四季童話-資料下載頁
2024-11-14 18:18本頁面
【正文】 象生動地描繪出來,從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情.(3),在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用,懂得這樣比的真正含義.(4)運(yùn)用電教手段——錄像,創(chuàng)造情境,—畫批—討論—,想,說,“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)?！奥牎?“說”,“讀”,“思”: 由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識作基礎(chǔ),對文中的一些描述如:“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”“形成一道六米多高的白色城墻”,“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來??”等不易理解,易產(chǎn)生疑惑。破難點(diǎn)的方法: ⑴要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).(2)朗讀和品味詞句相結(jié)合,朗讀中品味,“潮來時”是全文的重點(diǎn)部分,再聯(lián)系上下文和生活實際去理解,一邊讀一邊想象大潮由遠(yuǎn)而近的景象,感受大潮聲勢之浩大,氣勢之宏偉,進(jìn)而就能理解為什么說它是“天下奇觀”了,就能夠積累語言,火燒云 一,教材分析這篇精讀課文是節(jié)選我國著名女作家肖紅的長篇小說《呼蘭河傳》.課文描寫了夕陽西下時,出現(xiàn)的云霞也就是火燒云的變化,表現(xiàn)了大自然的瑰麗,:火燒云上來了火燒云變化著(顏色,形狀),教學(xué)建議,教師可以提醒學(xué)生觀察清晨或傍晚天空云霞的變化,※四季童話 教材分析本篇略讀課文是用擬人的方法,以春姑娘,夏娃娃,秋姐姐,冬哥哥四可愛的人物形象為主人公展開情節(jié),貼近兒童,語言活潑,語句優(yōu)美,然后由學(xué)生自主選擇喜歡的句段,但表現(xiàn)手法巧妙,運(yùn)用了大量比喻,擬人的手法,把四季人物化,感悟,“語文百花園二”包括形近字的比較,組詞語。近義詞填空?！胺e少成多”中有讀,背古詩《浪淘沙》和有關(guān)氣象諺語的采集?！伴喿x平臺”中的《周記一則》與“語文大課堂”的“我們都是普通話宣傳員”是相互配合的,結(jié)合大課堂活動還配有一個“指南針”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與人交流.第五篇：四季童話教學(xué)反思* 四季童話教學(xué)反思：在《四季童話》的教學(xué)過程中，我站在教師的立場，理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生受到思想的感染，得到語言文字的訓(xùn)練。因此產(chǎn)生了各種教學(xué)設(shè)想，看是否能引起學(xué)生的興趣，是否能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是否能造成思維活躍，情緒歡快的課堂氣氛。為這一教學(xué)，我在課堂中安排了四項詞語練習(xí)。這個問題的設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”，推敲詞語的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。語文教學(xué)要取得成功，關(guān)鍵在于要營造學(xué)生思維活躍的課堂氣氛。其中，教師提出的問題是否難易適度，是否有足夠的思考價值，往往起著決定性的作用。接下來是按照以下順序進(jìn)行教學(xué)：，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？ ，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。，教師點(diǎn)撥。，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：一、學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體現(xiàn)了以人為本；二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性；三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率；總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，學(xué)生實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗；通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。學(xué)生在通過聽力訓(xùn)練時明白了按順序、抓特點(diǎn)的寫作方法，這一難點(diǎn)也得到突破?？偟膩碇v，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如句子比較、背文方法的指導(dǎo)、成語積累的訓(xùn)練就稍嫌不足了。我想可能是我教學(xué)設(shè)計安排的容量是否過多，因時間的問題我在教學(xué)時就臨時作了一些調(diào)整或縮簡，以后在設(shè)計和教學(xué)中還需注意到這些因素，畢竟設(shè)計時可能總想到要盡善盡美，但實施起來還是會有很多的變數(shù)。另外略顯不足的是課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說，玉有瑕疵，人無完人。通過了這次教學(xué)，有滿意之處，也有不足的地方，但它們都將是我的收獲，我的所得。
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