【正文】 多，如果每次評(píng)改都只是教師一人定標(biāo)準(zhǔn)，打分?jǐn)?shù)，長(zhǎng)久下去，學(xué)生就會(huì)只看自己的得分，而不去思考自己的作文究竟哪些方面是成功的、哪些方面是失敗的。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了寫作文時(shí)學(xué)生就會(huì)應(yīng)付了事。對(duì)于作文教學(xué)，我采取學(xué)生互評(píng)互改與集體評(píng)改相結(jié)合的做法。具體方法是，我先向?qū)W生介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生四人一小組互評(píng)互改作文，之后我再給他們的作文打分，并將我與他們?cè)u(píng)定一致的好文章和差文章，以及我與他們?cè)u(píng)定分歧較大的文章挑出來(lái)和學(xué)生一起評(píng)改。這樣，每個(gè)學(xué)生都參與作文評(píng)改，他們就不僅明白了什么樣的作文是合乎要求的，而且也明白了自己的作文究竟成功在哪里、失誤在哪里。有時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)同一篇作文見仁見智，這時(shí)我不會(huì)強(qiáng)求他們看法一致，而是給他們擺事實(shí)，講道理，引導(dǎo)他們爭(zhēng)論，并在爭(zhēng)論中學(xué)得寫作的一般規(guī)律。這樣反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生審題、立意、構(gòu)思、選材、行文、點(diǎn)題的能力都會(huì)提高很快，寫作時(shí)再也不會(huì)無(wú)從下手?？傊?，讓學(xué)生互評(píng)互改作文，有利于提升學(xué)生作文的主人翁意識(shí)，進(jìn)而使其逐漸喜歡上作文。五、給學(xué)生釋放心靈的空間高三學(xué)生的心理壓力很大，需要一個(gè)空間釋放疲憊的心靈，傾訴成長(zhǎng)中的困惑。高三時(shí)，我給學(xué)生布置了“人在高三”系列隨筆寫作練筆，每?jī)芍芤黄龑?dǎo)學(xué)生記下自己的所見所聞所感所思。每次學(xué)生交上隨筆后，我都會(huì)認(rèn)真閱讀，并且在每篇隨筆后作詳細(xì)的批注，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他們獲得關(guān)愛。其實(shí)，這樣的隨筆對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是一次小練筆，而且還是一次與自己和老師進(jìn)行對(duì)話的機(jī)會(huì)。因?yàn)?，學(xué)生很喜歡在這樣的隨筆中記下自己的困惑和自己的喜怒哀樂(lè)，與老師一起分享。俗話說(shuō)，“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)老師心有親近，自然就會(huì)喜歡上老師的語(yǔ)文課。以學(xué)生為主體，給高三學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們確立積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓他們把壓力化為動(dòng)力，體會(huì)到高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功，學(xué)生就一定會(huì)喜歡高三的語(yǔ)文課第五篇：如何讓學(xué)生愛上語(yǔ)文課怎樣提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣初執(zhí)教鞭第四載，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)會(huì)有板書轉(zhuǎn)身的一瞬間發(fā)現(xiàn)：學(xué)生似乎也剛回過(guò)神來(lái)一樣，端正坐好，眼神循向老師；常常還聽到有的學(xué)生私下抱怨：“上語(yǔ)文課真無(wú)聊死了”；回到辦公室里，也會(huì)有老師剛跨進(jìn)辦公室的門就說(shuō)：“這節(jié)課是怎么了，學(xué)生像死了半截一樣”……為此我深感疑惑，是不是我們的語(yǔ)文課堂不夠有趣？是不是學(xué)生不喜歡這個(gè)語(yǔ)文老師？……經(jīng)過(guò)參加“2012國(guó)培計(jì)劃”，怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文老師，喜歡上語(yǔ)文課我有以下幾點(diǎn)收獲：搞好學(xué)生教育，代表著希望和未來(lái)。搞好語(yǔ)文教育，代表著漢字和普通話。數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在九年制義務(wù)教育早已推廣的今天，我們認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文更是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之根。學(xué)不好小學(xué)語(yǔ)文，就會(huì)連最基本的理解能力都沒(méi)有，學(xué)好其他學(xué)科也就無(wú)從談起，由此可見學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的重要性。教學(xué)過(guò)程中，一、二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都比較不錯(cuò)，然而好的開始，并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。隨著學(xué)習(xí)的深入，小學(xué)生在語(yǔ)文課上識(shí)的字越來(lái)越多，要寫的字也越來(lái)越多、較難，三年級(jí)開始有的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就開始走下坡路了，長(zhǎng)此以往，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣上，也是越來(lái)越低。這讓孩子的家里人都十分焦急。我們?cè)撊绾谓鉀Q這一窘境呢？一、班級(jí)、課堂要民主在一個(gè)班級(jí)中，最核心的關(guān)系應(yīng)該是師生之間的關(guān)系，一定程度上雙方既是教也是學(xué)，教師要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。努力打造一個(gè)民主的班級(jí)、營(yíng)造民主的課堂。所謂“民主課堂”，就是創(chuàng)設(shè)充滿民主理念的課堂，它意味著對(duì)學(xué)生能力與潛力的無(wú)限信任，意味著必須尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)與個(gè)性，意味著師生是探求知識(shí)真理道路上的志同道合者，意味著還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，意味著讓學(xué)生成為課堂的主人。為此我們教師要尊重個(gè)體，真誠(chéng)交流，共建民主課堂，走合作道路。課堂上要體現(xiàn)平等：教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人，也是和學(xué)生一起追求新知、探求真理的志同道合者，教師與學(xué)生合作學(xué)生的態(tài)度，就是平等精神在民主教育中的體現(xiàn)。課堂下要講究妥協(xié)：“妥協(xié)”是對(duì)話雙方都勇敢地接納對(duì)方觀點(diǎn)中的合理因素，彼此相長(zhǎng)，共同提高。“妥協(xié)”還常常體現(xiàn)在師生之間的“遇事多商量”。如我們班教室在一樓，學(xué)生經(jīng)常會(huì)從窗子翻到教室外面玩耍，一次我碰到一個(gè)剛好翻窗進(jìn)來(lái)的學(xué)生，我狠狠地批評(píng)了他，心想殺一禁百。結(jié)果過(guò)了幾天，班委就來(lái)告訴我，班上還有不少同學(xué)又開始翻窗子進(jìn)出了。這次我利用班會(huì)課，發(fā)起全班制定了一條公約：翻窗者為班級(jí)捐100元班費(fèi)。至此班里的同學(xué)已經(jīng)能夠自律，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)翻窗進(jìn)出的現(xiàn)象了。后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎比較接受我的這種處理方式，上語(yǔ)文課時(shí)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生也多了不少。二、多樣的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 俗話說(shuō)：“良好的開端，是成功的一半?！钡拇_，好的導(dǎo)語(yǔ)能迅速將學(xué)生引向授課主題，帶入教學(xué)情境之中，或能動(dòng)人心扉，或能發(fā)人深思。導(dǎo)入是一堂課的開端，好的導(dǎo)入是優(yōu)秀的演奏家奏出的第一個(gè)音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導(dǎo)入是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨(dú)特的光芒，帶領(lǐng)著學(xué)生登堂入室。如我在上《在大海中永生》的這一課，便先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：如果有一天，你們的老師我死了，你們會(huì)怎么做呢？你們會(huì)懷念我么？還有一則導(dǎo)入語(yǔ)如下：有的人已經(jīng)死了，但是他還活著；有的人他還活著，但是他已經(jīng)死了，今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《在大海中永生》；如我在上《嫦娥奔月》時(shí)，設(shè)計(jì)了互動(dòng)導(dǎo)入新課：嫦娥奔月這個(gè)美麗動(dòng)人的故事從遠(yuǎn)古走來(lái)，一提起“嫦娥奔月”，一幅幅美麗動(dòng)人的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海中，讓我們一起走進(jìn)嫦娥奔月這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。誰(shuí)來(lái)板書課題？這些導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生對(duì)這一課產(chǎn)生并懷上了濃厚的興趣、專心地聽課，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)還使我掌握了不少導(dǎo)入新課的方法：（1）、直觀導(dǎo)入。即在講授新課之前，先引導(dǎo)學(xué)生觀看一些圖片，以及電視、電影的片斷等直觀的情景，讓學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新課程。（2）、實(shí)例導(dǎo)入。即從學(xué)生身邊發(fā)生的真實(shí)事例入手，導(dǎo)入新課。（3）四、故事導(dǎo)入法。用故事引入形式活潑、短小，但“滴水見海”，折射出的往往是大智慧。它不但使學(xué)生覺得饒有趣味，能啟發(fā)思維，也是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑?？傊?，導(dǎo)入是課堂上要走好的關(guān)鍵一步，是氣氛的調(diào)和劑，是整堂課情緒感染的開始。一堂課有了好的開頭，就如同一部好樂(lè)章奏好了序曲一樣，能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知識(shí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生很快集中注意力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于獲得良好的學(xué)習(xí)效果。三、激發(fā)學(xué)生的探知欲望“興趣是最好的老師。”古今中外教育家都強(qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂(lè)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語(yǔ)文的誘因。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？引發(fā)興趣的手段是多方面的。①可以通過(guò)教師優(yōu)美的口頭語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行描繪、敘述。語(yǔ)文課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的要求：準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美性。其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)語(yǔ)文課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)鍵因素，也是能給學(xué)生美的感受、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。②可以通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美畫面。比如我上《海底世界》這一課時(shí)，就用多媒體教學(xué)，給同學(xué)們展現(xiàn)各種各樣的海底動(dòng)物，不僅讓學(xué)生懂得海底動(dòng)物的多種形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)，而且讓學(xué)生拓寬了知識(shí)面。還有上《變色龍》這一課時(shí)，給同學(xué)們展現(xiàn)各種自然界會(huì)偽裝自己的動(dòng)物，很快就激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③教師應(yīng)尊重信任后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，給予他們更多的關(guān)心、愛護(hù)，這樣當(dāng)他們能自我認(rèn)識(shí)、覺悟時(shí)，就能從心底里痛改前非、積極向上。真誠(chéng)促進(jìn)心理認(rèn)同。教師應(yīng)真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，并在此基礎(chǔ)上，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同感，變得“親其師而信其道”，從而自覺迷途知返、改過(guò)自新。包容塑造健全人格。教師應(yīng)包容后進(jìn)生人格發(fā)展中的幼稚和不成熟，要允許他們有失誤、有反復(fù)，給予他們改正的機(jī)會(huì)，要讓后進(jìn)生在任何時(shí)候都不失掉信心和希望，幫助他們塑造健全的人格。家校溝通，健全科學(xué)化家庭教育。進(jìn)行家校溝通，做好后進(jìn)生家長(zhǎng)的工作，指導(dǎo)后進(jìn)生的家長(zhǎng)科學(xué)化家庭教育。正確引導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高后進(jìn)生的辨別與選擇能力，盡量降低或消除社會(huì)的不良影響。四、板書要簡(jiǎn)潔直觀這些年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育投入比例的增加，許多中小學(xué)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，至今多媒體設(shè)備的作用已經(jīng)得到了許多老師的認(rèn)可?？墒?，我們不能忽略了傳統(tǒng)的粉筆板書。板書是進(jìn)行直觀教學(xué)的重要手段，教師有了黑板和粉筆，可以根據(jù)講課的內(nèi)容的需要寫、畫出內(nèi)容或圖形。完整的板書是教師進(jìn)行教學(xué)小結(jié)的提綱，是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，有利于突出重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。課堂上的板書，往往是教師講課的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的核心，激起學(xué)生的求知欲望。如我在上《嫦娥奔月》時(shí)，根據(jù)人物的出場(chǎng)順序，以及主要因素設(shè)計(jì)了板書，讓學(xué)生通過(guò)板書就可以直觀地表述課文內(nèi)容，使學(xué)生既對(duì)課文的故事梗概有了層次感，又使同學(xué)們清楚的掌握了后羿、逢蒙、嫦娥三個(gè)人物的性格特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的。對(duì)于我而言，語(yǔ)文的教育工作還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走，我十分慶幸自己現(xiàn)在能通過(guò)參加“2012國(guó)培計(jì)劃”有這些感悟，今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)不斷摸索和積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)時(shí)間和實(shí)踐來(lái)證明自己現(xiàn)在的感悟是否正確，不斷積累，不斷躍升，早日摸索出一套行之有效的語(yǔ)文教學(xué)方法，掌握提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的多種方法。