四年級科學上冊聽聽聲音教案教科版-資料下載頁
2025-11-05 18:19本頁面
【正文】 版小學四年級科學上冊《聽聽聲音》教學設(shè)計《聽聽聲音》教學設(shè)計教材簡析：《聽聽聲音》是教科版科學四年級上冊第三單元第一課。為了了解學生關(guān)于聲音的認識情況和引發(fā)學生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計了“聽聽周圍的聲音”的活動。學生通過玩兩種不同型號的音叉，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學地描述。學情分析：聲音對于學生來說好像是熟悉的東西，但學生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。四年級學生對觀察、描述已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但對描述內(nèi)容的準確性、科學性不夠，所以在本教學設(shè)計中，我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學生在生生、師生交流觀察結(jié)果中，學會科學地描述。教學目標：引領(lǐng)學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。讓學生學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)亓私?。通過對聲音的研究，培養(yǎng)學生探索聲音的興趣，創(chuàng)造樂音，增加生活樂趣。教學重難點：學生親臨探究過程，初步感知聲音與物體間的關(guān)系。對聲音的強弱、高低、遠近、方向能加以區(qū)分和鑒別。教學過程：一、游戲?qū)虢裉煳覀儊碜鰝€游戲，游戲的名字叫：猜猜我是誰？（把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉(zhuǎn)，背向而坐。請A組某學生講：“猜猜我是誰”，B組的同學在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然后B組講，A組猜。）進行游戲。你是怎樣猜到是哪位同學的？（生：從他的聲音。）同學們真厲害，聽聲音就知道這個人是誰。今天我們就來 “聽聽聲音”。（板書課題：聽聽聲音）二、傾聽、感受聲音同學們平時有沒有認真地聽過我們周圍的聲音？現(xiàn)在讓我們在教室里傾聽周圍的聲音，比一比看看誰聽到的聲音多。（學生認真的傾聽）你聽到了哪些聲音？（生匯報）同學們聽得真仔細。這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ 生：我們?nèi)祟惏l(fā)出的。生：大自然發(fā)出的。這些聲音聽起來有什么不同？（生：有的聲音好聽，有的不好聽；有的聲音大，有的聲音??；不同的物體發(fā)出的聲音不同）三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音你們能用我們周圍的物體發(fā)出聲音來嗎？（要求：降低聲音，有節(jié)奏）生操作匯報：你們能是用什么方法，使物體發(fā)出聲音的？這些發(fā)出聲音的物體都是什么體？（固體）（出示半燒杯水，和一個空杯）你能用這些材料使水發(fā)出聲音嗎？（生演示匯報）固體、液體都能發(fā)出聲音，你能讓看不見不到的氣體出發(fā)出聲音嗎？（吹筆帽，口哨）聲音的產(chǎn)生與物體有什么關(guān)系？沒有物體能有聲音嗎？（聲音都是由物體發(fā)出來的，聲音離不開物體，沒有物體不能有聲音）四、分辨聲音的變化（出示鐵釘）你們能讓它發(fā)出聲音嗎？下面大家用同樣大小的力分別敲這兩枚鐵釘，聽聽它們的聲音有什么不同？（高低）（出示音叉）它叫音叉，是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。（聽聽聲音）我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發(fā)出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。（進行游戲讓學生感受不同方向發(fā)出的聲音）我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。請一位同學站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學叫他的名字，讓這位同學辨別哪個離自己近、哪個離自己遠，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。（進行游戲讓學生感受不同距離發(fā)出的聲音）我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。老師拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。你們拍手的聲音能比老師的聲音再大一些嗎？能再小一些嗎？（做拍手游戲讓學生感受聲音的不同大?。┪?、總結(jié)延伸通過聽聽聲音，你有什么收獲嗎？不知道關(guān)于聲音你還有什么問題嗎？板書：聽聽聲音強弱物體——聲音高低 遠近方向
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