【正文】 的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法?？梢?，讀懂題目，明白題意是非常重要的?！弊屑?xì)讀題，認(rèn)真審題的作業(yè)習(xí)慣是正確解題的前提。他們是憑借平時(shí)做過(guò)的題目形式去解題的，錯(cuò)誤率當(dāng)然高。做完一道題目，并不代表“萬(wàn)事大吉”，一些學(xué)生很早就做完題目之后就無(wú)所事事，沒(méi)有去檢查自己所做的題目。部分孩子題目還沒(méi)讀完就開始寫了，之后發(fā)現(xiàn)不對(duì)再去改，這是非常不好的習(xí)慣。讀完后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)題目中非常重要的詞，即找出關(guān)鍵字或詞。一、認(rèn)真讀題，一字一句，細(xì)心審題。效果：堅(jiān)持一段時(shí)間后，小明的情況得到很大程度的改變，他對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真了，有了積極性和自信心，他的書寫越來(lái)越好，人也變得細(xì)心了，雖然偶爾還會(huì)書寫馬虎，但要他改正或者重寫的話，他很樂(lè)意接受，也會(huì)很認(rèn)真去改正。多角度賞析，建立學(xué)習(xí)的自信心小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較簡(jiǎn)單，他們好好學(xué)習(xí)主要是為了得到家長(zhǎng)、教師的表?yè)P(yáng)。好習(xí)慣用“加法”是什么意思呢？怎么加呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只兔子，明天畫兔子在吃青草，增加青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽(yáng)。要有耐心，要用細(xì)心，千萬(wàn)不要急于求成。他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)幾乎完全依賴?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)。在學(xué)校，老師要他重寫作業(yè)，他就一副不服氣的樣子，而且重寫的質(zhì)量也很差，經(jīng)常要他重抄重寫也不是辦法，既加重了負(fù)擔(dān)又沒(méi)有效果；在家，家長(zhǎng)要求他重寫作業(yè)，他有時(shí)是不理不睬的，有時(shí)心情不好就干脆把本子撕掉，家長(zhǎng)也非常無(wú)奈?！凹?xì)心”是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。叮囑孩子多檢查一次應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，讓孩子自己檢查并訂正，家長(zhǎng)可以在一旁陪同。同時(shí)在生活上丟三落四，還會(huì)出現(xiàn)很多不必要的煩惱。我們深知，一旦自己對(duì)于某事有了濃厚興趣，常能樂(lè)此不疲，流連忘返，也就能夠精心鉆研、細(xì)心考量。每個(gè)人的心理能量都是有限的，如果過(guò)多雜務(wù)干擾，心緒煩亂，情緒不穩(wěn)，我們就容易注意力渙散，就很難做到全神貫注。很多人還為此振振有詞：我就這習(xí)慣，改不了了。要培養(yǎng)“專注”的習(xí)慣，做事認(rèn)真、專心，能較快的集中注意力，能控制自己沉穩(wěn)下來(lái)，不三心二意，不虎頭蛇尾。讓孩子自己制定懲罰粗心的措施如果孩子因?yàn)榇中?，影響了作業(yè)或考試的成績(jī)，那么，你可以對(duì)他進(jìn)行小小的懲罰。家長(zhǎng)要幫孩子改掉缺點(diǎn)，幫助孩子健康成長(zhǎng)。怎樣克服孩子粗心的弱點(diǎn)呢？給家長(zhǎng)的建議是：訓(xùn)練孩子的注意力家長(zhǎng)應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，在一旁看電視，甚至是打牌搓麻將。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。然而有很多值得信賴的成功人士能夠粗中有細(xì)，戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視細(xì)節(jié)，因此常常能運(yùn)籌帷幄，把握機(jī)遇，同時(shí)又能精耕細(xì)作，處事圓滿。任何事情，都是事在人為。因?yàn)槊つ靠浯?，草木皆兵，?huì)使本來(lái)脆弱的神經(jīng)難以駕馭理性，甚至面臨崩潰，因而要把握好細(xì)心的“度”，做到靈活性與原則性的完美結(jié)合。導(dǎo)致孩子粗心的原因主要有以下幾個(gè)方面：一是因?yàn)楹⒆拥囊曈X(jué)記憶和辨識(shí)能力較弱；二是家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；三是孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉； 四是孩子功課太多，緊趕慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯(cuò)?？梢砸蠛⒆訌恼碜约旱姆块g開始。要養(yǎng)成“有序”和“條理”的習(xí)慣，行為有條理，物品有條理，不毛毛躁躁，不丟三拉四。造成小明這種情況的主要原因有兩大方面的原因。解決方案：一、要有堅(jiān)定的態(tài)度，用恒心、細(xì)心、耐心教育孩子。如果一個(gè)人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)；反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣將阻礙他良好的發(fā)展?？朔牧?xí)慣怎么用“減法”呢?在他有了點(diǎn)積極性和自信心的時(shí)候，我們就要培養(yǎng)他專注的習(xí)慣，這樣以后做事就事半功倍了?！彼裕朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)處，及時(shí)給予肯定的贊揚(yáng)。當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要正確對(duì)待，千萬(wàn)不要大驚小怪。（二）重點(diǎn)讀就是根據(jù)通讀對(duì)題目的了解情況，結(jié)合題目的設(shè)問(wèn)，圈出題目中的關(guān)鍵詞句。讓學(xué)生伸手和我一起把“從左數(shù)”兩個(gè)字圈起來(lái)，或者讓學(xué)生自己拿起筆把它們?nèi)ζ饋?lái)。二、認(rèn)真書寫，格式規(guī)范 良好的做題習(xí)慣，一是書寫要整齊，盡量不要涂改、刪除；二是要格式規(guī)范。請(qǐng)家長(zhǎng)在督促孩子完成家庭作業(yè)時(shí)，也注重以上方法地培養(yǎng)。學(xué)生之所以出現(xiàn)上述情況，與部分家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方式方法有關(guān)系。還學(xué)生自己讀的時(shí)間。因?yàn)樾W(xué)與初中關(guān)聯(lián)不大。上課時(shí)認(rèn)真聽課可以把知識(shí)從瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)換成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶?？谡Z(yǔ)交際的習(xí)慣。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。但是，我觀察升入中學(xué)的孩子們，發(fā)現(xiàn)他們中真正懂得學(xué)習(xí)，有自己學(xué)習(xí)方法的卻是很少，他們的學(xué)習(xí)帶有放任和自 由性。要讓他們知道筆記的重要性。在課堂教學(xué)中多給學(xué)生思考和想象的空間，教師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用。小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生處于童年晚期，這個(gè)時(shí)期孩子們的心理發(fā)展處于從幼稚走向逐漸成熟的變動(dòng)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得十分重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生一生受益。給孩子樹立好的榜樣父母的行為為無(wú)形中影響孩子。俗話說(shuō)以小見大，把小的錯(cuò)誤不當(dāng)一回事，日后一定會(huì)犯大的錯(cuò)誤。許多孩子很在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，有時(shí)候做錯(cuò)事不是由于粗心，更多是由于知識(shí)掌握不細(xì)致、方法運(yùn)用不當(dāng)造成的