淺談如何上好語文課-資料下載頁
2024-11-16 22:49本頁面
【正文】 在講授《長城》一課時，我先給同學們講授了有關長城的故事如：定城磚的傳說、孟姜女哭長城。學生聽完了，開始對學習這篇課文充滿了欲望。這也為上好這節(jié)課做好了準備。學生是通過形象去認識世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。這就要求教師在講解課文的時候通過不同的手段向?qū)W生們展示課文中的形象，比如說可以通過音樂的形式，例如，我在授《觀潮》一課時，我通過播放聲音，讓學生有了形象的感受。就這樣讓學生去認識，去感受教材中寓寄情感的形象。兒童是通過形象去認識世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。所以教師在展示課文的意境，可以通過圖畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)課文中的形象，以及其它多種形式。“移情”通過自己的感受來理解課文中蘊含的情。“移情”要通過讀來實現(xiàn)，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個道理。而“精讀”是必經(jīng)之途，所謂“精讀”即是讀課文精彩片斷、詞句，讀出其神韻。學生在前階段的細讀中，往往顧及情節(jié)的發(fā)展變化，顧及不到語言較深的內(nèi)涵，所以我們應該認識課文語言不僅是承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過形象寄托作者的情感、意愿，及至整個心靈。因此在精讀時，要引導學生更深地理解語言，從而使激起的情感深化，在學生動情之時，隨即導入課文中的傳神之筆。在教學中教師適時地融入自己的某些情感，有時更能激發(fā)學生的熱情。用自己的情感溶化學生、用自己的心喚醒學生的心。總之，我希望上好每一節(jié)語文課，每節(jié)課都能驗證學生健康、快樂成長的足跡，給孩子們留下一個美好的童年。而不是鉆進應試教育里，每一堂課都是滿堂灌、填鴨式的教學。當然，教學有法，教無定法，可以說沒有一種教學方法是最好的，只能在實際的教學環(huán)境中靈活運用。第五篇：如何上好三年級語文課如何上好三年級語文課第一次走進三年級語文教學這個環(huán)境中，在教學過程中有很多問題需要去反思，去探究。因為三年級是過渡時期，從低年級到高年級的轉(zhuǎn)變，教學目標也有了新的變化。從學生情況分析，這些學生來自不同的學校，學習習慣各不相同，要想上好三年級的語文課，有一定的困難，如何上好三年級的語文課，我在教學過程中成長與反思。三年級的語文教材，內(nèi)容形式多樣化，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽老師講課確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候，必須讓他們把焦點放在老師身上。開始上課時，我常常覺得力不從心，覺得孩子總不是那么認真聽講，常常半路停下來處理課堂紀律問題，反省覺得是自己紀律沒有抓好，后來我有自習想想，才有所感悟，我開始反思課堂紀律不單是學生問題，更多的也是老師的問題，我開始注重課堂本身的趣味性，更加用心的去研究教材。學習新的教育理念，用于指導自己的教學工作，更加用心的去備課，創(chuàng)設教學情境，這樣自己的課堂才會充滿活力。你的課有激情，學生也容易被你的激情所感染，你的課有意思，學生才愿意全身心的步入你的課堂。因此我在以后的教學工作中認真?zhèn)湔n，不備好課，不進課堂。
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