作業(yè)檢查記錄(已修改)
2025-11-09 18:02 本頁面
【正文】 第一篇：作業(yè)檢查記錄三四年級作業(yè)檢查記錄小結(jié)三年級：一、數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱。2作業(yè)格式規(guī)范。3教師書寫規(guī)范不足：個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文教育性。二、作文本優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。四年級：一、數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱，作業(yè)比較整潔。不足：個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文教育性。二、注音本優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本很整潔，不足：學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師書寫不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。三、作文本優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。作業(yè)檢查記錄小結(jié)三年級：一、數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱。2作業(yè)格式規(guī)范。3教師書寫規(guī)范不足：復(fù)批中沒有注明批閱時(shí)間，有打雙對號情形，個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，作業(yè)批改時(shí)間間隔時(shí)間長，教師評語缺乏人文教育性。二、注音本優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本整潔，不足：批語不規(guī)范，批閱不規(guī)范，有的用蘭色筆批閱，學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。三、作文本優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。四年級：一、數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱，作業(yè)比較整潔。不足：復(fù)批中沒有注明批閱時(shí)間，有用蘭色筆批閱情形，個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，作業(yè)沒有統(tǒng)一規(guī)范的格式，教師評語缺乏人文教育性。二、注音本優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本很整潔，不足：批閱不規(guī)范，有的用蘭色筆批閱，學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師書寫不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。三、作文本優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。第二篇：作業(yè)檢查記錄六年級作業(yè)檢查記錄生字、生詞、組詞、綜合、造句一、值得肯定的方面：作業(yè)進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度相符，生字、生詞、組詞完成至18課，綜合、造句完成至第四單元。作業(yè)要求規(guī)范統(tǒng)一，在抽查的作業(yè)中，可以清楚地看到教師們對學(xué)生的答題格式、書寫工具、書寫要求、甚至是答語的完整性等都能嚴(yán)格要求。普遍能做到要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)批改，并能做到規(guī)范訂正。老師們對“作業(yè)批改”這一常規(guī)工作較為重視，批改時(shí)間、作業(yè)分?jǐn)?shù)書寫都比較規(guī)范。二、存在問題主要有：仍然有漏批漏改的現(xiàn)象。例如生字本中“圇”有部分學(xué)生把里面的“侖”寫成“倉”；學(xué)生訂正的作業(yè)；教師來不及當(dāng)天批改而后又忘批改的作業(yè)等。學(xué)生對批改要求不明晰。從抽查中發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：老師批改學(xué)生錯(cuò)誤答案，有些學(xué)生用紅筆改，有些學(xué)生用藍(lán)筆改。有些教師批改作業(yè)還不夠細(xì)致，沒有做到每一小題都去認(rèn)真批改，而是一勾批多題的現(xiàn)象，這主
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