【正文】 南針”?！段业牟杉尽飞?，引導(dǎo)學(xué)生課外再搜集一些。，教師及時(shí)引導(dǎo)。第二課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“積少成多”版塊中采集諺語(yǔ)的部分以及“閱讀平臺(tái)”。，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。，總結(jié)。、交流。（二）讀句子，選詞填空?！窘虒W(xué)流程】 第一課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語(yǔ)海暢游”以及“積少成多”版塊中讀背古詩(shī)的部分。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人交流。“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境使用。，組織一次朗讀比賽。師：想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或段落讀一讀、背一背吧。）（或一句話）概括每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。），相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，再通過(guò)配樂(lè)和圖片再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，體會(huì)感悟文本。（說(shuō)的時(shí)候可以按這樣的方法：先匯報(bào)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，再讀讀你認(rèn)為最能體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)的句子，然后談?wù)勀愕母惺?。，體會(huì)本課的寫(xiě)作技巧。），找句子，圈詞語(yǔ)，寫(xiě)感受，有感情地朗讀。？分別做了些什么有趣的事兒？從這些事中你體會(huì)到四季的哪些特點(diǎn)？。，你們知道了什么？還想知道什么？（預(yù)設(shè)：這童話中的主人公是誰(shuí)？文中講了一個(gè)怎樣的童話？）請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題自讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。四、課外拓展 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《海濱小城》、《一碗水》。二、把你準(zhǔn)備在《我的采集本》里積累的生動(dòng)優(yōu)美的生動(dòng)優(yōu)美語(yǔ)句，與大家交流一下，再抄下來(lái)。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。弦讀xian不要讀成xuan均勻讀junyun區(qū)別記憶。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。默讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字。課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些？為我們講述了怎樣的童話？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。情感目標(biāo)了解課文是怎樣描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教法 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。第三篇：四季童話教案《四季童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。俗話說(shuō)，玉有瑕疵，人無(wú)完人。我想可能是我教學(xué)設(shè)計(jì)安排的容量是否過(guò)多，因時(shí)間的問(wèn)題我在教學(xué)時(shí)就臨時(shí)作了一些調(diào)整或縮簡(jiǎn)，以后在設(shè)計(jì)和教學(xué)中還需注意到這些因素，畢竟設(shè)計(jì)時(shí)可能總想到要盡善盡美，但實(shí)施起來(lái)還是會(huì)有很多的變數(shù)。學(xué)生在通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)明白了按順序、抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，這一難點(diǎn)也得到突破。回顧整堂課的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：一、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了以人為本；二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)施并落實(shí)語(yǔ)文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性；三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率；總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。組織一次朗讀比賽。（一句話）概括四季的特點(diǎn)。四、全班交流，深華感情 。教師點(diǎn)撥。？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會(huì)到四季的哪些特點(diǎn)？。？還想知道什么？帶著問(wèn)題自讀課文。教案二四季風(fēng)光圖片。朗讀就是把書(shū)面的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，是眼、口、耳、心并用，多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng)。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。四季童話春：愛(ài)哭、愛(ài)笑、辦舞會(huì) 夏；調(diào)皮、熱心、粗心 秋：摘果子 冬：作畫(huà)《四季童話》這篇文章以擬人的手法，用童話般的