如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣-文庫(kù)吧
2024-11-14 18:35 本頁(yè)面
【正文】 四，還會(huì)出現(xiàn)很多不必要的煩惱。家長(zhǎng)要幫孩子改掉缺點(diǎn)，幫助孩子健康成長(zhǎng)。粗心是一種常見的現(xiàn)象，不單是在孩子身上有這種弱點(diǎn)，許多成年人也避免不了。導(dǎo)致孩子粗心的原因主要有以下幾個(gè)方面：一是因?yàn)楹⒆拥囊曈X記憶和辨識(shí)能力較弱；二是家長(zhǎng)沒有及時(shí)糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；三是孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉； 四是孩子功課太多，緊趕慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯(cuò)。怎樣克服孩子粗心的弱點(diǎn)呢？訓(xùn)練孩子的注意力家長(zhǎng)應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，在一旁看電視，甚至是打牌搓麻將。兒童的注意力是極易受到干擾的，你的做法只能讓他無法將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，久而久之，孩子便養(yǎng)成了一心二用的壞習(xí)慣。要養(yǎng)成孩子一回家就做作業(yè)的習(xí)慣。讓孩子在生活中體會(huì)細(xì)心的好處如果你的朋友中有人是從事精密、細(xì)致的工作的，你不妨與他們聯(lián)系好，帶上孩子去看看他們工作的情景，讓孩子能受些啟發(fā)。叮囑孩子多檢查一次應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，讓孩子自己檢查并訂正，家長(zhǎng)可以在一旁陪同。讓孩子自己制定懲罰粗心的措施如果孩子因?yàn)榇中模绊懥俗鳂I(yè)或考試的成績(jī)，那么，你可以對(duì)他進(jìn)行小小的懲罰。例如：取消原定的外出計(jì)劃，或者少看一會(huì)兒電視??培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活要求孩子做事有規(guī)律，先從生活上做到，然后再落實(shí)到學(xué)習(xí)上?？梢砸蠛⒆訌恼碜约旱姆块g開始。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)。糾正孩子粗心的缺點(diǎn)，其實(shí)就是讓他培養(yǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的做事習(xí)慣。讓孩子多做一些細(xì)活兒” 可以讓孩子練習(xí)寫毛筆字、系鞋帶、剝毛豆等，提高孩子的細(xì)致程度?！凹?xì)心”的反面是粗心、馬虎，這個(gè)毛病在兒童中是較普遍的，小時(shí)侯不覺得怎樣，越大越令人頭痛，不利于學(xué)習(xí)、不利于成材，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時(shí)侯的培養(yǎng)至關(guān)重要?！凹?xì)心”是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。要培養(yǎng)“專注”的習(xí)慣，做事認(rèn)真、專心，能較快的集中注意力，能控制自己沉穩(wěn)下來，不三心二意，不虎頭蛇尾。要培養(yǎng)“檢查”的習(xí)慣，做完了事習(xí)慣于檢查一下，例如，勞動(dòng)完了，檢查一下做得怎麼樣？收拾完了，檢查一下有沒有遺漏的？做完作業(yè)了，檢查一下有沒有錯(cuò)誤??養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，將受益終生。要養(yǎng)成“有序”和“條理”的習(xí)慣，行為有條理，物品有條理，不毛毛躁躁，不丟三拉四。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。首先，大人要做出細(xì)心的榜樣，以成人的細(xì)心來感染孩子，整個(gè)環(huán)境是細(xì)心的，孩子就會(huì)自然而然地細(xì)心起來。要對(duì)孩子提出要求，并堅(jiān)持要求，不能時(shí)松時(shí)緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。第三篇：如何培養(yǎng)孩子細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(林)如何培養(yǎng)孩子細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：現(xiàn)時(shí)的孩子，沒把心思放在學(xué)習(xí)上，他們對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，對(duì)待作業(yè)，應(yīng)付了事，該如何培養(yǎng)孩子細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 案例介紹：小明八歲，二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)馬虎，粗心大意，不論是什么作業(yè)，書寫都是馬虎潦草，不是多寫一筆就是少寫一劃，錯(cuò)別字特別多，就算是寫生字、抄寫詞語這類簡(jiǎn)單的作業(yè)，也是錯(cuò)漏百出。在學(xué)校，老師要他重寫作業(yè)，他就一副不服氣的樣子，而且重寫的質(zhì)量也很差，經(jīng)常要他重抄重寫也不是辦法，既加重了負(fù)擔(dān)又沒有效果；在家，家長(zhǎng)要求他重寫作業(yè)，他有時(shí)是不理不睬的，有時(shí)心情不好就干脆把本子撕掉，家長(zhǎng)也非常無奈。原因分析：小學(xué)低年級(jí)的意志自覺性比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，不善于對(duì)自己的活動(dòng)提出明確的要求，總是需要教師或家長(zhǎng)向他們提出行動(dòng)的具體要求，并且在師長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助下才能較好地完成任務(wù)。他們不善于仔細(xì)而全面地考慮問題，相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷或草率決定的特征，在遇到難度較大的活動(dòng)時(shí)，比較容易采取放棄或半途而廢的態(tài)度。造成小明這種情況的主要原因有兩大方面的原因。第一，在之前的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：書寫習(xí)慣，認(rèn)真、細(xì)心習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣等等。第二，是長(zhǎng)期得不到老師或者家長(zhǎng)的贊賞而造成破罐子破摔的消極思想。因?yàn)檫@年齡的孩子在自我評(píng)價(jià)上，表現(xiàn)出對(duì)他人評(píng)價(jià)的依賴性，缺乏獨(dú)立的見解。他們?nèi)菀卓吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，不容易看到自己的缺點(diǎn)；較多地評(píng)價(jià)他人，不善于客觀地評(píng)價(jià)自己。他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)幾乎完全依賴?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)。所以，老師或者是家長(zhǎng)的目光一直盯在小明的錯(cuò)字上、書寫的潦草上，老是要他重寫，實(shí)為下策。這樣不單止不能激發(fā)小明的積極性，還會(huì)直接打擊小明，讓他感覺很失敗，感覺自己真的什么都不行了，難以前進(jìn)，最終走上放棄或者半途而廢的道路。解決方案：一、要有堅(jiān)定的態(tài)度，用恒心、細(xì)心、耐心教育孩子。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，而形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事，因而需要父母和老師的關(guān)注、培養(yǎng)和指導(dǎo)。作為老師、父母要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須進(jìn)行針對(duì)性教育，提出合乎實(shí)際的要求，認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，態(tài)度堅(jiān)定、持之以恒，切不可半途而廢。小明的情況絕非是一朝一夕就可以扭轉(zhuǎn)、改變的。所以，教育者一定要有充足的心里準(zhǔn)備，做好長(zhǎng)期的引導(dǎo)教育工作。要有耐心，要用細(xì)心，千萬不要急于求成。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)他們提出力所能及的學(xué)習(xí)要求，切不可“拔苗助長(zhǎng)”，提一些他們根本無法達(dá)到的目標(biāo)，以免打擊自信心。二、科學(xué)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成抓住最佳時(shí)機(jī)專家研究表明:3～12歲是人形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。如果一個(gè)人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)；反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣將阻礙他良好的發(fā)展。小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，對(duì)剛?cè)胄W(xué)的孩
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