淺談如何上好職高語(yǔ)文課-資料下載頁(yè)
2024-10-25 02:42本頁(yè)面
【正文】 師的看法，真正意義上拉近與學(xué)生的距離。課下一起交流，關(guān)系融洽；課堂一齊學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步，無(wú)拘無(wú)束。再者潛移默化，參透語(yǔ)文學(xué)科重要性，讓學(xué)生理性認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)的需要也是生存的需要，總之，盡一切可能，從主觀上客觀上兩方面去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、嚴(yán)格要求，布置作業(yè)，留適當(dāng)時(shí)間后，必仔細(xì)檢查，表?yè)P(yáng)批評(píng)相結(jié)合。課堂教學(xué)中盡量營(yíng)造愉快的氛圍，但絕不完全放任，布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生每分鐘有事做，有題練，充分利用課堂時(shí)間提高效率。三、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)，終身受益，特別是語(yǔ)文，每節(jié)課都要利用幾分鐘的時(shí)間，安排下一節(jié)的任務(wù)，比如，下一節(jié)課的字詞、作者簡(jiǎn)介以及課文的主要內(nèi)容等，指導(dǎo)方法，加強(qiáng)監(jiān)督，完成任務(wù)，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。四、多做題，多訓(xùn)練。要注意訓(xùn)練不是越多越好，量要適當(dāng)，題型要精。第五篇：淺談如何上好一堂語(yǔ)文課淺談如何上好一堂語(yǔ)文課課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，也是最有效的途徑。教育者在培養(yǎng)任何一個(gè)學(xué)生成材的過(guò)程中，好像建筑一座完美的萬(wàn)丈高樓，需要堆砌一塊塊磚，而每一堂課就好像是每一塊磚，沒(méi)有一塊塊的好轉(zhuǎn)，這座高樓就無(wú)法建成。因此，要提高教學(xué)效益，必須注重不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課。在十年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的壓、灌方法來(lái)提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，是一種極不可取的方法。到底怎樣的一堂課才是好呢？下面就結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談如何上好一堂語(yǔ)文課。1準(zhǔn)備，是一堂好課的基礎(chǔ)要上好課，教師首先要備好課，“工欲善其事，必先利其器”。備課的程度直接影響到上課的好壞。“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話對(duì)于上課來(lái)說(shuō)，可能是有些夸張，但課堂能否精彩直接取決于備課的程度。要了解教材、吃透教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，分析評(píng)價(jià)其結(jié)果。研究學(xué)生，了解學(xué)情，了解學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的基礎(chǔ)以及理解能力，最后確定在課堂上講什么、如何講、如何導(dǎo)入等等。例如我在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》時(shí)，考慮到“租界”這個(gè)詞，學(xué)生可能理解不出來(lái)，我事先做了準(zhǔn)備，才使上課進(jìn)行的很順利。2上課，是一堂好課的關(guān)鍵外形教師要衣著大方、整潔，精神飽滿。內(nèi)在教師要有較強(qiáng)的教學(xué)能力，上好每一堂課，上好每堂課的每一分鐘。老師盡可能的掌握學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)知力度。教師只是一個(gè)引路者，不應(yīng)再要求學(xué)生必須言聽計(jì)從。學(xué)生已經(jīng)逐漸有了一定的思維，有他們自己的對(duì)事物的看法，所以作為教師在一定范圍內(nèi)，也不妨聽聽他們的意見和建議、思維方式、思考問(wèn)題方法，這樣，既可以活躍課堂思維，還可以了解學(xué)生的掌握深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)了生思維，激發(fā)了學(xué)生的參與能力，提高了學(xué)生認(rèn)知性。如教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時(shí)，我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的想法，有的拳頭緊握，說(shuō)出了憤怒，有的哀怨嘆息，道出了惋惜。這樣就營(yíng)造一種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，使課堂成為每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性、放出光彩的舞臺(tái)。3撰寫教學(xué)反思，是一堂好課的保證作為一個(gè)教師，絕對(duì)不會(huì)為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。所以我認(rèn)為課后的總結(jié)，也是一堂好課的一部分，而且是一堂好課的保證。課后總結(jié)可以積累經(jīng)驗(yàn)。一堂課什么地方做得好，什么地方?jīng)]有做到位，下一節(jié)課應(yīng)該以什么樣的方式改進(jìn)。這有利于以后的教學(xué)越來(lái)越有經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到各方面能力的提高。教學(xué)是一門藝術(shù)，要上好一堂課，是多么的不容易。要上好一堂課，教師是最主要的因素，必須從多方面努力，教師要讓自己的課堂成為學(xué)生的樂(lè)園，才會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。這樣才能上好一堂課。
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