20xx秋人教版數(shù)學九年級上冊24222切線的判定和性質(zhì)-資料下載頁
2024-12-09 14:21本頁面
【導讀】，并能靈活運用.會知識的延續(xù)性，層次性.讓學生感受到實際生活中存在的相切關系，有利于學生把實際的問題抽象成數(shù)學模型。教學重點探索切線的判定定理和性質(zhì)定理，并運用.相離、相切、相交.而相切最特殊，這節(jié)課我們專門來研究切線.直線l和⊙O相切，這里的d是圓心。分析：○1垂直于一條半徑的直線有幾條？○2經(jīng)過半徑的外端可以做出半徑的幾條垂線？思考2：現(xiàn)在可以用幾種方法證明一條直線是圓的切線？①和圓只有一個公共點的直線是圓的切線.思考3：已知一個圓和圓上的一點，如何過這個點畫出圓的切線？教師聯(lián)系近期所學知識，進一步理解定理.軸，所以沿AB對折圖形時，AC與AD重合，因此，∠BAC=∠BAD=90°.若相切，請證明，若不相切，請說明理由．。直于過切點的半徑.過程，體會方法.讓學生嘗試歸納，總結，
【正文】 生必做；拓廣探索為成績中上等學生必做 . 的判定方法和性質(zhì)解決問題，感知作輔助線的必要性 . 學生閱讀課本內(nèi)容，嘗試說明為什么圓的切線垂直于過切點的半徑 . 教師引導學生匯總切線的性質(zhì) ,全面深化理解切線的性質(zhì) . 學生嘗試綜合應用切線的判定和性質(zhì)，解決問題 學生進行練習，教師 巡回檢查，指導學生寫出解答過程，體會方法 . 讓學生嘗試歸納，總結，發(fā)言，體會，反思，教師點評匯總 使學生理解圓的切線性質(zhì) 使學生全面認識切線的性質(zhì)，形成系統(tǒng) . 綜合應用切線的判定和性質(zhì)解題，培養(yǎng)學生的分析能力和解題能力 . 讓學生通過練習進一步理解，培養(yǎng)學生的應用意識和能力 歸納提升，加強學習反思，幫助學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣 鞏固深化提高 板 書 設 計 課題 切線的判定 切線的性質(zhì) 定理應用 1. 2. 知識歸納 常見作輔助線方法 教 學 反 思
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