新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)比例尺精品教案-資料下載頁(yè)
2024-11-13 18:01本頁(yè)面
【正文】 們賦予這個(gè)比一個(gè)新的名稱比例尺。（板書課題）那么，比例尺怎么求呢？？圖上距離：實(shí)際距離=比例尺（板書）我們還可以把它寫成比的形式。（板書）理解1:100000000的意義。（圖上距離1厘米，表示實(shí)際距離100000000厘米。）同桌互說(shuō)。出示習(xí)題。師：比例尺是一個(gè)大家族，他們是一對(duì)孿生兄弟。左面的這個(gè)比例尺也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。由于他們是數(shù)字組成的，我們稱他們?yōu)閿?shù)值比例尺。右面的這個(gè)比例尺所表示的意思是圖上距離1厘米，實(shí)際距離50千米。也可以用它（大屏）表示。他們是由線段組成的，我們稱為線段比例尺。在畫線段比例尺的時(shí)候要注意線段的長(zhǎng)度要是1厘米。在最后面的數(shù)字末尾加一個(gè)單位名稱。師：在生產(chǎn)中，有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)際尺寸擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后再畫到圖紙上。師問(wèn)：你知道2：1是什么意思嗎？（圖上距離2厘米，表示實(shí)際距離1厘米）你發(fā)現(xiàn)了什么？前項(xiàng)大于后項(xiàng)。這個(gè)圖形比實(shí)際的要大。（比例尺前項(xiàng)比后項(xiàng)大時(shí)，就表示放大。）師：請(qǐng)看大屏，仔細(xì)觀察這2個(gè)比例尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？？（總有一個(gè)數(shù)字是1）（小結(jié)：為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。）三、講解例題。出示例題，指名讀題。結(jié)合公式“比例尺=圖上距離：實(shí)際距離”列式強(qiáng)調(diào)：比例尺在計(jì)算的時(shí)候要統(tǒng)一單位。比例尺沒(méi)有單位名稱。四、習(xí)題練習(xí)。做一做 一棟樓房東西方向長(zhǎng)40m,在圖紙上的長(zhǎng)度是50cm。這幅圖紙的比例尺是多少？填空（1）（）和（）的比叫做這幅圖的比例尺。（2）通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)為（）的比。（3）比例尺分（）比例尺和（）比例尺兩種。（4）比例尺 表示圖上1cm的距離代表實(shí)際距離（）km，轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺是（）。判斷（1）所有的比例尺的前項(xiàng)都是1。（）（2）一幅圖的比例尺應(yīng)根據(jù)圖紙的大小來(lái)確定。（）（3）一幅圖的比例尺是8:1，這幅圖所表示的實(shí)際距離大于圖上距離。（）（4）地圖上量得5cm的距離表示實(shí)際400m的距離，這幅地圖的比例尺是1:80。（）（5）一幅地圖的比例尺是1:500000厘米。（）（6）比例尺就是一把尺子。（）第五篇：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例尺教案蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例尺教案亢北小學(xué) 執(zhí)教者：張艷領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教材第十二冊(cè)第43頁(yè)例6以及隨后的“練一練”及“練習(xí)八”的第13題。教學(xué)目標(biāo)：感受并理解比例尺的意義，會(huì)計(jì)算圖上距離和實(shí)際距離，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；在實(shí)際應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：比例尺的實(shí)際意義。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，地域遼闊，國(guó)土面積大約有960萬(wàn)平方千米，但這么遼闊的地域人們卻可以用一張并不很大的紙畫下來(lái)了。出示大小不一的中國(guó)地圖，提問(wèn)：想知道這些地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)比例尺。板書課題：比例尺二、探索新知1出示例6 在學(xué)生理解題意后提問(wèn)：題目要求我們寫出幾個(gè)比？這兩個(gè)比分別是哪兩個(gè)數(shù)量的比？什么是圖上距離？什么是實(shí)際距離？指出：圖上距離就是把真實(shí)物體按比例縮小后畫出的平面圖的距離。實(shí)際距離就是實(shí)際物體之間的距離。指名說(shuō)一說(shuō)題中長(zhǎng)方形草坪的長(zhǎng)和寬的實(shí)際距離和圖上距離分別是 多少？探索寫圖上距離和實(shí)際距離的比的方法提問(wèn)：圖上距離和實(shí)際距離單位不同，怎樣寫出它們的比 ？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，明確方法：先要把圖上距離和實(shí)際距離統(tǒng)一成相同單位，寫出比后再化簡(jiǎn)。板書50米=5000厘米 寬 30米=3000厘米圖上長(zhǎng)和實(shí)際距離長(zhǎng)的比：5:5000=1:1000 圖上寬和實(shí)際距離寬的比：3：3000=1:1000揭示比例尺的意義以及求比例尺的方法。談話：像我們剛才寫出的兩個(gè)比，都是圖上距離和實(shí)際距離的比。我們把圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。提問(wèn)：這張長(zhǎng)方形草坪平面圖的比例尺是多少？ 啟發(fā):可以怎樣求一幅圖的比例尺呢？板書： 圖上距離：實(shí)際距離=比例尺 或圖上距離 =比例尺實(shí)際距離進(jìn)一步理解比例尺的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)線段比例尺 提問(wèn)：我們知道這幅圖的比例尺是1:1000，那么還可以怎樣理解這個(gè)比例尺所表示的實(shí)際意義呢？（小組交流）指出：像1:1000這樣的比例尺通常叫做數(shù)值比例尺。比例尺1:1000還可以用這樣的形式來(lái)表示。像這樣的比例尺通常叫做線段比例尺。提問(wèn)：從這個(gè)線段比例尺來(lái)看，圖上的1厘米表示實(shí)際距離多少米？這與1:1000的含義相同嗎？三 鞏固練習(xí)做“練一練”第一題先讓學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)每幅圖中比例尺的實(shí)際意義。做“練一練”第2題讓學(xué)生各自測(cè)量、計(jì)算，再交流思考過(guò)程。做“練習(xí)八”第1題讓學(xué)生獨(dú)立解答，鞏固計(jì)算比例尺的基本思考方法。做“練習(xí)八”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量出圖上距離，再把數(shù)值比例尺轉(zhuǎn)換成線段比例尺。做“練習(xí)八”第3題先讓學(xué)生各自解答，再指名說(shuō)說(shuō)解題時(shí)的思考過(guò)程。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？計(jì)算一幅圖的比例尺時(shí)要注意什么？五、板書設(shè)計(jì)比例尺圖上距離圖上距離：實(shí)際距離=比例尺 或 =比例尺實(shí)際距離
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