如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)細心的習(xí)慣-資料下載頁
2024-11-14 18:35本頁面
【正文】 和難度的加深，如果沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的話，學(xué)生們很難應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)和面對中考升學(xué)的壓力。自從教了一年初 一年級后，我發(fā)現(xiàn)孩子們身上有許多不良習(xí)慣有待改進，比如：上課不認真聽講、注意力不集中、不懂得如何學(xué)習(xí)等等。我認為培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為 重要，而且是迫在眉睫。那么孩子們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢兒？我認為應(yīng)該從以下幾方面入手。一、養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)我教的四個年級上課時沒有一個學(xué)生記筆記，教學(xué)中擴充的知識要再三強調(diào)要求他們記，學(xué)生們才記。因此我們要教會他們?nèi)绾斡浌P記，如：要知道記重點、難點，要根據(jù)自己的實際情況靈活去記。要讓他們知道筆記的重要性。二、培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。小學(xué)生隨意性強，沒有計劃，感覺是一種自發(fā)學(xué)習(xí)。通過制定學(xué)習(xí)計劃可以改變學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，這樣才能扎實地學(xué)好每一學(xué)科，從容應(yīng)對緊張的學(xué)習(xí)。進入中學(xué)后學(xué)習(xí)科目多了，難度大了，如果沒有計劃盲目學(xué)習(xí)，既花費了 時間又沒有多大的收獲，長此下去必將收效甚微。三、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)生們認為寫完作業(yè)就萬事大吉了，不知道如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的方法，因此，教師要教會學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。四注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中多給學(xué)生思考和想象的空間，教師只起一個引導(dǎo)的作用。比如可采取座談、交流和討論等形式，放開手讓學(xué)生展示自我，這樣 可通過傾聽學(xué)生們發(fā)言發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時加以引導(dǎo)和糾正，這樣會收到意想不到的效果。同時可培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和獨立學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生們意識到自己和老 師一樣是獨立個體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己的行為負責(zé)，一分辛勞一分收獲。五注重培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣。課外知識量決定學(xué)生們知識的廣度和深度。升入中學(xué)的學(xué)生往往接受能力和適應(yīng)能力比較強，教師應(yīng)該對學(xué)生們讀課外書給予指導(dǎo)和檢 查，使之形成習(xí)慣，把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。另外，學(xué)生們通過讀課外書獲得大量知識，這也有助于學(xué)生們在獨立思考時向更深和更廣的方面延 伸。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)五、六年級的學(xué)生處于童年晚期，這個時期孩子們的心理發(fā)展處于從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得十分重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生一生受益。第五篇：粗心要不得，快來培養(yǎng)孩子細心的習(xí)慣粗心、馬虎，這在兒童中是比較普遍存在的，小時候人小事小，沒有多大的后果，不會覺得怎樣。但隨著年齡的增長，粗心會帶給我們無盡的煩惱。那么怎么培養(yǎng)孩子細心的習(xí)慣呢?從生活細節(jié)抓起讓孩子養(yǎng)成細致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細節(jié)著眼。一段時間內(nèi)只重點糾正一種壞習(xí)慣，等相應(yīng)的好習(xí)慣養(yǎng)成之后，再開始下一個壞習(xí)慣的糾正訓(xùn)練。漸漸地，讓細心成為孩子的思維習(xí)慣。例如要求他每天整理自己的房間，學(xué)習(xí)資料擺放有序，做完作業(yè)就開始檢查，并且每一道題從頭到尾檢查一遍。這些都是孩子們自己應(yīng)該去做得事，作為家長一定不能全程包辦，而是在他做這些的同時，不斷地提醒、指導(dǎo)，并配以適時和恰當?shù)墓膭睢＝o孩子樹立好的榜樣父母的行為為無形中影響孩子。在糾正孩子粗心的毛病時，父母一定要為孩子樹立一個良好的榜樣。有的父母自身就有懶散粗心的毛病，如經(jīng)常丟三拉四，做事慌慌遇到重大緊急的事情沉著冷靜，工作和生活兩不誤，這些行為無形當中會對孩子形成很好的影響。父母積極的行為習(xí)慣也會影響孩子。如父母經(jīng)常學(xué)習(xí)，積極進取，那么孩子就容易集中精神，辦事效率高。相反，父母如果生活習(xí)慣不好，經(jīng)常喝酒、打麻將等等，孩子也會放任自己，經(jīng)常粗心大意就在所難免。所以，健康積極的生活方式對孩子改正粗心的毛病很重要。嚴格執(zhí)行規(guī)則很多孩子粗心是因為平時生活中父母要求不嚴格，行為自由散漫，形成了大大咧咧的習(xí)慣。俗話說以小見大，把小的錯誤不當一回事，日后一定會犯大的錯誤。所以父母要對孩子的日常行為進行監(jiān)督，將嚴謹?shù)囊庾R貫徹到孩子的日常行為中，如規(guī)定每天必須按時起床、按時睡覺，自己整理床鋪，做得不夠好就要進行處罰，如今周末不去公園玩、今晚不準看電視等。孩子不收拾東西，就在家里立條規(guī)矩：從哪里拿的，一定要放到哪里去，大人以身作則，也嚴格要求孩子。為了讓孩子認識到粗心不好，也可以讓他嘗嘗自己粗心的苦果，事后和他討論這件事，使他自己得出結(jié)論：以后可不能這樣了。提醒孩子，但不是煩人的叮囑，而是提示孩子想到行為的后果。在大人的幫助下，孩子的點滴進步，都要給以積極地反饋，讓孩子看到不粗心的好處，從而產(chǎn)生克服粗心的主觀能動性，才能根本解決問題。不要急于批評否定有的父母一看孩子粗心大意做錯了事情，就大吼大吵，這樣并不能產(chǎn)生好的效果，反而讓孩子產(chǎn)生一種不健康的心理。父母總以為孩子粗心都是因為他滿不在乎，其實不完全如此。許多孩子很在乎家長的評價，人非圣賢孰能無過，有時候做錯事不是由于粗心，更多是由于知識掌握不細致、方法運用不當造成的。這時父母要教孩子正確的知識技能，并反復(fù)訓(xùn)練強化，直到熟練掌握。即使孩子有粗心的毛病也不能總放在嘴上說：“為什么都是那么粗心”“ 以后不要再這樣粗心大意了!“我們一遍一遍地說他粗心，其實是在強化他的粗心，孩子聽得多了，他就會認為自己就是這個樣子了，從而破罐子破摔，對家長的批評也不以為然，孩子的粗心就真的就會越來越嚴重。如果我們反過來做，在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發(fā)展了。一段時間后，讓孩子感覺到自己其實是可以很細心的。慢慢地細心的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。細心是一種良好的習(xí)慣，但是粗心也是普遍存在的，做家長的要堅信，粗心的毛病是能改掉的，并且這個過程不是一蹴而就的，我們只有付出足夠的耐心，才能幫助孩子收獲信心。
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