小班教案：甜嘴巴娃娃及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-11-12 12:00本頁(yè)面
【正文】 的答案已經(jīng)是呼之欲出，最后交流體會(huì)是水到渠成，達(dá)到與課文的情感共鳴。懸念的設(shè)置到最后解答，猶如文章的布局謀篇，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。三、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生插上想象的翅膀想象力是學(xué)生思維的翅膀，因此教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，我還時(shí)常注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。偉大的愛因斯坦說(shuō)得好：“想象力比知識(shí)更重要！”在講課過(guò)程中我著重調(diào)動(dòng)起他們對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)和感悟，發(fā)揮豐富的想象力。例如：我在指導(dǎo)朗讀“聾啞青年觀察金魚”那段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，張開想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡(jiǎn)直忘記了周圍的一切、、睜開眼睛，怎么讀才能讀出這種感覺來(lái)呢？“老師，我覺得應(yīng)該小生地、輕輕地來(lái)讀，因?yàn)槁曇舸罅税呀痿~嚇跑了?！笨粗⒆觽冇淇斓谋砬?，我很欣慰。是的，學(xué)生的想象力真的很豐富，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，讓他們的想象力得以充分發(fā)揮。四、感悟語(yǔ)言，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫的訓(xùn)練本課的教學(xué)還要在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章寫法上的特點(diǎn)——用細(xì)節(jié)刻畫的方法描寫人物。所以在教學(xué)完“聾啞青年特別的舉止，觀察金魚入神著迷，作畫全神貫注”這些細(xì)節(jié)描寫后，讓孩子們仿寫。一會(huì)功夫，孩子們筆下不乏靈動(dòng)的文字：“妹妹長(zhǎng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大。臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新。小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)?！薄拔蚁仍阱伬锏谷肷倭康挠?，等油冒煙的時(shí)候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泡了起來(lái)，它的邊緣猶如小姑娘裙子上的花邊?！拔矣幸浑p普通的手。手掌有點(diǎn)兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯(cuò)著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，手指伸直的時(shí)候稍微有點(diǎn)彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出來(lái)，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。實(shí)踐證明，讀寫結(jié)合是提高學(xué)生寫作能力的有效手段。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的范本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的訓(xùn)練。要善于找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)，做到“從讀學(xué)寫、以讀促寫、以寫帶讀”，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的讀寫能力。綜上所述，我在教學(xué)《魚游到了紙上》一文時(shí)，雖然存在教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏激勵(lì)性等不足，但基本上體現(xiàn)了“讀—思—練”的課堂主題導(dǎo)學(xué)模式，充分讓學(xué)生自己去閱讀、思考、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文的思想內(nèi)容，而且讓學(xué)生掌握了閱讀方法，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
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