。這樣做的好處是：一些寫作困難的學(xué)生，他們的習作總水平可能常常只有良好，甚至合格。如果常常這樣批分一定會打擊他們習作的積極性。他們誤以為，反正不管怎么寫也只有合格，從而喪失習作的熱情。現(xiàn)在，習作有了單項分，這些學(xué)生只要認真對待習作，格式正確，少寫錯別字和病句，同樣也能得到九十幾分，甚至是100分的高分。對習作困難生來說，他們會覺得習作也不是什么可怕的事情，自己也能拿到好分數(shù)，習作積極性就提高了。同樣，總水平分高的學(xué)生，有時因為單項分沒有達到高分，就會更加注意習作的規(guī)范性，從而推動這些學(xué)生繼續(xù)進步。另外，我們還可以根據(jù)每一次習作的要求和重點，指導(dǎo)孩子進行修改，針對修改程度加分。有的孩子原來是70多分，修改后能得到80分；能干的孩子還能把總分突破100分。這樣不僅提高了修改的積極性，還提高了修改能力。巧用分數(shù)，激勵學(xué)生通過自己的努力，獲得成功的體驗?？梢?，分數(shù)是制造成功的重要階梯。四、適當面批指導(dǎo)，扶持成功。除了分數(shù)，面批是幫助學(xué)生成功的有效方式，因為面批使溝通更暢達。面對面地交流，教師能把意思準確、清晰地傳達給學(xué)生，學(xué)生也容易理解與接受。每一次習作選擇一些學(xué)生進行面批，保證一個學(xué)期每個學(xué)生都能得到老師的面批，不要留死角。另外，面批要精心選擇對象，不能只是讓學(xué)生簡單地進行重做，而是選擇通過修改，作文能得到提高的學(xué)生進行面批。面批時，教師要保持良好的心態(tài)，心平氣和地和學(xué)生一起討論作文中的問題，而不是一味地批評、指責。這樣學(xué)生就能在習作的進步中感受習作的成功，感受教師的幫助。五、鼓勵多元評價，發(fā)揮主體。在習作批改評價中，讓學(xué)生參與評價也是激勵習作主體獲得成功感的有效途徑。新課程倡導(dǎo)的合作方式非常適合伙伴間的習作評價。在習作課堂中，最早完成習作的往往是中等生。先請他們先交換、交流，然后修改。等到優(yōu)生完成習作后，中等生與優(yōu)生再次合作，獲得更多建議。當習作困難生開始交流時，就會受到更多幫助。這樣三次合作，學(xué)生習作交流量增加了，修改作文、評論作文的能力也得到鍛煉，這對于學(xué)生人數(shù)多的大班教學(xué)，作文評改的效率會大大提高。此外,還可以讓學(xué)生相互評作文，引導(dǎo)學(xué)生編作文集，建立個人網(wǎng)上博客等，進一步擴大讀者群，讓習作用起來，讓學(xué)生通過不同的途徑獲得成功?！笆∈浅晒χ浮保寣W(xué)生嘗到成功的快樂和甜頭，他們才會愛上寫作文，不怕寫作文。在習作批改和評價中教師如果能善意地幫助學(xué)生鋪設(shè)成功的階梯，定能讓孩子們樂于習作、享受習作、感受成功，從而深深地愛上習作。從而促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓他們?nèi)蘸竽苡心芰托判莫毩⒌亟?jīng)過努力奪取成功。
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