【正文】 種因素，現(xiàn)在的孩子們不一定真正地細(xì)致觀察過(guò)露珠，所以先出示圖片，讓孩子們初步感知到露珠的美，也激發(fā)他們會(huì)在課后更細(xì)致地去觀察這些小露珠。（設(shè)計(jì)意圖：由大自然里各種跟水有關(guān)的自然現(xiàn)象引申到小露珠，既讓孩子們知道露珠的形成是一種自然形象，又鞏固了二年級(jí)時(shí)所學(xué)習(xí)的形聲字?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，春夏秋冬，四季變遷，他為我們變出了各種美景奇觀（播放四季變遷的圖片），考一考大家，大自然這個(gè)魔術(shù)師能把水都變成什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答出：雨、雪、霧、冰雹??勤于思考的你們一定發(fā)現(xiàn)了這些跟水有關(guān)的自然現(xiàn)象，它們的字都是什么偏旁？（雨字頭）這些字就是形聲字，今天，我們就要認(rèn)識(shí)一個(gè)跟自然現(xiàn)象有關(guān)的新朋友露珠，板書(shū)“露珠”，拿出手來(lái)跟老師一起來(lái)寫(xiě)。【教學(xué)重難點(diǎn)】：體會(huì)到動(dòng)植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)，以及喜愛(ài)它的原因；感悟大自然的美妙和諧，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜歡之情。本課是在建立前面好幾篇童話故事的基礎(chǔ)之上，充滿童趣的語(yǔ)言會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)這篇課文的喜愛(ài)，本次教學(xué)是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生們初步感知課文，體會(huì)到小露珠的可愛(ài)美麗，同時(shí)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形和正確書(shū)寫(xiě)生字。整篇課文贊美了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高貴品質(zhì)。好嗎？生：好 師：下課！第四篇：小露珠第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《包河區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“生本智慧課堂”教學(xué)評(píng)比》學(xué)科名稱：合肥師范附屬小學(xué)一校區(qū)授課內(nèi)容：小露珠教材類(lèi)型：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)設(shè) 計(jì) 者：賈冬麗地址：合肥市濱湖新區(qū)中山路教 學(xué) 設(shè) 計(jì)180號(hào)1小露珠合肥師范附小一校區(qū)賈冬麗【教材分析】：這是一篇優(yōu)美的童話，描寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。指板書(shū)：大家都這么喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨椴粌H閃亮、透明、圓潤(rùn)還能讓所有的植物顯得更加生機(jī)勃勃呢！課后，請(qǐng)大家繼續(xù)運(yùn)用這種想象畫(huà)面，明晰條理的方法來(lái)背誦其他的段落。師：調(diào)皮的小青蛙也趕來(lái)了，你想對(duì)它說(shuō)—— 生：小露珠，你真可愛(ài)，真閃亮，我真喜歡你?！睅煟?金黃的向日葵，你看到這閃亮的小露珠要走了，你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)？ 生：歡迎隨時(shí)到我這里做客！師： 你為什么不舍得走??？生：因?yàn)樗虧?rùn)我，讓我變得生機(jī)勃勃！師：聽(tīng)，那邊的喇叭花正在吹奏著樂(lè)曲歡送小露珠！你想對(duì)小露珠說(shuō)？ 生：小露珠，你隨時(shí)都可以來(lái)，我一直等著你。生：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。（過(guò)渡）瞧，小露珠看到植物們?cè)谧约旱淖虧?rùn)下變得那么精神，可高興了！出示第七段師：小露珠爬著，滾著，笑著。生：好（學(xué)生自由練習(xí)背誦）師：想不想試一試？ 生：看提示背誦。師：我每次碰到這種描寫(xiě)美景的段落，我都會(huì)一邊想象畫(huà)面，一邊理清文章的寫(xiě)作順序，這樣就能很快背過(guò)了。你們信嗎？生：信！不相信！師：請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊欣賞吧。你能把它們生機(jī)勃勃的景象讀出來(lái)嗎？生：有感情地朗讀。到了夜間，由于小露珠的供應(yīng)，又使農(nóng)作物恢復(fù)了生機(jī)。師：（出示）其實(shí)，小露珠對(duì)植物生長(zhǎng)的作用可大啦。生：因?yàn)樾÷吨榭梢宰虧?rùn)這些植物。師：為什么小露珠會(huì)使植物生機(jī)勃勃？自己再來(lái)讀讀這個(gè)句子。師：你把句子讀得正確流利，很好。讀讀課文，看看課文里具體描寫(xiě)了哪些植物生機(jī)勃勃？生：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得生機(jī)勃勃的。師：你是怎么知道的？生：我是在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候查了詞典。師：你真會(huì)讀書(shū)。生：因?yàn)樾÷吨榘阉鼈冄b點(diǎn)得格外精神。生：早哇，像黃豆粒那么圓潤(rùn)的小露珠。師：你把小露珠比作鵝卵石，多么貼切??！生：早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！繋煟赫l(shuí)來(lái)贊美它??？生：早哇，像星星那么閃亮的小露珠。師：哇，所有的蝴蝶都迫不及待的想和小露珠說(shuō)？ 生：早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。師：哇，這里也有一群頑皮的小蟋蟀，你們也想對(duì)小露珠說(shuō)？ 生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。（出示）師：哦，大家真會(huì)讀書(shū)，同學(xué)們都明白了小露珠還有像水晶一樣透明的特點(diǎn)，像珍珠一樣圓潤(rùn)的特點(diǎn)呢！這種形容多么貼切??！瞧，經(jīng)過(guò)一夜的努力，小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了！一只小青蛙跳到大荷葉上，對(duì)小露珠說(shuō)：生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。（出示）師：還有什么特點(diǎn)？生：小露珠還有圓潤(rùn)的特點(diǎn)。（板書(shū)）師：哦，我看到你已經(jīng)在透明的上面畫(huà)上框框了。師：小露珠還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀4自然段，也用上這樣的標(biāo)注符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。（板書(shū)閃亮）請(qǐng)大家像我剛才那樣用框框把閃亮的的特點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，把“像鉆石”這種能貼切說(shuō)明小露珠閃亮程度的部分用橫線畫(huà)下來(lái)。多么美麗??！誰(shuí)再來(lái)讀讀？生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。師：我聽(tīng)明白了，用鉆石來(lái)形容就讓我們體會(huì)到了閃亮的程度，那這里把什么比做什么？（出示）。”行嗎？為什么？生：不行，因?yàn)檫@樣沒(méi)有突出它怎么閃亮。誰(shuí)來(lái)讀第2自然段？第3？第4？第5？其他同學(xué)想一想：動(dòng)物們是怎么贊美小露珠的？（指名讀）生：讀第2～5自然段師：我注意到了這位同學(xué)讀第二自然段的時(shí)候，把“閃亮”這個(gè)詞讀的特別突出，你為什么這樣讀？生：因?yàn)樾÷吨榉浅ｉW亮，非常漂亮，所以我要把這個(gè)詞讀的特別突出。師：這些用一個(gè)詞語(yǔ)概括就是——植物。師：用一個(gè)詞語(yǔ)就是——小動(dòng)物喜歡小露珠。小蟋蟀喜歡小露珠。請(qǐng)擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，腰板挺直，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，寫(xiě)一個(gè)工整的“戴”。師：看，這部分筆畫(huà)特別多，田共扁扁藏下面，這樣就能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮了。師：你關(guān)注了關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。師：對(duì)，一橫扛肩頭。這個(gè)字筆畫(huà)特別多，要想把這個(gè)字寫(xiě)正確，你要提醒大家注意什么？生：最后一筆點(diǎn)不要漏掉。（）書(shū)選第二個(gè)“帶”，（）帽子選第一個(gè)“戴”。帶：攜帶、捎帶。生：戴上珠寶師：我們還學(xué)過(guò)一個(gè)“帶”。師：還有哪些這種類(lèi)型的詞語(yǔ)？ 生：紅通通、金燦燦、亮晶晶 生：沉甸甸、白茫茫 生：綠油油師：以后大家預(yù)習(xí)課文時(shí)就可以這樣分類(lèi)積累詞語(yǔ)。（出示詞組）師：這個(gè)詞當(dāng)中的第二個(gè)字特別容易讀錯(cuò)，仔細(xì)看，應(yīng)該讀幾聲？ 生： 三聲師：請(qǐng)你再來(lái)領(lǐng)讀。師：同學(xué)們檢查得真認(rèn)真，有多少同學(xué)闖關(guān)成功了？生舉手。師：我聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們都很喜歡小露珠。生：小露珠師：喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？生：因?yàn)樾÷吨槟敲赐该?，像寶石一樣，所以我喜歡它 生：因?yàn)樗袷褡右粯泳К撏噶恋模液芟矚g它。小珍珠真可愛(ài)，不能采不能戴。天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。從而體