20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)112三角形全等的判定的習(xí)題課word課堂教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-12-09 14:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】如果在這個(gè)圖形中我再添加一個(gè)條件的話，大家是否也能很快得。出正確的結(jié)論呢？生：∠AEF=∠BDF=90°，∠AFE=∠BFD，AE=BD，借助于角角邊來(lái)判斷兩個(gè)三角形全等．。得到∠AEF=∠BDF=90°，在加上∠AFE=∠BFD，所以有∠DBF=∠DAC，從而有兩個(gè)三角形。請(qǐng)大家根據(jù)老師剛才的演示畫出圖形，找出圖形中的條。角形有重疊部分，一種是沒(méi)有重疊部分，不管哪種情況這里都可以通過(guò)兩個(gè)三角形全等，生：AE=BD，AE和BD所夾的銳角為60°如果△ACB、△DCE中只滿足∠ACB=∠DCE，AC=CB，EC=DC，結(jié)論。借助于全等三角形我們可
【正文】 角 就等于 ∠ ACB． 【 評(píng)析 】 在活動(dòng)中，教師注重 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維能力． 師：同學(xué)們很聰明，而且肯動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲．下面我們?cè)賮?lái)看看 能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決我們?nèi)粘Ｉ钪械膯?wèn)題，請(qǐng)看下面一題．（學(xué)生思考后并相互交流自己的看法） 生：在地面上找一個(gè)既能到達(dá)點(diǎn) A又能到達(dá)點(diǎn) B的點(diǎn) C，連接 AC并延長(zhǎng)到點(diǎn) D，使得 CD=AC，連接 BC并延長(zhǎng)到點(diǎn) E，使得 CE=BC，連接 DE，則 DE的長(zhǎng)就是 AB的長(zhǎng)． 生：過(guò) B點(diǎn)作 AB的垂線 BM，在 BM上取 BC=CD，過(guò) D點(diǎn)作 DE垂直于 BM，當(dāng) A、 C、 E在一條直線上時(shí)， DE的長(zhǎng)就是 AB 的長(zhǎng)． 師：你們真的很不簡(jiǎn)單，考慮問(wèn)題 比較全面，設(shè)計(jì)的方案非常好！借助于全等三角形我們可以測(cè)量不能直接到達(dá)的兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度，隨著我們知識(shí)的增多，還有更多的方法，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中所遇到的問(wèn)題，希望大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷地注意總結(jié)． 【 評(píng)析 】 在活動(dòng)中，教師重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓他們知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活同時(shí)也服務(wù)于生活，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性． 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：進(jìn)一步鞏固了全等三角形的幾種判定方法． 生：要注意對(duì)題目進(jìn)行延伸拓展，不要只滿足解決一個(gè)問(wèn)題，要能從問(wèn)題中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題． 生：要會(huì) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題． 師：同學(xué)們歸納的非常好，自己在解決問(wèn)題的過(guò)程中要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么．感興趣的同學(xué)請(qǐng)你們完成課后提升．下課！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1