【正文】 上的精神，高尚的審美情趣，高漲的情緒，穩(wěn)定的心境，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和科學(xué)世界觀，形成良好的思想品德素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生和自我，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文是至關(guān)重要的。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把骨肉情、友誼情、人道情等基礎(chǔ)情感上升為愛國(guó)情、道德情、理智感等高級(jí)情感，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。只有這樣才能保證學(xué)生喜歡語文課，上好語文課！二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提倡創(chuàng)新小學(xué)生具有愛玩，喜動(dòng)的心理特征，在教學(xué)中，必須結(jié)合學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)好語文的熱情。如在語文課堂上以“填鴨”式的方式進(jìn)行，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。所以在語文課堂上應(yīng)采用多種方式，用新穎的內(nèi)容來吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式來打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生的興趣吸引到語文天地里。比如：在《數(shù)字歌》里，“一頭牛，兩匹馬、、”我在課堂一開始，并沒有滲透課的主要內(nèi)容，而是他們最喜歡的小動(dòng)物為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們用自己喜歡的動(dòng)作來表示：牛是什么樣的？馬呢？這樣他們的目光被吸引在課堂聲，再適時(shí)地介紹課文內(nèi)容，并讓他們邊熟悉課文邊加動(dòng)作，這樣邊表演邊記憶，從他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，孩子們會(huì)記得又快又好，且隨著動(dòng)做的表現(xiàn)使這篇課文記得更扎實(shí)！同時(shí)在教學(xué)的過程中還要提倡創(chuàng)新，在上《早操》一課中，事先準(zhǔn)備小頭飾，在課上表演課文內(nèi)容“小露珠滾來滾去，在綠葉上做操；小鳥跳來跳去，在樹枝上做操?”那么充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓他們想象一下,小豬()來()去,在哪里做操?小狗呢?孩子們的回答很是踴躍,有扭來扭去,在窩里做操。有蹦來蹦去在森林里做操??這樣在課堂中既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了課堂上的知識(shí),又讓學(xué)生開闊了視野,、師生互動(dòng)傳統(tǒng)的教學(xué)，教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，教學(xué)是以“教師為中心“忽視學(xué)生主體性，展示了片面、不平等的師生關(guān)系。課堂教學(xué)中，由于這種關(guān)系的影響，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受地位，抑制了學(xué)生潛能的發(fā)揮，教師在與學(xué)生進(jìn)行的雙邊教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)互動(dòng)，而不是單向的“灌知識(shí)”；教師在整個(gè)教學(xué)過程中，沒有高高在上，而是巧設(shè)習(xí)作情景引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上教師可以與學(xué)生一起游戲，一起討論商量，一起辯論研究，甚至共同開懷大笑，嬉戲游戲，教師應(yīng)用親切的語言，商量的口氣同學(xué)生侃侃而談，使每一句話都具有啟發(fā)性，與學(xué)生“融為一體”，真正做到師生之間沒有距離，師生互動(dòng)在民主，和諧的氣氛中展開。譬如在生字與拼音的教學(xué)中，利用“找朋友”的游戲方式進(jìn)行課堂教學(xué)，起到了良好的教學(xué)效果！四、在教學(xué)中進(jìn)行溝通，合作，交流教學(xué)是一種溝通現(xiàn)象，“沒有溝通就沒有教學(xué)。”只有溝通，合作才有相互間的智慧碰撞，心靈的交融。在教學(xué)中教師要重在把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，建立合作式的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的相互聯(lián)系，相互幫助的重要紐帶。在合作的氛圍中，；來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識(shí)被他人的視點(diǎn)所喚醒和激活，整個(gè)對(duì)話過程中充滿創(chuàng)造色彩。在課上要多給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我采取相互討論的方式學(xué)習(xí)生字和拼音，“你有什么樣的好辦法把這個(gè)字記??？”孩子們爭(zhēng)先恐后，暢所欲言，這樣既重視安排充分的個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間，讓每個(gè)人都去讀讀想想，劃劃寫寫，也重視安排分組學(xué)西，讓兒童不是一味地聽，而是平等的合作的伙伴，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種溝通讓思想碰撞，情感交融，學(xué)習(xí)更加完善?？傊?，語文課堂教學(xué)要改變教學(xué)內(nèi)容單薄，教學(xué)形式單一，教學(xué)過程凝固，教學(xué)內(nèi)容方法僵化的狀況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，合作學(xué)習(xí)精神，使語文教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和建立正確價(jià)值觀的過程。參考文獻(xiàn)：《語文教學(xué)基本技能》《小學(xué)語文教育》如何把握語文課堂岐山二校 王巖 第五篇：如何上好一節(jié)小學(xué)語文課如何上好一節(jié)小學(xué)語文課課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主陣地，一節(jié)好的語文課對(duì)提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和個(gè)人能力的培養(yǎng)都有極大的幫助。我上好一節(jié)語文課的關(guān)鍵是要做到以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，科學(xué)分析教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。2012最新的版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布實(shí)施，只有按照課標(biāo)制定的總體教學(xué)目標(biāo)和階段教學(xué)目標(biāo)來制定本年級(jí)，本冊(cè)，本單元，直至本課的教學(xué)目標(biāo)才能做到使教學(xué)有的放矢，既不偏頗也不流于形式。比如我今年教的是小學(xué)五年級(jí)語文第十冊(cè)的內(nèi)容，在教學(xué)第二單元課文《晏子使楚》一課時(shí)，按照課標(biāo)對(duì)56學(xué)段的要求對(duì)原來制定的教學(xué)目標(biāo)做了幾點(diǎn)補(bǔ)充和修改。如：指導(dǎo)本課生字詞的書寫。（楷書的鋼筆書寫要點(diǎn)）理解課文中出現(xiàn)的新詞語，特別是借助課文和字典理解“揮汗成雨”“摩肩接踵”。注意體會(huì)文中人物神態(tài)的詞語并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心想法。二、巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生積極的思考，培養(yǎng)學(xué)生能力。只有思維活躍的課堂才是有效的課堂，學(xué)生的思維只有活躍起來，才能在思想的碰撞交流中增長(zhǎng)能力。閱讀的魅力就在于能培養(yǎng)和激發(fā)一個(gè)人的想象力，反之，一個(gè)人的想象力對(duì)閱讀能力的影響也是巨大的。還是《晏子使楚》這篇課文，文中楚王和晏子的對(duì)話十分精彩，但更有意思的是楚王和晏子斗法時(shí)的神態(tài)變化。楚王從傲慢無禮到畢恭畢敬；晏子是不卑不亢，柔中帶剛。文中的對(duì)話和神態(tài)描寫對(duì)人物特點(diǎn)的刻畫十分到位，所以在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)二人的對(duì)話經(jīng)行內(nèi)心獨(dú)白暴露的處理之時(shí)，我還安排學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心和神態(tài)之妙并進(jìn)行表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界，了解人物。三、注意生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立起生活和文章的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，我想這比什么都重要。一篇文章除了要讓學(xué)生在知識(shí)和能力上有進(jìn)步之外，還應(yīng)在情感態(tài)度和價(jià)值觀上讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。在《晏子使楚》一文的教學(xué)中除了讓學(xué)生交流了對(duì)文中人物的看法，我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景劇，一個(gè)是國(guó)家總理如何面對(duì)外國(guó)來訪者握手之后擦手的情況；另一個(gè)是如果生活中或?qū)W習(xí)中有人看不起你。你怎么說，怎么做。（也可學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際設(shè)計(jì)）。我想這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生今后無論是生活還是學(xué)習(xí)一定會(huì)有幫助的。以上只是我對(duì)如何上好一節(jié)語文課的一點(diǎn)看法，還請(qǐng)老師多加指正。