八年級生物上冊果實與種子的形成第二課時學案-資料下載頁
2024-11-14 12:01本頁面
【正文】 （根尖中開始出現(xiàn)導管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束，這一點應該向學生講清楚）。通過復習維管束的運輸功能，還能夠把植物體各個器官的生理功能聯(lián)系起來。有關營養(yǎng)生長與生殖生長的相互關系及其在實踐上的意義，最好結合學生熟悉的生產或生活中的實例加以討論或講解。教學設計示例重點：雙受精的概念及過程；受精后子房的發(fā)育。難點：雙受精的過程；受精后子房的發(fā)育。手段：以學生觀察為主，教師引導學生分析得出結論設計思想：教學過程：（1課時）一、導入：復習提問：什么是傳粉？傳粉的方式有幾種？組織學生回答問題?？偨Y：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后，花粉會發(fā)生一系列的變化。二、講授新課：（一）受精的過程：出示多媒體動畫或活動投影（示雙受精過程）第五篇：第一課時 種子與果實第一課時 果實和種子教學目標：知道什么是果實，什么不是果實。會做種子萌發(fā)時需要的條件的實驗。能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研 究的問題，并設計實驗。了解種子傳播的途徑。能親自栽種幾棵植物，寫好觀察日記。教學重點與難點教學重點：解剖并觀察種子的內部構造。教學難點：探究種子萌發(fā)需要的條件。教學準備：浸泡過的蠶豆等種子，鑷子。課時安排: 1課時 教學過程：一、舉辦果實展覽會，找一找哪里有種子學生介紹帶來的果實名稱。質疑：同學們帶來的這些都是果實嗎？如果都是果實，為什么？如果都不是果實，又是為什么？學生交流。提問：什么樣的才叫果實？分組觀察活動。交流匯報觀察結果。討論：蘿卜和其它一些植物有什么不同的地方？電教資料片：各種各樣的果實和種子。（通過觀察、比較以及切等多種方法，來找一找果實的共同特征，從而發(fā)現(xiàn)果實都有果皮，內部都有種子。）二、了解植物怎樣傳播種子提問：你知道漿果、刺果、椰子、蒲公英等植物的種子是如何“旅行”的嗎？交流討論閱讀短文《植物媽媽有辦法》。討論：植物媽媽怎樣讓自己的孩子四海為家的？邊交流邊開展實踐活動。小結觀看錄像資料：種子的傳播（蒲公英：成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子撒播遠方。刺果：每當秋天野外郊游歸來，它的果實會掛在你的衣褲上，因為它的刺毛頂端帶有倒鉤，可以牢牢鉤住所附著的東西，不易脫落，使動物在不知不覺中為它的種子傳播幫了忙。漿果：小鳥可以幫助它傳播，小鳥把種子吞到肚里，后經鳥糞排出，種子就可以傳播到新的地方。椰子：利用水力來傳播。挪威楓：種子和槭樹的種子一樣，具有“雙翅”，像長了翅膀的鳥，風能將種子帶向遠方。）三、拓展：種子為什么要傳播激疑：種子成熟后，為什么不直接從植株上方垂直落在地面上，而要進行不同行程的“旅行”呢？學生發(fā)表觀點小結四、探究活動：種子里有什么猜一猜、畫一畫、說一說觀察：浸泡過的蠶豆與干蠶豆有什么不同？匯報觀察情況，展示觀察記錄觀看錄像資料：種子發(fā)芽了（還可以給學生再準備一些花生、菜豆、綠豆等浸泡過的種子進行解剖、對比。）五、探究活動：種子發(fā)芽需要什么條件討論、交流、驗證、小結(1號瓶中的種子沒有發(fā)芽，因為沒有充足的水分；2號瓶中的種子沒有發(fā)芽，因為沒有適宜的溫度；4號瓶中的種子沒有發(fā)芽，因為瓶中沒有足夠的空氣；3號瓶中的種子發(fā)芽了。說明種子萌發(fā)需要的條件是：水分、空氣和適宜的溫度，與光線沒有關系。)板書設計果實和種子觀察種子的內部結構
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