【正文】 歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。會(huì)用“越來越??越來越??”造句。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。這是一篇優(yōu)美的童話。另外，你讀課外書時(shí)一定也發(fā)現(xiàn)了很多這樣貼切的打比方的句子，請(qǐng)你摘抄在本子上，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣?。師：小露珠明天一定?huì)來的。你想聽樂曲，我會(huì)一直為你演奏的。師：大家多么想把小露珠留住呀！生：小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會(huì)來的。師：她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。生：她感到有一股熱氣襲來。師：真了不起，看來這種方法真的很好用。你們也試試吧。師：想知道我是用什么方法背下來的嗎？ 生：我知道，老師是看著圖背誦的。師：好一派生機(jī)勃勃的景象?。∥乙呀?jīng)把第6自然段背誦下來了。所以植物們才會(huì)這樣生機(jī)勃勃。正如剛才這位同學(xué)所說的，白天，農(nóng)作物會(huì)被蒸發(fā)掉大量的水分，發(fā)生枯萎。生：因?yàn)樘?yáng)反射，小露珠呈現(xiàn)彩虹的顏色，把植物打扮得更加生機(jī)勃勃。生：因?yàn)樾÷吨楣獠熟陟?，把所有的植物裝點(diǎn)的格外精神。假如能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，再帶著自己的感受，就更棒了。師：這段話比較長(zhǎng)，誰能完整地把這個(gè)句子讀讀？（出示）生：學(xué)生朗讀這個(gè)長(zhǎng)句子。師：課前預(yù)習(xí)查詞典真是個(gè)好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書“生機(jī)勃勃”）什么是生機(jī)勃勃？ 生：生機(jī)勃勃就是生命力強(qiáng)，充滿朝氣。生：因?yàn)樾÷吨樽屩参镲@得更加生機(jī)勃勃。師：看出來了，小動(dòng)物們都這么喜歡小露珠！植物們?yōu)槭裁匆蚕矚g它呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自由朗讀第6自然段。生：早哇，像寶石那么耀眼的小露珠。師：我仿佛看到了光芒四射的小露珠，真美！生：早哇，像鵝卵石那么圓潤(rùn)可愛的小露珠。師：不僅小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶喜歡小露珠，還會(huì)好多小動(dòng)物喜歡它呢！它們會(huì)怎么贊美小露珠？用上這個(gè)句式，同桌之間先互相說說？【 早哇，像（）那么（）的小露珠。師：那邊的花朵上落了一只小蝴蝶，你想對(duì)小露珠說： 生：早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。師：快看，小蟋蟀爬到草稈上，你想對(duì)小露珠說： 生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。師：這有一群可愛的小青蛙，都對(duì)小露珠說。（板書）師：怎樣的圓潤(rùn)？生：像珍珠那么圓潤(rùn)。像什么那么透明？生：像水晶那么透明。生：小露珠還有透明的特點(diǎn)。生：畫書。師：這顆小露珠閃亮極了！作者用了貼切的打比方的方法，讓我們感受到小露珠閃亮的特點(diǎn)。瞧，小露珠是像鉆石那么閃亮（出圖）。生：這樣我就不知道它閃亮到什么程度。師：你真會(huì)讀書，關(guān)注到小露珠有“閃亮”的特點(diǎn)，誰再來讀讀，突出小露珠“閃亮”的特點(diǎn)？生：再讀第2自然段師：既然這么閃亮，不如把這個(gè)句子改一改，把“像鉆石那么”幾個(gè)字去掉，變成：“早哇，閃亮的小露珠。（板書“植物”）師：哪幾個(gè)自然段是寫動(dòng)物贊美小露珠的？ 生：2～5自然段師：我們先來看2～5自然段。（老師板書“動(dòng)物”）生：還有向日葵、喇叭花、白楊樹、數(shù)不盡的鮮花嫩草喜歡小露珠。小蝴蝶喜歡小露珠。（教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)書寫，評(píng)價(jià)）師： 生字都能讀準(zhǔn)了，課文里寫了誰喜歡小露珠？生： 課文里寫了小青蛙喜歡小露珠?？蠢蠋熢诤诎迳蠈?。生：田和共要寫得緊湊。要想把這個(gè)字寫漂亮，又要提醒大家注意什么？ 生：我要提醒大家注意“田”的橫要寫在橫中線上。生：我想提醒大家注意，第三筆橫要寫得長(zhǎng)。師：哦，原來這個(gè)戴是往身上戴，你還能組個(gè)詞嗎？ 生：戴紅領(lǐng)巾、戴帽子師：看來我們要想?yún)^(qū)別同音字，可以用查字典的方法，這樣就能準(zhǔn)確理解每個(gè)字的意思了?，F(xiàn)在能區(qū)分了嗎？ 生：能區(qū)分了。（）書（）帽子 怎樣區(qū)分？不著急，我們先看看字典中的解釋吧！戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂等處。誰再來讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？生：鉆石師：這個(gè)紅色的字還有一種讀音，是什么？ 生：zuān 師：誰來組個(gè)詞？ 生：鉆進(jìn) 生：鉆研 生：鉆孔師：再來一個(gè)難點(diǎn)的。師：第一組都讀準(zhǔn)了，再來一組。師：這么多同學(xué)，下面我請(qǐng)同學(xué)開火車領(lǐng)讀。課前我們先聊到這兒，上課！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與《小露珠》有關(guān)的小故事，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫課題，齊讀課題！生：小露珠師過渡：想不想親自讀讀這個(gè)小故事？請(qǐng)同學(xué)們打開書82頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想課文里都有誰喜歡小露珠？師：課文讀的真認(rèn)真，生字讀準(zhǔn)了嗎？師：同桌之間，看著課文后面的生字表互相檢查一下。生：它落到我的手上還會(huì)爬，像調(diào)皮的小娃娃，是我的好伙伴。小淘氣要去摘，一個(gè)個(gè)全弄壞。生：雷師：沒錯(cuò)兒，雨和雷都是自然現(xiàn)象，我再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)，看看誰能猜出來。生：雨師：真聰明，再來一個(gè)。課前談話：師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 生：喜歡師：仔細(xì)聽。3．借助標(biāo)注符號(hào)，做筆記和巧用資料的方法，感受小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，并且感受打比方的貼切。2．通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文。第三篇：《小露珠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字。注意寫字姿勢(shì)。四、寫字。不但我們喜歡，動(dòng)物們、植物們也喜歡小露珠呢。為什么？（一點(diǎn)點(diǎn)變大，一點(diǎn)點(diǎn)變亮，慢慢形成的過程，艱難形成的過程）是啊，來到這個(gè)迷人的世界，是多么不容易啊！你能用“越來越??越來越”說句話嗎？小露珠就這樣歡喜地調(diào)皮地極不容易地出現(xiàn)了?。ǔ鍪韭吨閳D片）快跟它打個(gè)招呼吧！喜歡它嗎？指名讀。它的心情怎樣？是啊，來到這個(gè)美麗的世界，是多么令人歡喜呀！指導(dǎo)讀。讀一讀第一自然段，看看你能讀懂什么。）三、學(xué)習(xí)第一自然段。（動(dòng)物、植物）指導(dǎo)學(xué)生概括成一句話：動(dòng)物和植物們都喜歡小露珠。會(huì)讀書也要回思考。句子你讀通順了嗎？指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子相信你們的課文讀得更好。強(qiáng)調(diào)“鉆”是多音字。出示二類生字，指名讀。生字帶來了詞語(yǔ)朋友呢。字形呢？出示田字格。其他同學(xué)豎起耳朵聽，如果有不正確的，幫他糾正。）學(xué)生自讀?？熳x讀課文，熟悉一下它吧。（再讀課題）二、初讀感知學(xué)生自讀課文。讀題?？梢常嚎蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。見過小露珠吧？學(xué)生交流：（什么時(shí)候，在哪見過，什么樣子。學(xué)生書空。板題。）讀一讀，猜一猜。師:你講了小動(dòng)物們喜歡小露珠的第一個(gè)原因??誰能一口氣把動(dòng)物們喜歡它的原因說一說?,像水晶那么透明,像珍珠那么圓潤(rùn),像水晶那么透明,：小露珠這么美，只有勤勞的人，早起的人才能看到它。生：因?yàn)樾÷吨橄袼敲赐该?所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。師：會(huì)跳舞的小蝴蝶，你早哇！生：早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。（3）請(qǐng)女生一起來贊美一下小露珠！男生也來贊美一下！