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2024-11-14 18:02本頁(yè)面
【正文】 功的教學(xué)方法。一個(gè)流暢的思路，一句精彩的引導(dǎo)，一種有效的點(diǎn)撥，一道巧妙的練習(xí)，等等，都可以及時(shí)整理下來(lái)，形成經(jīng)驗(yàn)的積累。我在教學(xué)《黔之驢》時(shí)，采用了讀譯、寫(xiě)話(huà)、聯(lián)想、繪畫(huà)、表演的教學(xué)思路，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得有趣，效果不錯(cuò)。于是我就及時(shí)把這種方法記了下來(lái)，為以后的文言故事教學(xué)提供了一種可行的思路。記教學(xué)中的失誤。再好的教案有時(shí)也不適應(yīng)隨機(jī)性很強(qiáng)的課堂教學(xué)，何況我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不可能是完美的。出一點(diǎn)失誤是正常的，關(guān)鍵是要引以為戒，使以后的課堂教學(xué)不再出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。記下這些失誤，并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這種失誤，假如重新教，怎樣做才會(huì)更好。有時(shí)可能是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都不適用，這就更應(yīng)該作全面修改。這樣去反思一下，心里就會(huì)覺(jué)得亮堂多了。記教學(xué)中的遺漏。在知識(shí)的講解、方法的指導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的安排等方面，如有遺漏，一定要記下來(lái)，并補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使原方案更加完善。這雖是亡羊補(bǔ)牢，卻很有必要。我常常在上完一堂課之后，把課堂上因生成目標(biāo)的調(diào)整而臨時(shí)改變的方法和環(huán)節(jié)記在教案上，并寫(xiě)明原因，做到心中有數(shù)。記教學(xué)中的感悟。一堂課寫(xiě)來(lái)，靜心想想，總會(huì)悟出點(diǎn)什么，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟骋还?jié)課的啟發(fā)，將平時(shí)理論學(xué)習(xí)中的一些收獲激發(fā)出來(lái)，從而得出更深更廣的東西。例如我在教學(xué)文言文《趙普》時(shí)，將文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)編成一篇趣味短文，讓學(xué)生閱讀后解釋那些詞語(yǔ)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中鞏固了文言詞語(yǔ)的理解。課后，我一下想到文言文教學(xué)也可以充滿(mǎn)趣味，于是就聯(lián)想到錢(qián)夢(mèng)龍等名家的一些好的做法，寫(xiě)了一篇反思文章，總結(jié)出文言文教學(xué)增趣的方法。二、形式上求活。寫(xiě)反思可以不拘一格，可長(zhǎng)可短，可圈可點(diǎn)，只要能留下點(diǎn)思考就行。我的做法主要有三種。寫(xiě)在教材中。這類(lèi)反思常常與教材內(nèi)容密切相關(guān)，例如課文中某句話(huà)的理解，課后練習(xí)的補(bǔ)充等，記在課文相關(guān)的地方，便于以后使用教材時(shí)參考。寫(xiě)在教案里。這樣的反思大多與教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置等相關(guān)，也就是與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系密切。具體做法又有兩種。一種是旁注，即對(duì)某個(gè)地方的具體做法作肯定或否定的表白，或?qū)δ硞€(gè)環(huán)節(jié)做補(bǔ)充，說(shuō)明得失及原因。例如新課導(dǎo)語(yǔ)不夠好，我們可以在旁注中提出來(lái)，設(shè)想一個(gè)更好的導(dǎo)語(yǔ)。啟發(fā)提問(wèn)中的某個(gè)問(wèn)題不當(dāng)，可以在旁注中點(diǎn)出來(lái)，并根據(jù)課堂實(shí)況重新擬定恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。一種是總評(píng)，寫(xiě)在某個(gè)課時(shí)教案的最后，文字相對(duì)較多一些，針對(duì)整個(gè)課時(shí)情況反思，可以著重談一個(gè)成功點(diǎn)或失誤點(diǎn)，也可以綜合性地談幾個(gè)問(wèn)題，多方面地總結(jié)這堂課的得失，有時(shí)甚至是整個(gè)教案的重新擬定?？梢哉f(shuō)，重新修改的教案是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出來(lái)的，最實(shí)用，也最有效。寫(xiě)在教學(xué)筆記中。這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西，例如對(duì)某種教學(xué)藝術(shù)的總結(jié)，對(duì)一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對(duì)某一堂課，可以涉及到以前課堂教學(xué)中的一些做法，形成比較系統(tǒng)的見(jiàn)解?？梢哉f(shuō)，這樣的反思文章已經(jīng)具備了教學(xué)論文的性質(zhì)，是更高層次的思考，是平時(shí)勤思勤寫(xiě)的提升。這對(duì)提高自己的教研水平和增強(qiáng)自己的教學(xué)素質(zhì)很有幫助。我在多年的教學(xué)中養(yǎng)成了記教學(xué)筆記的習(xí)慣，至今已寫(xiě)下了二十幾本，它們成了我的珍寶，我發(fā)表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。古語(yǔ)說(shuō)，勤能補(bǔ)拙。只要我們平時(shí)善于做教學(xué)上的有心人，勤反思，勤動(dòng)筆，我們就不難成為教學(xué)上的行家里手。那些成名的教師，哪一個(gè)不是從長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考中走過(guò)來(lái)的呢？
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