【正文】 上的精神，高尚的審美情趣，高漲的情緒，穩(wěn)定的心境，面對生活和學習，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和科學世界觀，形成良好的思想品德素質，正確認識社會、人生和自我，這對于學生學習語文是至關重要的。同時要引導學生把骨肉情、友誼情、人道情等基礎情感上升為愛國情、道德情、理智感等高級情感，促進學生的健康發(fā)展。只有這樣才能保證學生喜歡語文課，上好語文課！二、學習興趣的培養(yǎng)及提倡創(chuàng)新小學生具有愛玩，喜動的心理特征，在教學中，必須結合學習興趣和動機的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學好語文的熱情。如在語文課堂上以“填鴨”式的方式進行，學生只是被動的接受知識，不能靈活的運用知識。所以在語文課堂上應采用多種方式，用新穎的內容來吸引學生，用靈活多樣的形式來打動學生，把學生的興趣吸引到語文天地里。比如：在《數字歌》里，“一頭牛，兩匹馬、、”我在課堂一開始，并沒有滲透課的主要內容，而是他們最喜歡的小動物為出發(fā)點，讓孩子們用自己喜歡的動作來表示：牛是什么樣的？馬呢？這樣他們的目光被吸引在課堂聲，再適時地介紹課文內容，并讓他們邊熟悉課文邊加動作，這樣邊表演邊記憶，從他們的興趣為出發(fā)點，孩子們會記得又快又好，且隨著動做的表現使這篇課文記得更扎實！同時在教學的過程中還要提倡創(chuàng)新，在上《早操》一課中，事先準備小頭飾，在課上表演課文內容“小露珠滾來滾去，在綠葉上做操；小鳥跳來跳去，在樹枝上做操?”那么充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力,讓他們想象一下,小豬()來()去,在哪里做操?小狗呢?孩子們的回答很是踴躍,有扭來扭去,在窩里做操。有蹦來蹦去在森林里做操??這樣在課堂中既讓學生學會了課堂上的知識,又讓學生開闊了視野,、師生互動傳統(tǒng)的教學，教師是知識的擁有者和傳授者，教學是以“教師為中心“忽視學生主體性，展示了片面、不平等的師生關系。課堂教學中，由于這種關系的影響，學生往往處于被動接受地位，抑制了學生潛能的發(fā)揮，教師在與學生進行的雙邊教學活動中，體現互動，而不是單向的“灌知識”；教師在整個教學過程中，沒有高高在上，而是巧設習作情景引導學生，在課堂上教師可以與學生一起游戲，一起討論商量，一起辯論研究，甚至共同開懷大笑，嬉戲游戲，教師應用親切的語言，商量的口氣同學生侃侃而談，使每一句話都具有啟發(fā)性，與學生“融為一體”，真正做到師生之間沒有距離，師生互動在民主，和諧的氣氛中展開。譬如在生字與拼音的教學中，利用“找朋友”的游戲方式進行課堂教學，起到了良好的教學效果！四、在教學中進行溝通，合作，交流教學是一種溝通現象，“沒有溝通就沒有教學?！敝挥袦贤?，合作才有相互間的智慧碰撞，心靈的交融。在教學中教師要重在把學習的主動權交還給學生，建立合作式的學習。合作學習是實現學生與學生之間的相互聯系，相互幫助的重要紐帶。在合作的氛圍中，；來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點所喚醒和激活，整個對話過程中充滿創(chuàng)造色彩。在課上要多給學生交流的機會，在教學中，我采取相互討論的方式學習生字和拼音，“你有什么樣的好辦法把這個字記??？”孩子們爭先恐后，暢所欲言，這樣既重視安排充分的個體學習時間，讓每個人都去讀讀想想，劃劃寫寫，也重視安排分組學西，讓兒童不是一味地聽，而是平等的合作的伙伴，自己發(fā)現問題，解決問題，這種溝通讓思想碰撞，情感交融，學習更加完善。總之，語文課堂教學要改變教學內容單薄，教學形式單一，教學過程凝固，教學內容方法僵化的狀況，培養(yǎng)學生自主學習意識，合作學習精神，使語文教學過程成為學生學會學習和建立正確價值觀的過程。參考文獻：《語文教學基本技能》《小學語文教育》如何把握語文課堂岐山二校 王巖 第五篇：如何上好一節(jié)小學語文課如何上好一節(jié)小學語文課課堂教學是語文教學的主陣地，一節(jié)好的語文課對提升學生對語文學習的興趣和個人能力的培養(yǎng)都有極大的幫助。我上好一節(jié)語文課的關鍵是要做到以下幾點：一、認真鉆研新課標，科學分析教材，合理制定教學目標。2012最新的版的語文課程標準已經頒布實施，只有按照課標制定的總體教學目標和階段教學目標來制定本年級，本冊，本單元，直至本課的教學目標才能做到使教學有的放矢，既不偏頗也不流于形式。比如我今年教的是小學五年級語文第十冊的內容，在教學第二單元課文《晏子使楚》一課時，按照課標對56學段的要求對原來制定的教學目標做了幾點補充和修改。如：指導本課生字詞的書寫。（楷書的鋼筆書寫要點）理解課文中出現的新詞語，特別是借助課文和字典理解“揮汗成雨”“摩肩接踵”。注意體會文中人物神態(tài)的詞語并體會當時人物的內心想法。二、巧妙安排教學環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生積極的思考，培養(yǎng)學生能力。只有思維活躍的課堂才是有效的課堂，學生的思維只有活躍起來，才能在思想的碰撞交流中增長能力。閱讀的魅力就在于能培養(yǎng)和激發(fā)一個人的想象力，反之，一個人的想象力對閱讀能力的影響也是巨大的。還是《晏子使楚》這篇課文，文中楚王和晏子的對話十分精彩，但更有意思的是楚王和晏子斗法時的神態(tài)變化。楚王從傲慢無禮到畢恭畢敬；晏子是不卑不亢，柔中帶剛。文中的對話和神態(tài)描寫對人物特點的刻畫十分到位，所以在教學中運用對二人的對話經行內心獨白暴露的處理之時，我還安排學生體會當時人物的內心和神態(tài)之妙并進行表演，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力去體會文中人物的內心世界，了解人物。三、注意生活和學習相結合，幫助學生建立起生活和文章的聯系。教會學生關注生活，學會生活，我想這比什么都重要。一篇文章除了要讓學生在知識和能力上有進步之外，還應在情感態(tài)度和價值觀上讓學生學會生活，學會做人。在《晏子使楚》一文的教學中除了讓學生交流了對文中人物的看法，我還設計了兩個情景劇，一個是國家總理如何面對外國來訪者握手之后擦手的情況；另一個是如果生活中或學習中有人看不起你。你怎么說，怎么做。（也可學生根據自己的生活實際設計）。我想這樣的教學對學生今后無論是生活還是學習一定會有幫助的。以上只是我對如何上好一節(jié)語文課的一點看法，還請老師多加指正。