【正文】 不想看看白雪公主是怎么分的？（想）（8）課件演示分草莓得過程。（課件出示圖片）例(1)把這6個，每2個擺一盤，擺擺看，可以擺幾盤？？（生：分完了）。對，正好分完。？(生：一樣)你們真認真！白雪公主很喜歡你們！（9）列式子并板書：?（生：會），6247。2=3（盤）？ ：因為是平均分。：6247。2=3這個算式表示什么意思？：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”(10)過渡語：第一個問題大家解決的很好，請看第二個問題（課件出示圖片：（2）理解有余數(shù)的除法的含義（2）如果是7個，每2個放一盤，再動手擺擺看，能擺幾盤？(1)教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。（2）教師：請同學們拿出準備好的小棒來擺一擺。還是分組活動，和剛才的要求一樣。（3）各小組匯報擺的過程和結果：7根小棒，每2根擺一份，能擺3份，還剩1根。(4)跟老師一起來看白雪公主是怎樣分的？（課件演示。）（2）如果是7個，每2個放一盤，再動手擺擺看，能擺幾盤？(1)師問：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。(2)生：剩一個草莓。（3）師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？(4)生：不能(5)教師：為什么，說說你的理由？(6)生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。(7)在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？。：7247。2=3（盤））7247。2=3（盤）還剩1（個）7247。2=3（盤）多1（個）：展示并一一評價各算式。第二、三個算式正確表示了分的過程，但不簡便，數(shù)學上是這們規(guī)定的。e.（師板書除法算式）7247。2=3（盤）??1（個）。：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。：7除以2等于3盤余1個。：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（1）比較這兩個算式的相同點： ：都是平均分，第二個是有余數(shù)的除法。：課件出示，同時板書課題《有余數(shù)的除法》5．課件出示余數(shù)的來歷。三、鞏固練習：：這兩個問題大家都順利地解決了，想不想一起來闖關？闖來關請同學們把課本翻到第60頁。（先在課本上完成第一大題），2個2個地圈。，3個3個地圈。圈了（剩下（17247。2＝8（組）??18）組，1）個。圈了（剩下（（個）23247。3＝772）組，）個。（個）（組）??2（1）、讓學生在書上圈一圈，填一填。（2）、根據(jù)圈的結果填空。（3）、指名回答：（師：哪個同學愿意告訴大家自己做的結果？有很多勇敢地孩子！趙章樂同學，你來說?。┪覀円黄饋砜此f得對不對？課件演示并分析。趙章樂同學真聰明！我們?yōu)樗墓恼疲。w鼓掌）（3）同法完成第二小題。：這一關闖的真順利！還想不想再闖第二關？（生：想）請看第二關的第一小題。（課件出示）第二關9支鉛筆，每人分2支，可以分給（4）個人，還剩（1）支。9支鉛筆，平均分給4個人。分一分，把分的結果畫出來。每人分（2）支，還剩（1）。完成教材“課本60頁”第2題。（1）獨立完成（2）指名口答，課件同時出示答案。引導說出算式和每道題的算理！四、課堂小結：同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？有哪些收獲？（生：認識了一個新朋友“余數(shù)”，還會算有余數(shù)的除法了?。◣煟捍蠹冶憩F(xiàn)都很好，白雪公主很滿意，等大家今天認真完成了作業(yè)以后她就把那一籃草莓獎勵給大家吃呢！開心嗎？）五．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是（課件出示）作業(yè)：課本第64頁第2題?！景鍟O計】：有余數(shù)的除法247。=3（盤）247。 2 = 3（盤）、、1（個）∣余數(shù) 【教學反思】：本節(jié)課教學了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學中我主要讓學生在動手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級學生的年齡特點，通過直觀性下昂的教具展示，學具操作游戲。自我探究等形式，使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構建新的知識體系，給學生以成就感。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學理念，同時課堂中培養(yǎng)學生各方面的能力，整個課多數(shù)是讓學生在動手中認識余數(shù)，得出結論。本節(jié)課的教學我覺得充分體現(xiàn)學生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導致自己手忙腳亂，有點慌，學生也有些急。不過整體來看課堂教學效果還是比較好。學生也能認識有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認識余數(shù)。第五篇：二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學設計二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學設計二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學設計教學目標：，學生能夠理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會 用算式表示，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和比較能力。，鞏固學生有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察比較余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小。3．讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)比除數(shù)小。教學準備：課件，桃子卡片，小棒教學過程：整理課堂，師生問好?。?個桃子，每2個擺一盤，要用幾個盤子？）2．請2名學生到黑板上演示生：要用3個盤子師：6個桃子每2個擺一盤，247。2=3（盤）（說說各數(shù)字的意思表示什么）3．出示課件（7個桃子，每2個擺一盤，要用幾個盤子？）（學生以小組為單位，自己動手擺一擺）師：為什么這個桃子沒有擺進盤子？生：因為每2個擺一盤，一個不夠一盤，就剩下1個列示：7247。2 = 3（盤）......1(個)7個桃子，每2個擺一盤，擺了3盤，還剩一個。省略號表示剩余，1表示剩下的桃子，叫余數(shù)。做練習（13個圓，2個2個地圈，圈了幾組？還剩幾個？）：擺小棒，8根小棒，可以擺幾個正方形？8247。4 = 2（個）分組練習用不同根小棒擺正方形，9根，10根，11根，12根，9根 9247。4= 2(個)......1（根）10根 10247。4= 2(個)......2（根）11根 11247。4= 2(個)......3（根）12根 12247。4= 3（個）觀察余數(shù)和除數(shù)有什么特點，得出結論：余數(shù)總比除數(shù)小。5．（1）練習用一堆小棒擺六邊形，如果有剩余，可能剩幾根小棒？為什么？？（1）*247。8= *......()（2）*247。4= *......()余數(shù)最大可能是幾？(3)*247。8= *......（）(4)*247。4=*......（）？（1）余數(shù)和有余數(shù)的除法（2）余數(shù)總比除數(shù)小......：完成60頁第2題