蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 01:04本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)拿起書(shū)，大聲地讀一讀書(shū)后的字，先讀兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字，再讀田字格內(nèi)的字，把每個(gè)字認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍，字音一定要讀準(zhǔn)。蝸牛 是怎樣的？ 堅(jiān)硬的外殼，教學(xué)“堅(jiān)”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石頭）教學(xué)“硬”。說(shuō)它力氣小，背著房子走。教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握1個(gè)“支”字旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。個(gè)別讀 齊讀 隨文學(xué)習(xí)“所”五、學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”“杯”第四篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文在情境中識(shí)字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“支”字旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)，在識(shí)字中培養(yǎng)語(yǔ)文能力。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這三種昆蟲(chóng)都是飛行能手，蝸牛能輕松地戰(zhàn)勝他們，他的飛行本領(lǐng)真高呀！難道蝸牛只超過(guò)這三種昆蟲(chóng)嗎？（學(xué)生齊說(shuō)不是）除了他們還有其他許多的昆蟲(chóng)也來(lái)參加比賽，比如蟬、飛蛾、蒼蠅等等，他們都隱藏這個(gè)省略號(hào)里呢！貼圖 省略號(hào)（動(dòng)作表示）：蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手。有的時(shí)候我們通過(guò)朗讀就能讀出詞語(yǔ)的意思了。預(yù)設(shè)2 生蝸牛圖擺得遠(yuǎn)師：你覺(jué)得他擺得好嗎？那個(gè)字他擺得特別正確？“遙”組個(gè)詞來(lái)解釋它？*有的時(shí)候我們通過(guò)擺一擺（板書(shū) 擺一擺）放一放，同學(xué)們看到生動(dòng)的畫(huà)面就理解詞語(yǔ)的意思了。冠軍就是——（齊聲說(shuō)第一名）看來(lái)蝸牛飛行本領(lǐng)可真高?！钡木涫矫枋鲆幌聠?？是呀！那時(shí)候的蝸牛，身體輕巧，飛行自如，想飛到哪兒就飛到哪兒，自由自在，開(kāi)心極了。顯紅 自由地飛翔什么是自由地飛翔。四、教學(xué)課文第一部分（一、二自然段）（一）學(xué)習(xí)第一段很久很久以前，蝸?！?。讀讀課文，完成填空，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？自讀課文，看看課文一共幾個(gè)自然段，想一想課文可以分成幾部分，說(shuō)說(shuō)你的理由。齊讀。檢查長(zhǎng)句子。（2）你想提醒小朋友讀的時(shí)候要注意哪些詞語(yǔ)？（有拼音）（3）開(kāi)小火車(chē)讀，認(rèn)為不正確可以舉手表示。檢查詞語(yǔ)。（蝸牛）生齊讀課題。第三篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，使他們加深對(duì)課文的感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使教材中的文字變?yōu)閷W(xué)生生動(dòng)的語(yǔ)言，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)中結(jié)合第一幅插圖，可讓學(xué)生把自己想象成“長(zhǎng)著一對(duì) 有力翅膀”的小蝸牛，體會(huì)“很久很久以前”蝸牛身體輕巧的形象。整節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住三讀，是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂 課文。于是導(dǎo)入中，我利用古今蝸牛的樣子對(duì)比，激趣質(zhì)疑。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想 象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸诳罩凶杂傻仫w翔”和“在飛行比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，第二幅插圖描繪了在地上慢慢爬行的兩只蝸牛。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟這個(gè)道理呢?顯然，灌輸式的分析是不適合二年級(jí)學(xué)生的。六、附板書(shū): 7 蝸牛的獎(jiǎng)杯遙遙領(lǐng)先甩下所有有力自由捧走獎(jiǎng)杯教學(xué)反思:飛行冠軍《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言故事，講得的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng) 杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。(老師選出一個(gè))你們同意嗎? 師發(fā)獎(jiǎng)。生描紅所有生字。實(shí)物投影出示:存在典型問(wèn)題的寫(xiě)字。)(4)出示“翅”的生字卡片。翅膀上面有羽毛，所以“翅” 這個(gè)字里有羽毛的羽。出示“翅”(1)“翅”是什么結(jié)構(gòu)的字?(2)它的部首是“支字旁”。(講注意點(diǎn))(3)師貼出生字卡片“獎(jiǎng)”。出示 “獎(jiǎng)”(1)什么結(jié)構(gòu)?什么部首?你怎么記住?(2)我們要有很大的進(jìn)步，取得很大的成績(jī)才能得獎(jiǎng)，所以，獎(jiǎng)的下面是“大”。第二關(guān)闖關(guān)成功四、教學(xué)生字 [3]第三關(guān):生字(出示要求會(huì)寫(xiě)的生字)這些生字還記得嗎?指名讀。從此，蝸 牛_____，天長(zhǎng)日久，它的翅膀_____，沉重的獎(jiǎng)杯變成了_____，只能_____。(出示現(xiàn)在的蝸牛圖)同桌讀第三段，討論應(yīng)該讀出蝸牛的什么？（得意洋洋和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣）（女生讀第三段）蝸牛背著獎(jiǎng)杯最終變成了什么樣？（出示最后一段）男生讀。(板貼:甩下對(duì)手 捧走獎(jiǎng)杯)(2)現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)視頻解說(shuō)員，用課文第二自然段解說(shuō)這次比賽，小組賽讀第二段。)(1)你想看看蝸牛和同行們比賽飛行的情景嗎?(出示動(dòng)畫(huà))誰(shuí)飛在最前面?后面的昆蟲(chóng)離他很(生接說(shuō):遠(yuǎn))?這就叫遙遙領(lǐng)先。學(xué)習(xí)第二自然段。睜開(kāi)眼，小蝸牛，把你的感受讀出來(lái)。它想飛到哪兒，就飛到哪兒。自由:蝸牛能飛到東，飛到西。默讀，指讀評(píng)議:有力 自由a(出示“它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。(1)哦，原來(lái)，很久以前的蝸牛會(huì)飛。三、再讀，整體感知[2] 第二關(guān):課文課文有幾個(gè)自然段?自己喜歡第幾段就讀第幾段，認(rèn)真練一練，要把它讀的流利，有感情，等會(huì)讀給大家聽(tīng)。齊讀兩遍。床板很硬，而被子很（）。(PPT出示蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)這三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(都是昆蟲(chóng)，都有“蟲(chóng)字旁”)(2)它們都能飛，因?yàn)橛惺裁?(出示:翅膀。我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。小朋友，誰(shuí)能順利闖過(guò)這三關(guān)，就能獲得獎(jiǎng)杯。從此，蝸牛________，天長(zhǎng)日久，它的翅膀________，沉重的獎(jiǎng)杯變成了________，只能________。第二遍:讀給同座聽(tīng)，看誰(shuí)今天可以得到讀書(shū)正確星。二、初讀，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(一)、按要求讀課文。指名拼讀:冠軍。什么樣的人能拿到獎(jiǎng)杯呢?獎(jiǎng)杯只頒發(fā)給本領(lǐng)最大的人，比賽的冠軍。指名拼讀:獎(jiǎng)杯。教學(xué)“獎(jiǎng)”字，出示獎(jiǎng)杯的圖片。今天我們要
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