蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]-資料下載頁(yè)
2024-11-14 01:04本頁(yè)面
【正文】 8.《小蝸?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯一二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（師相機(jī)板書：蝸牛）“蝸牛圖”，今天老師就要跟大家一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蝸牛的寓言故事，題目是：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，板書課題?！蔼?jiǎng)”字筆順。生書空。齊讀課題。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。⑴出示生字詞，開火車帶讀。⑵去拼音自由讀，男女生比賽讀；齊讀生字詞。把這些生字詞語帶回到課文里再讀讀，把課文讀得更加通順、流利。請(qǐng)四個(gè)讀得最認(rèn)真的小同學(xué)來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊找：以前的蝸牛是什么樣的？，師指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指生反饋。（蝸牛以前會(huì)飛，有一對(duì)有力的翅膀；蝸牛是飛行冠軍）。（2）（出示蝸牛飛行圖）：我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，誰能說一說它的樣子？（3）對(duì)呀，以前的蝸牛（出示：長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔），板書：有力的翅膀、自由地飛翔。指導(dǎo)學(xué)生朗讀：蝸牛有一雙有力的翅膀，飛起來可帶勁了：有力的翅膀；它飛到東，飛到西，想飛到哪里就飛到哪里：自由地飛翔（4）“閉上雙眼，把自己想象成有翅膀的蝸牛，飛過高山，飛過大海，飛過田野，美景盡收眼底，一點(diǎn)都不覺得累?！北犻_眼，小蝸牛，說說你的心情。⑶ 把你的感受讀出來。⑷男女生賽讀第一自然段。？生反饋，師指導(dǎo)朗讀第二段，相機(jī)出示：⑴“在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯?！敝貥?biāo)出“遙遙領(lǐng)先”。⑵看，比賽開始啦，所有這些對(duì)手都被蝸牛甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，沒人能趕上它，這就是——遙遙領(lǐng)先。誰能讀好這個(gè)詞。把“遙遙領(lǐng)先”放到句中讀讀。重讀“甩下”“所有的”，“所有的”只是蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶嗎？還會(huì)有誰？（蒼蠅、蚊子、飛蛾、小鳥。）難怪課文里用了一個(gè)省略號(hào)。⑶假如你就是捧著冠軍獎(jiǎng)杯的蝸牛，你現(xiàn)在心情怎樣？把這種感覺帶到文中讀出來。⑷師引導(dǎo)分組讀第二段。三、教學(xué)生字：蜻、蜓、蜜、蜂，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么相同的地方？（蟲字旁）。⑴蜻、蜓、蜂——這三個(gè)字都是形聲字，左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意占格左窄右寬。⑵蜜——上中下結(jié)構(gòu)。4．師范寫“蜜”字，生書空。生描紅，再在生字本上各寫一個(gè)。四、小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了原來的蝸牛有一雙有力的翅膀能夠在空中自由的飛翔，在比賽中遙遙領(lǐng)先，打敗了所有的對(duì)手，是飛行冠軍。那么它怎么會(huì)變成現(xiàn)在的樣子呢，下節(jié)課我們?cè)賮斫視源鸢??！段伵５莫?jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——齊讀課題《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。，字詞是難不倒你們了，那老師要提出更難的要求了。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了以前的蝸牛，誰來說一說，以前的蝸牛是什么樣的？（貼圖，板書：有力的翅膀，慢慢地爬行）二、合作交流，精讀感悟：我們已經(jīng)知道了以前的蝸牛是什么樣的，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，到課文中找一找，現(xiàn)在的蝸牛又是什么樣的？，相機(jī)學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指生交流：現(xiàn)在的蝸牛是什么樣的？在第幾自然段知道的？請(qǐng)你讀一讀。（2）出示蝸牛爬行圖：我們趕快去看看蝸?，F(xiàn)在的樣子吧！（板書：堅(jiān)硬的外殼，慢慢地爬行）（3）指導(dǎo)理解“退化”、“勉強(qiáng)”、“天長(zhǎng)日久”的意思。（什么叫退化了，就是翅膀經(jīng)常不用，慢慢地就變小了，小到最后就消失了。）（蝸牛是一下子變得不能飛的嗎？從書上哪個(gè)詞語可以看出來？）（蝸牛很輕松就能伸出頭來嗎？）（4）學(xué)習(xí)生字“堅(jiān)”、“硬”。，誰能找到它？ ？：怎樣寫才能使字美觀、漂亮？，學(xué)生書空。（5）指導(dǎo)朗讀：（出示蝸牛的兩幅圖進(jìn)行比較）從以前的飛行冠軍到現(xiàn)在的樣子，蝸牛的心情是怎樣的？（難過、后悔……請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀。）（指名讀、齊讀）。（1）蝸牛為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化呢？讀完第3自然段就會(huì)明白了。小組內(nèi)讀一讀第3段，讀完后用一個(gè)詞來概括蝸牛的表現(xiàn)？（得意洋洋）（2）表演會(huì)意，理解“得意洋洋”：誰能把蝸牛得意洋洋的樣子表演給大家看？（3）蝸牛會(huì)得意洋洋地對(duì)它的手下敗將說些什么呢？同桌說一說，指名說。（4）引導(dǎo)第二三句話：還有哪些語句也寫了蝸牛產(chǎn)生變化的原因？（它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。）（5）這兩句話中有一對(duì)近義詞，誰能找出來？（“唯恐”和“生怕”）能不能把他們的位置換一下，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是蝸牛，你是更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎(jiǎng)杯被別人偷去？自由練讀，體會(huì)前一句得意的語氣更強(qiáng)，后一句害怕的成分居多。）（6）指導(dǎo)朗讀：這真是一只驕傲的蝸牛。你覺得該怎樣讀這兩句話？指名讀。評(píng)價(jià)：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？（7）學(xué)習(xí)生字“怕”。（8）激勵(lì)朗讀：看來，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了！我們?cè)賮碜x一讀第3自然段，體會(huì)蝸牛既驕傲自滿又有點(diǎn)擔(dān)心害怕的心情。三、總結(jié)明理，拓展升華1．師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，看到再也不能飛的蝸牛，你想對(duì)它說些什么？（驕傲使人落后）：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，會(huì)經(jīng)常取得好成績(jī)，得到表?yè)P(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至得到獎(jiǎng)杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。四、指導(dǎo)寫字
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