【正文】 學(xué)科，也給藝術(shù)學(xué)科帶來了新的生機和活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不僅使教育思想和教育理念得到了提升，而且促使了教育方法和教育手段的改進。要想使課上得“生動有趣”，就是要讓學(xué)生帶著一種高漲的，激動的情緒進行學(xué)習(xí)和思考，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到新奇。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。教師要使學(xué)生對上課感興趣是比較容易做到的，但是要想讓學(xué)生對上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣則往往要困難很多。因此，利用計算機網(wǎng)絡(luò)，多媒體輔助教學(xué)手段的現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅優(yōu)化了藝術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)富有趣味性，情景性，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)藝術(shù)課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，下面我將從三方面進行闡述，說明藝術(shù)和信息技術(shù)的整合是落實教學(xué)目標的有效方式之一。利用信息技術(shù)進行電子備課，使課上內(nèi)容豐富多彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的備課以文字為主，教學(xué)時結(jié)合樂器、書本、黑板、掛圖等教學(xué)媒體，比較單調(diào)枯燥，學(xué)生的注意力容易分散，教師也達不到預(yù)期的教學(xué)效果。而多媒體提供了文字、聲音、圖片、視頻于一體的技術(shù)，教師可以根據(jù)自己的需要，把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，化抽象為具體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生躍躍欲試，充滿熱情，從而提高課堂效率。例如，在聽音樂童話《龜兔賽跑》這節(jié)公開課中，教師為了讓學(xué)生更快地了解代表烏龜和兔子的兩種樂器的形狀、結(jié)構(gòu)和音色特點，通過電腦分別插播了不同樂器演奏的主題音樂片段，再展示兩種樂器的圖片給學(xué)生看，使其對樂器的形狀、音色等都有了一定的感性認識，最后用Flash動畫講述出與音樂相符合的情境片段，把兔子的驕傲及烏龜?shù)膱猿植恍副憩F(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生們看的津津有味，集中了注意力，享受著音樂的樂趣。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，開拓學(xué)生思維，增強學(xué)生創(chuàng)作興趣。小學(xué)生具有求知欲強，好奇心勝，形象思維活躍，抽象思維薄弱等特點。例如在美術(shù)欣賞課時，需要大量的圖片進行欣賞，有時為了找這些圖片花費大量的時間。而利用信息技術(shù)就可以輕而易舉地找到所需要的圖片和資料。利用提前設(shè)計好的課件把這些圖片、資料鏈接起來進行上課，這樣容易使學(xué)生快速進入情境，融入課堂教學(xué)。例如，在聽三年級想象畫《中外民居》這課時，教師事先把書籍中的優(yōu)秀作品掃描輸入電腦，直接在電腦繪畫軟件中進行繪制，制成課件，然后播放給學(xué)生看。這樣不僅彌補了課本上圖片小、少，清晰度低的特點，還可以使學(xué)生從不同民族，不同地域來欣賞中外民居多彩的風(fēng)格和樣式，從而了解各國民居的不同建筑風(fēng)格。隨著學(xué)生頭腦中“民居”的畫面不斷充實，創(chuàng)作思維也必然活躍起來，審美，鑒賞能力也會得到相應(yīng)地提高。這時再結(jié)合教師的教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作，就可以很容易完成一幅以“家”為主題的作品，從而來更好地體會“圍隔”含義，感受家的溫馨，激發(fā)愛的情感。同樣，多媒體的聲音功能也有重要作用，教師可以在學(xué)生創(chuàng)作過程中伴放音樂，讓學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進入情境，開拓思維，豐富想象力。最終達到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。利用信息技術(shù)進行實際操作，提高學(xué)生的創(chuàng)造和動手能力如果說利用多媒體可以讓學(xué)生欣賞到許多優(yōu)秀作品，了解更多的信息。那么，中高年級學(xué)生上機練習(xí)，就可以直接通過訓(xùn)練與設(shè)計，提高創(chuàng)造和動手能力，真正發(fā)揮他們的想象潛力。例如在六年級《圖文并茂》、《我們的學(xué)?！贰峨娔X美術(shù)》這些命題畫教學(xué)中。學(xué)生可以上機操作，通過繪畫軟件，利用各種畫圖工具和顏色進行創(chuàng)作。學(xué)生可以自由發(fā)揮，大膽想象。這樣在思維得到大大提升的同時，熱情及積極性也會高漲。另外，學(xué)生還可以任意選擇圖案，并改變圖形的色彩、形狀、大小、方向，自由地更換前景色和背景色，使其在整體構(gòu)圖方面更具有修改性。而且學(xué)生通過不同的畫面效果，明暗對比，對色彩的感覺和領(lǐng)悟能力也會得到提高，真正達到理想的效果。當(dāng)然藝術(shù)課也有它的特殊性，它的技能性比較強，因此，教師在課程整合時，應(yīng)注意提選出可以整合的內(nèi)容，而有些教學(xué)內(nèi)容，如國畫、水墨畫，手工制作等是不能用計算機完成的。信息技術(shù)與藝術(shù)課程的整合，有效地提高了教學(xué)效率。信息技術(shù)提供了豐富的信息資源，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，開拓思維能力、提高創(chuàng)造能力。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，信息技術(shù)還只是輔助教學(xué)的工具，是教學(xué)手段，而非教學(xué)目的。因此，我們只有把它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，揚長避短，這樣才能充分發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢，真正達到信息技術(shù)與藝術(shù)課程的完美融合。