如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)細心的習(xí)慣-文庫吧資料
2024-11-14 18:35本頁面
【正文】 現(xiàn)象，不過他們都有所顧忌，做題比以前細心了許多。橡皮會使學(xué)生越來越慌，寫錯了可以改，越改越亂，這些都是導(dǎo)致錯題的重要因素。不斷告知孩子做題之前應(yīng)先讀題，讀完題之后再開始做題。部分孩子題目還沒讀完就開始寫了，之后發(fā)現(xiàn)不對再去改，這是非常不好的習(xí)慣。通過讀題、審題，細心揣摩每題的特殊性，由于孩子容易受思維定勢或先前經(jīng)驗或題型的影響，而忽視試題的特殊性。之后讓學(xué)生說說看到這道題，你想提醒大家什么？學(xué) 生紛紛舉手，說說自己的看法?！皬淖髷?shù)”很重 要，一定要特別注意。讀完后讓學(xué)生自己說說題目中非常重要的詞，即找出關(guān)鍵字或詞。如果是出示在課件或投影上的題，我就用手指著題目，讓學(xué)生讀。（三）返讀就是在檢查的過程中，要再次閱讀題目，以保證所用的條件和語句的準確性，看所做題目是不是符合題目的要求。（一）通讀就是要將題目所有的內(nèi)容一字不漏的讀一遍，特別是對于那些似曾相識的題目，要準確把握題目含義。一、認真讀題，一字一句，細心審題。當孩子出現(xiàn)錯誤時，注意教育的方式方法，少些抱怨和責罵。要給孩子充分的肯定和鞭策。為此父母要有充分的心理準備，如果孩子不能按要求去做，也不要放棄，要持之以恒地去培養(yǎng)孩子。效果：堅持一段時間后，小明的情況得到很大程度的改變，他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度認真了，有了積極性和自信心，他的書寫越來越好，人也變得細心了，雖然偶爾還會書寫馬虎，但要他改正或者重寫的話，他很樂意接受，也會很認真去改正。現(xiàn)時雖然小明學(xué)習(xí)態(tài)度差，書寫馬虎，但肯定會有其他的優(yōu)點，不論是生活上，還是學(xué)習(xí)上的。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要正確對待。清代教育家顏元說：“教子十過，不如獎子一長。多角度賞析，建立學(xué)習(xí)的自信心小學(xué)生學(xué)習(xí)動機較簡單，他們好好學(xué)習(xí)主要是為了得到家長、教師的表揚。慢慢地，孩子的拖拉的習(xí)慣就會糾正了。他平時寫字慢，我們要提醒他盡量快點，一發(fā)現(xiàn)他有了丁點的進步，完成作業(yè)哪怕是提早了一會兒也好，那么每天提早的“一會兒”就變得不是“一會兒”了，加上他是在輕松中做到的，心情愉悅，還可以嘗到成功的喜悅。結(jié)合小明的事例，我認為可以這樣利用加法，我們先不要盯著他寫得不好的字，應(yīng)該把目光和精力放在尋找他寫得好的字上來，努力尋找他的“亮點”，今次找到了一個字比較好的，也不錯，畫上紅星，并大力表揚他，鼓勵他下次看能不能有兩個好看的，達到了之后，再鼓勵三個，四個??一行，兩行??慢慢地，寫得好的字越來越多，相信他也就會慢慢有積極性了。好習(xí)慣用“加法”是什么意思呢？怎么加呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只兔子，明天畫兔子在吃青草，增加青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽?！凹臃ā薄ⅰ皽p法”的巧妙運用孫云曉教授培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的公式是：好習(xí)慣用“加法”，克服壞習(xí)慣用“減法”。小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，對剛?cè)胄W(xué)的孩子，父母更應(yīng)該重視對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。二、科學(xué)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成抓住最佳時機專家研究表明:3～12歲是人形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。要有耐心，要用細心，千萬不要急于求成。小明的情況絕非是一朝一夕就可以扭轉(zhuǎn)、改變的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，而形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事，因而需要父母和老師的關(guān)注、培養(yǎng)和指導(dǎo)。這樣不單止不能激發(fā)小明的積極性，還會直接打擊小明，讓他感覺很失敗，感覺自己真的什么都不行了，難以前進，最終走上放棄或者半途而廢的道路。他們對自我的評價幾乎完全依賴老師或家長。因為這年齡的孩子在自我評價上，表現(xiàn)出對他人評價的依賴性，缺乏獨立的見解。第一，在之前的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：書寫習(xí)慣，認真、細心習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣等等。他們不善于仔細而全面地考慮問題，相當一部分學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷或草率決定的特征，在遇到難度較大的活動時，比較容易采取放棄或半途而廢的態(tài)度。在學(xué)校，老師要他重寫作業(yè)，他就一副不服氣的樣子，而且重寫的質(zhì)量也很差，經(jīng)常要他重抄重寫也不是辦法，既加重了負擔又沒有效果；在家，家長要求他重寫作業(yè)，他有時是不理不睬的，有時心情不好就干脆把本子撕掉，家長也非常無奈。要對孩子提出要求，并堅持要求，不能時松時緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。要培養(yǎng)“檢查”的習(xí)慣，做完了事習(xí)慣于檢查一下，例如，勞動完了，檢查一下做得怎麼樣？收拾完了，檢查一下有沒有遺漏的？做完作業(yè)了，檢查一下有沒有錯誤??養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，將受益終生。“細心”是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。讓孩子多做一些細活兒” 可以讓孩子練習(xí)寫毛筆字、系鞋帶、剝毛豆等，提高孩子的細致程度。培養(yǎng)孩子的責任心可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，要及時給予獎勵或批評。例如：取消原定的外出計劃，或者少看一會兒電視??培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活要求孩子做事有規(guī)律，先從生活上做到，然后再落實到學(xué)習(xí)上。叮囑孩子多檢查一次應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，讓孩子自己檢查并訂正，家長可以在一旁陪同。要養(yǎng)成孩子一回家就做作業(yè)的習(xí)慣。怎樣克服孩子粗心的弱點呢？訓(xùn)練孩子的注意力家長應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時候，在一旁看電視，甚至是打牌搓麻將。粗心是一種常見的現(xiàn)象，不單是在孩子身上有這種弱點，許多成年人也避免不了。同時在生活上丟三落四，還會出現(xiàn)很多不必要的煩惱。細心作為，細心行動，就會讓我們收獲更多成功與效益，感受更多安全與保障?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，粗心會帶給我們無盡煩惱?！窦毿挠卸犬斎?
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