【正文】 要求：a、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。b、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。c、語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)流暢自然。d、同學(xué)之間互相補(bǔ)充、評(píng)議。開頭：我的第一本書是“６０年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語課本”。朋友的疑惑：課本有什么好寫的？我的解釋：這是一本“讓我一生難以忘懷”的書。主體：①“我的第一本書”不同尋常的來歷。②父親帶“我”離開本村到崔家莊念書，知道所念的《國(guó)語》是“真正的第一本書”； 還回憶了念書給“我”的快樂及交代了與“書”有關(guān)的幾個(gè)同學(xué)朋友的命運(yùn)。結(jié)尾：“我”的結(jié)論人不能忘本！認(rèn)真讀了課文后，說說“我的第一本書”的含義?！拔业牡谝槐緯辈粌H僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，心情沉重，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，還有父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時(shí)代的快樂??五、合作探究讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？父親的深情：補(bǔ)書 深愛孩子，無私善良 同學(xué)、朋友間的友情：借書 樂于助人 童年的樂趣：人與狗之間的默契、情趣 師生情：老師不責(zé)罰我 生活的苦難：?jiǎn)淘懯W(xué) 第一本書這”第一本書“僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？不僅是指那半本課本，也指”我“人生的第一課：生活的艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣??這些都是作者生命最初的快樂與夢(mèng)幻。作者為什么要對(duì)喬元貞的命運(yùn)作這樣的交代呢?沒有課本的喬元貞卻考了第一名，這說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是有“出息”的?！拔摇焙髞淼綏l件好一些的學(xué)校上學(xué)去，而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。在這里，這就促使我們更深入的思考了?？傊?，作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說”，對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。六、課文主旨本文通過寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。七、課堂作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 品味重點(diǎn)詞句，總結(jié)全文，完成練習(xí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口頭解釋詞語說說課文中父親的形象。二、品味詞句我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。（作者對(duì)童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”是什么？）作者對(duì)童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，而且?guī)缀跛型瑢W(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們?cè)谝黄?，和小?dòng)物們?cè)谝黄?，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時(shí)代只要玩起來，什么困苦都會(huì)忘。這就是生命最初的快樂。我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)，人不能忘本。（怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩(shī)”？“人不能忘本”的“本”在這里指什么？）這里“枉”字可以理解為：白白地，無價(jià)值地，無意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書（詩(shī)）則失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國(guó)語教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。自己賞讀。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，文中“第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終生受用的精神財(cái)富。的確，恰如一位哲人所說，生活是—所大學(xué)。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風(fēng)景，我們只要用心去體悟，亮色總是會(huì)有的，而且是擴(kuò)展著的。這難道不就是人生的本色嗎?四、練習(xí)指導(dǎo)（略）五、積累延伸積累有關(guān)“書”的名言警句。書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友?！郀柣?書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春。——嚴(yán)文井 善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確??史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯?！喔x了本課，你最大的感受是什么？六、課堂作業(yè)完成《金牌練習(xí)》。第五篇：《我的第一本書》學(xué)案《我的第一本書》“只有下半部分,沒有封面,沒有頭尾”的國(guó)語課本為何令作者永志不忘,并專門著文紀(jì)念?“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?3這“第一本書”中，你能看出飽含著哪些情意？4．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?從哪些句子能看出？5．如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?6．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?（作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？）7．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。(作者對(duì)童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”是什么?)8．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”，“枉寫了這幾十年詩(shī)”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?9當(dāng)父親聽說我把那一本書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深地嘆著氣”？結(jié)合上下文說說我的父親一位怎樣的人？10沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?11關(guān)于書的名言