如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣(文件)
【正文】 ，注意教育的方式方法，少些抱怨和責(zé)罵。（一）通讀就是要將題目所有的內(nèi)容一字不漏的讀一遍，特別是對于那些似曾相識的題目，要準(zhǔn)確把握題目含義。如果是出示在課件或投影上的題，我就用手指著題目，讓學(xué)生讀?！皬淖髷?shù)”很重 要，一定要特別注意。通過讀題、審題，細(xì)心揣摩每題的特殊性，由于孩子容易受思維定勢或先前經(jīng)驗或題型的影響，而忽視試題的特殊性。不斷告知孩子做題之前應(yīng)先讀題，讀完題之后再開始做題。這樣要求，一般孩子們都不想讓老師親自為他們 擦去寫錯的字，他就格外小心，當(dāng)然也有偷偷使用橡皮的現(xiàn)象，不過他們都有所顧忌，做題比以前細(xì)心了許多。在做作業(yè)時我要求學(xué)生眼和手 不要離開作業(yè)，做完后要手指著題目一字不漏的再把題目讀一讀，看所做題目是否符合題目的要求，檢查有沒有漏題，養(yǎng)成善于檢查，自查的好習(xí)慣，對孩子來說將 是受益終生的?？稍谟喺龝r，家長或教師只是再讀了一遍題目，大部分學(xué)生就能解答了。當(dāng)他們習(xí)慣了根據(jù)形式做題時，就不會想到自己該去讀題，理解題目意思。殊不 知，對于低年級孩子來說，家長代讀題就等于幫孩子解答了題目。隨著學(xué)生識字量的增多，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞再讀題，在潛 移默化中把如何讀題的方法教給學(xué)生。例如：一次考試寫話：把秋天你看到的、聽到的、想到的寫下來，一個學(xué)生拿起筆一下子就寫完了，而且篇幅很長，看看內(nèi)容具體，寫得很好，他寫的是種大蒜，與題目相隔甚遠(yuǎn)，等于白寫了。對于上小學(xué)的朋友，最重要的是培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，其成績不是最緊要的。具體要培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣： 提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。盡管電腦十分普及，但寫字還是不可缺少的技能，寫一手好字或?qū)懸皇忠?guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。特別是現(xiàn)在的小學(xué)生，是獨生子女，父母對他們是嬌生 慣養(yǎng)，不太注重孩子們各方面習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子是家中的小皇帝，唯我獨尊。孩子們沒有升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)好像是他們娛樂的一部分，從內(nèi)心來講，絕大多數(shù)孩子們還是比較喜歡學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為 重要，而且是迫在眉睫。因此我們要教會他們?nèi)绾斡浌P記，如：要知道記重點、難點，要根據(jù)自己的實際情況靈活去記。通過制定學(xué)習(xí)計劃可以改變學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，這樣才能扎實地學(xué)好每一學(xué)科，從容應(yīng)對緊張的學(xué)習(xí)。四注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五注重培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。那么怎么培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣呢?從生活細(xì)節(jié)抓起讓孩子養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細(xì)節(jié)著眼。這些都是孩子們自己應(yīng)該去做得事，作為家長一定不能全程包辦，而是在他做這些的同時，不斷地提醒、指導(dǎo)，并配以適時和恰當(dāng)?shù)墓膭睢８改阜e極的行為習(xí)慣也會影響孩子。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則很多孩子粗心是因為平時生活中父母要求不嚴(yán)格，行為自由散漫，形成了大大咧咧的習(xí)慣。為了讓孩子認(rèn)識到粗心不好，也可以讓他嘗嘗自己粗心的苦果，事后和他討論這件事，使他自己得出結(jié)論：以后可不能這樣了。父母總以為孩子粗心都是因為他滿不在乎，其實不完全如此。如果我們反過來做，在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會向著細(xì)心方向發(fā)展了。慢慢地細(xì)心的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這時父母要教孩子正確的知識技能，并反復(fù)訓(xùn)練強化，直到熟練掌握。在大人的幫助下，孩子的點滴進(jìn)步，都要給以積極地反饋，讓孩子看到不粗心的好處，從而產(chǎn)生克服粗心的主觀能動性，才能根本解決問題。所以父母要對孩子的日常行為進(jìn)行監(jiān)督，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R貫徹到孩子的日常行為中，如規(guī)定每天必須按時起床、按時睡覺，自己整理床鋪，做得不夠好就要進(jìn)行處罰，如今周末不去公園玩、今晚不準(zhǔn)看電視等。相反，父母如果生活習(xí)慣不好，經(jīng)常喝酒、打麻將等等，孩子也會放任自己，經(jīng)常粗心大意就在所難免。在糾正孩子粗心的毛病時，父母一定要為孩子樹立一個良好的榜樣。漸漸地，讓細(xì)心成為孩子的思維習(xí)慣。第五篇：粗心要不得，快來培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣粗心、馬虎，這在兒童中是比較普遍存在的，小時候人小事小，沒有多大的后果，不會覺得怎樣。升入中學(xué)的學(xué)生往往接受能力和適應(yīng)能力比較強，教師應(yīng)該對學(xué)生們讀課外書給予指導(dǎo)和檢 查，使之形成習(xí)慣，把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。比如可采取座談、交流和討論等形式，放開手讓學(xué)生展示自我，這樣 可通過傾聽學(xué)生們發(fā)言發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時加以引導(dǎo)和糾正，這樣會收到意想不到的效果。三、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。一、養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣。孩子們升入中學(xué)后，隨著科目的增加和難度的加深，如果沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的話，學(xué)生們很難應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)和面對中考升學(xué)的壓力。小學(xué)是學(xué)習(xí)的入門，不論是課程設(shè)置還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較簡單、靈活。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。主動識字的習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。很多小學(xué)成績好的孩子，恰恰進(jìn)入初中成績反而下降?？梢?，讀懂題目，明白題意是非常重要的。學(xué)生有了一定的讀題能力后，讓學(xué)生先讀，讀的
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