四季童話-資料下載頁(yè)
2025-11-05 18:18本頁(yè)面
【正文】 象生動(dòng)地描繪出來(lái),從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情.(3),在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用,懂得這樣比的真正含義.(4)運(yùn)用電教手段——錄像,創(chuàng)造情境,—畫(huà)批—討論—,想,說(shuō),“圖”“文”“視”“聽(tīng)”互補(bǔ)?！奥?tīng)”,“說(shuō)”,“讀”,“思”: 由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),對(duì)文中的一些描述如:“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”“形成一道六米多高的白色城墻”,“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)??”等不易理解,易產(chǎn)生疑惑。破難點(diǎn)的方法: ⑴要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).(2)朗讀和品味詞句相結(jié)合,朗讀中品味,“潮來(lái)時(shí)”是全文的重點(diǎn)部分,再聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去理解,一邊讀一邊想象大潮由遠(yuǎn)而近的景象,感受大潮聲勢(shì)之浩大,氣勢(shì)之宏偉,進(jìn)而就能理解為什么說(shuō)它是“天下奇觀”了,就能夠積累語(yǔ)言,火燒云 一,教材分析這篇精讀課文是節(jié)選我國(guó)著名女作家肖紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》.課文描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí),出現(xiàn)的云霞也就是火燒云的變化,表現(xiàn)了大自然的瑰麗,:火燒云上來(lái)了火燒云變化著(顏色,形狀),教學(xué)建議,教師可以提醒學(xué)生觀察清晨或傍晚天空云霞的變化,※四季童話 教材分析本篇略讀課文是用擬人的方法,以春姑娘,夏娃娃,秋姐姐,冬哥哥四可愛(ài)的人物形象為主人公展開(kāi)情節(jié),貼近兒童,語(yǔ)言活潑,語(yǔ)句優(yōu)美,然后由學(xué)生自主選擇喜歡的句段,但表現(xiàn)手法巧妙,運(yùn)用了大量比喻,擬人的手法,把四季人物化,感悟,“語(yǔ)文百花園二”包括形近字的比較,組詞語(yǔ)。近義詞填空?！胺e少成多”中有讀,背古詩(shī)《浪淘沙》和有關(guān)氣象諺語(yǔ)的采集。“閱讀平臺(tái)”中的《周記一則》與“語(yǔ)文大課堂”的“我們都是普通話宣傳員”是相互配合的,結(jié)合大課堂活動(dòng)還配有一個(gè)“指南針”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人交流.第五篇：四季童話教學(xué)反思* 四季童話教學(xué)反思：在《四季童話》的教學(xué)過(guò)程中，我站在教師的立場(chǎng)，理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生受到思想的感染，得到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。因此產(chǎn)生了各種教學(xué)設(shè)想，看是否能引起學(xué)生的興趣，是否能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是否能造成思維活躍，情緒歡快的課堂氣氛。為這一教學(xué)，我在課堂中安排了四項(xiàng)詞語(yǔ)練習(xí)。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”，推敲詞語(yǔ)的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。語(yǔ)文教學(xué)要取得成功，關(guān)鍵在于要營(yíng)造學(xué)生思維活躍的課堂氣氛。其中，教師提出的問(wèn)題是否難易適度，是否有足夠的思考價(jià)值，往往起著決定性的作用。接下來(lái)是按照以下順序進(jìn)行教學(xué)：，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語(yǔ)讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？ ，找句子，圈詞語(yǔ)，寫(xiě)感受，感情朗讀。，教師點(diǎn)撥。，體會(huì)“把景物形象化”的寫(xiě)作奧秘。上完課后，效果感覺(jué)良好，也有許多的感受、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：一、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了以人為本；二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)施并落實(shí)語(yǔ)文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性；三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率；總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。學(xué)生在通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)明白了按順序、抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，這一難點(diǎn)也得到突破?？偟膩?lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如句子比較、背文方法的指導(dǎo)、成語(yǔ)積累的訓(xùn)練就稍嫌不足了。我想可能是我教學(xué)設(shè)計(jì)安排的容量是否過(guò)多，因時(shí)間的問(wèn)題我在教學(xué)時(shí)就臨時(shí)作了一些調(diào)整或縮簡(jiǎn)，以后在設(shè)計(jì)和教學(xué)中還需注意到這些因素，畢竟設(shè)計(jì)時(shí)可能總想到要盡善盡美，但實(shí)施起來(lái)還是會(huì)有很多的變數(shù)。另外略顯不足的是課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，玉有瑕疵，人無(wú)完人。通過(guò)了這次教學(xué)，有滿意之處，也有不足的地方，但它們都將是我的收獲，我的所得。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1