如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣(文件)
【正文】 ，注意教育的方式方法，少些抱怨和責(zé)罵。（一）通讀就是要將題目所有的內(nèi)容一字不漏的讀一遍，特別是對(duì)于那些似曾相識(shí)的題目，要準(zhǔn)確把握題目含義。如果是出示在課件或投影上的題，我就用手指著題目，讓學(xué)生讀。“從左數(shù)”很重 要，一定要特別注意。通過(guò)讀題、審題，細(xì)心揣摩每題的特殊性，由于孩子容易受思維定勢(shì)或先前經(jīng)驗(yàn)或題型的影響，而忽視試題的特殊性。不斷告知孩子做題之前應(yīng)先讀題，讀完題之后再開始做題。這樣要求，一般孩子們都不想讓老師親自為他們 擦去寫錯(cuò)的字，他就格外小心，當(dāng)然也有偷偷使用橡皮的現(xiàn)象，不過(guò)他們都有所顧忌，做題比以前細(xì)心了許多。在做作業(yè)時(shí)我要求學(xué)生眼和手 不要離開作業(yè)，做完后要手指著題目一字不漏的再把題目讀一讀，看所做題目是否符合題目的要求，檢查有沒有漏題，養(yǎng)成善于檢查，自查的好習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將 是受益終生的?？稍谟喺龝r(shí)，家長(zhǎng)或教師只是再讀了一遍題目，大部分學(xué)生就能解答了。當(dāng)他們習(xí)慣了根據(jù)形式做題時(shí)，就不會(huì)想到自己該去讀題，理解題目意思。殊不 知，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)代讀題就等于幫孩子解答了題目。隨著學(xué)生識(shí)字量的增多，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞再讀題，在潛 移默化中把如何讀題的方法教給學(xué)生。例如：一次考試寫話：把秋天你看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，一個(gè)學(xué)生拿起筆一下子就寫完了，而且篇幅很長(zhǎng)，看看內(nèi)容具體，寫得很好，他寫的是種大蒜，與題目相隔甚遠(yuǎn)，等于白寫了。對(duì)于上小學(xué)的朋友，最重要的是培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，其成績(jī)不是最緊要的。具體要培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣： 提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。盡管電腦十分普及，但寫字還是不可缺少的技能，寫一手好字或?qū)懸皇忠?guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。特別是現(xiàn)在的小學(xué)生，是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們是嬌生 慣養(yǎng)，不太注重孩子們各方面習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子是家中的小皇帝，唯我獨(dú)尊。孩子們沒有升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)好像是他們娛樂的一部分，從內(nèi)心來(lái)講，絕大多數(shù)孩子們還是比較喜歡學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為 重要，而且是迫在眉睫。因此我們要教會(huì)他們?nèi)绾斡浌P記，如：要知道記重點(diǎn)、難點(diǎn)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活去記。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以改變學(xué)習(xí)的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，這樣才能扎實(shí)地學(xué)好每一學(xué)科，從容應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)。四注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五注重培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。那么怎么培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣呢?從生活細(xì)節(jié)抓起讓孩子養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細(xì)節(jié)著眼。這些都是孩子們自己應(yīng)該去做得事，作為家長(zhǎng)一定不能全程包辦，而是在他做這些的同時(shí)，不斷地提醒、指導(dǎo)，并配以適時(shí)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。父母積極的行為習(xí)慣也會(huì)影響孩子。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則很多孩子粗心是因?yàn)槠綍r(shí)生活中父母要求不嚴(yán)格，行為自由散漫，形成了大大咧咧的習(xí)慣。為了讓孩子認(rèn)識(shí)到粗心不好，也可以讓他嘗嘗自己粗心的苦果，事后和他討論這件事，使他自己得出結(jié)論：以后可不能這樣了。父母總以為孩子粗心都是因?yàn)樗麧M不在乎，其實(shí)不完全如此。如果我們反過(guò)來(lái)做，在他偶爾不粗心的時(shí)候馬上表?yè)P(yáng)他，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會(huì)向著細(xì)心方向發(fā)展了。慢慢地細(xì)心的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這時(shí)父母要教孩子正確的知識(shí)技能，并反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，直到熟練掌握。在大人的幫助下，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給以積極地反饋，讓孩子看到不粗心的好處，從而產(chǎn)生克服粗心的主觀能動(dòng)性，才能根本解決問(wèn)題。所以父母要對(duì)孩子的日常行為進(jìn)行監(jiān)督，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)貫徹到孩子的日常行為中，如規(guī)定每天必須按時(shí)起床、按時(shí)睡覺，自己整理床鋪，做得不夠好就要進(jìn)行處罰，如今周末不去公園玩、今晚不準(zhǔn)看電視等。相反，父母如果生活習(xí)慣不好，經(jīng)常喝酒、打麻將等等，孩子也會(huì)放任自己，經(jīng)常粗心大意就在所難免。在糾正孩子粗心的毛病時(shí)，父母一定要為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。漸漸地，讓細(xì)心成為孩子的思維習(xí)慣。第五篇：粗心要不得，快來(lái)培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣粗心、馬虎，這在兒童中是比較普遍存在的，小時(shí)候人小事小，沒有多大的后果，不會(huì)覺得怎樣。升入中學(xué)的學(xué)生往往接受能力和適應(yīng)能力比較強(qiáng)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生們讀課外書給予指導(dǎo)和檢 查，使之形成習(xí)慣，把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。比如可采取座談、交流和討論等形式，放開手讓學(xué)生展示自我，這樣 可通過(guò)傾聽學(xué)生們發(fā)言發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并及時(shí)加以引導(dǎo)和糾正，這樣會(huì)收到意想不到的效果。三、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。一、養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣。孩子們升入中學(xué)后，隨著科目的增加和難度的加深，如果沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的話，學(xué)生們很難應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)和面對(duì)中考升學(xué)的壓力。小學(xué)是學(xué)習(xí)的入門，不論是課程設(shè)置還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單、靈活。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育“的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。很多小學(xué)成績(jī)好的孩子，恰恰進(jìn)入初中成績(jī)反而下降?？梢?，讀懂題目，明白題意是非常重要的。學(xué)生有了一定的讀題能力后，讓學(xué)生先讀，讀的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1