人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-13 02:05本頁面
【正文】 些什么？ 安排作業(yè)： 6 頁第五篇：第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計第一單元 長度單位第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：二、自主探究：認(rèn)識1厘米。1厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）認(rèn)識幾厘米。用厘米量。三、拓展運用：判斷量法對嗎？說明理由。（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。如果尺子看不到0刻度線，怎么辦？小組合作量指定物體長度。選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：五、課后作業(yè)。（1）以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長度，并寫下來。（2）課后調(diào)查，找一找生活中哪些物體的長度是以厘米作單位的，并寫下來。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：板書課題：認(rèn)識米 用米量二、自主探究：教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運用：教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？實踐活動：試測量一下教室的長度。四、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可以度量的。通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可以度量的。教學(xué)難點： 學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有直的有彎的，問：走哪條路比較近？ 為什么？二、自主探究：認(rèn)識線段。找出你認(rèn)為直的東西。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。畫線段?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？四、總結(jié)：看看我們今天學(xué)的內(nèi)容，你有哪些收獲？第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。教學(xué)難點：估測物體的長度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學(xué)生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用：四、開放題：數(shù)線段。五、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
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