【正文】 砍，樹(shù)是我的游樂(lè)園、不要砍不要砍，樹(shù)是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會(huì)怎么樣對(duì)小熊說(shuō)？（幼：不要砍不要砍，樹(shù)是我的食物來(lái)源、不要砍不要砍，樹(shù)是我乘涼的地方……）小結(jié)：原來(lái)樹(shù)是小鳥(niǎo)和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹(shù)上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)。師：可是小熊不砍樹(shù)了，那他睡哪里呢？有沒(méi)有哪一個(gè)小朋友能幫小熊想一個(gè)好辦法？（請(qǐng)小熊住我們的家、給他買張床、給他造間房子……）請(qǐng)幼兒回答。師：讓我們來(lái)看一看小熊到底是睡在哪里的。小結(jié)：原來(lái)啊，小熊夜晚睡在樹(shù)洞里，正在甜甜美美地打呼嚕呢。三、根據(jù)圖示，學(xué)習(xí)兒歌。師：剛才呀我們一起聽(tīng)了一個(gè)《小熊砍樹(shù)》的故事，沈老師把它編成了一首很好聽(tīng)的兒歌，小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（想）教師示范念，邊念邊翻出圖示。師：小朋友們想不想學(xué)一學(xué)這首兒歌？那老師的聲音放輕一些，小朋友們跟著我念，好不好？教師帶領(lǐng)幼兒一起念。師：小朋友們聲音再響一點(diǎn)，我們?cè)僖黄鹉钜槐椋脝?？師幼一起再?lái)念一遍兒歌。師：小朋友們念得可真棒，下面請(qǐng)小朋友們扮演小鳥(niǎo)和小松鼠念兒歌，好嗎？四、分角色兒歌表演。帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）（引導(dǎo)幼兒適當(dāng)做一些動(dòng)作）師：今天小熊找到了自己的家，我們和他做了好朋友，讓我們來(lái)慶祝一下吧！播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教師與幼兒一起跳起舞，活動(dòng)結(jié)束。附兒歌：小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍樹(shù)是我的屋松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我要樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼嚕小班綜合教案10一、設(shè)計(jì)思路：一）選材的依據(jù)：在“小花園”的主題中，孩子們已了解了一些關(guān)于春天植物變化的信息，通過(guò)主題的實(shí)施，孩子們?cè)谑占?、種植植物的過(guò)程中，感受著春天美麗的景色帶給我們的快樂(lè)?！吨改稀分赋觯盒“嗪⒆幽苡煤?jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要，且有一定的觀察能力。運(yùn)用多媒體課件、故事圖書等方式再現(xiàn)情境，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在猜測(cè)、欣賞故事中懂得愛(ài)護(hù)花草的39。本領(lǐng)。因?yàn)檫@個(gè)話題很能吸引孩子學(xué)習(xí)興趣，有過(guò)找嫩芽的經(jīng)歷，且在自然角中有照顧植物的經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們置身于“小花園”中，更有身臨其境的感受，使活動(dòng)更輕松愉悅。二）價(jià)值的分析：提高幼兒對(duì)事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。有利于幼兒環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。促進(jìn)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)的愿望。三）目標(biāo)的內(nèi)涵：情感與態(tài)度：通過(guò)課件、圖片的欣賞，小花園情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀察到植物生長(zhǎng)所需的條件，有照顧自然角的經(jīng)驗(yàn)，了解一些保護(hù)花草的環(huán)保行為。語(yǔ)言與能力：能根據(jù)畫面及教師的提問(wèn)大膽回答表述，培養(yǎng)專注傾聽(tīng)及認(rèn)真觀察的能力。二、內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草的情感。能用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)小花園的場(chǎng)景。PPT課件（小芽芽）。自制故事圖片。已學(xué)唱過(guò)歌曲《小紅花》。四、活動(dòng)流程：情景導(dǎo)入欣賞感受情景遷移活動(dòng)延伸情景導(dǎo)入：1）師：寶寶們我們?nèi)バ』▓@玩嘍！2）在音樂(lè)聲中，師生共同進(jìn)行歌表演“小紅花”。3）春天的小花園好美啊！你能說(shuō)說(shuō)它美在哪兒?jiǎn)?？（幼兒交流）過(guò)度：哦！美麗的小花園大家都喜歡。（模擬哭聲）咦！是誰(shuí)在哭呀？（與幼兒一起緊張地尋找）欣賞感受：1）教師播放課件一：泥土里冒出了一棵小芽芽。呀！原來(lái)是小芽芽在哭，它為什么要哭呢？幼兒大膽想象猜測(cè)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。過(guò)度：長(zhǎng)椅上有圖書，我們?nèi)险艺掖鸢浮?）圖書欣賞：幼兒翻看圖書，了解小芽芽哭泣的原因。現(xiàn)在你知道小芽芽為什么哭了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話）過(guò)度：這到底是怎么回事呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小芽芽的話。3）教師邊講述邊播放故事前半段：師：小芽芽真可憐，碰到了這些粗心的朋友們，如果你是小芽芽，你想對(duì)這些小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？你會(huì)怎樣幫助小芽芽？（幼兒大膽想象表達(dá)）4）教師邊講述邊播放故事后半段：小動(dòng)物們是怎么照顧小芽芽的？現(xiàn)在小芽芽長(zhǎng)得好不好？師：在大家的照顧下，小芽芽終于長(zhǎng)大了，還開(kāi)出了美麗的花，大家真高興?。?）完整欣賞故事：教師演示課件，幼兒完整欣賞。情景遷移：這真是一個(gè)好聽(tīng)的故事，在今天的故事里，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)保行為的肯定：我們要愛(ài)護(hù)花草，并照顧好它們）活動(dòng)延伸：1）為小花園的苗苗們澆澆水，引導(dǎo)日常的照顧與管理，教育幼兒不破壞花草樹(shù)木。2）在游戲中繼續(xù)欣賞并復(fù)述故事。小班綜合教案11內(nèi)容與要求通過(guò)情景游戲鞏固按點(diǎn)數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。感知秋天水果多的特征，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制水果籃圖片、水果圖片若干、自制定貨單(點(diǎn)數(shù)結(jié)合)、秋媽媽水果店背景、白板四塊?；顒?dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入秋天到了水果大豐收，用“節(jié)奏游戲”的方法開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)都有哪些水果。小結(jié)：秋天水果大豐收，酸酸甜甜樣樣有。各種水果營(yíng)養(yǎng)多，大家都來(lái)吃水果。二、互動(dòng)游戲：裝水果籃今天秋媽媽的水果店要開(kāi)張了，我們一起去看一看吧?。ǜ鞣N品種的水果分類擺放在貨架上）裝水果籃1）（出示一個(gè)空籃子）客人要挑些水果裝在果籃里去送人，你們?cè)敢鈳兔幔?）出示水果訂貨單，了解水果店里需要怎樣的水果籃，選擇符合要求的水果籃上柜。3）（個(gè)別幼兒完成）。4）小結(jié)：售貨員們請(qǐng)注意，選好種類裝水果，一格一種別忘記，看清點(diǎn)數(shù)要仔細(xì)。5）幼兒分四組根據(jù)操作訂貨單裝水果籃，裝完分組張貼。檢驗(yàn)員來(lái)了。1）師幼共同交流檢驗(yàn)的方法（即要看清種類，又要數(shù)對(duì)數(shù)量）。每組請(qǐng)兩位檢驗(yàn)員，檢查果籃是否裝對(duì)（合格的才能上柜出售，不對(duì)的共同改正）。三、互動(dòng)游戲：選購(gòu)果籃幼兒扮演顧客，用手中的訂貨單去選購(gòu)果籃。領(lǐng)取交換過(guò)的訂貨單，找到對(duì)應(yīng)貨架去選購(gòu)水果籃（四組訂貨單上貼有顏色標(biāo)記，方便幼兒尋找）。請(qǐng)客人老師一起檢查，看看買對(duì)了嗎？買對(duì)了，和老師一起分享水果。小班綜合教案12設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》提出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野這一原則。在一日生活中，經(jīng)常會(huì)有幼兒讓你看他的鞋子，指著鞋子上的圖案讓你看，還會(huì)告訴你這是誰(shuí)買的。幼兒經(jīng)常對(duì)鞋子產(chǎn)生興趣，但是對(duì)鞋子的觀察卻只停留在鞋面部分，順應(yīng)幼兒對(duì)鞋子的興趣，也為了讓他們更加全面地觀察鞋子以及鞋印，我選擇并重新設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)主要目的是引導(dǎo)幼兒觀察鞋底上的花紋，學(xué)習(xí)用鞋印印畫并根據(jù)花紋的形狀大膽想象。本次活動(dòng)以鞋印舞會(huì)為活動(dòng)展開(kāi)的脈絡(luò)，由找找最喜歡的鞋子——觀察鞋底上的花紋——鞋印印畫和根據(jù)其形狀展開(kāi)想象——作品展示四個(gè)環(huán)節(jié)組成，運(yùn)用了觀察法、游戲法、描述法等方法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中觀察鞋子、鞋印并展開(kāi)想象，拓展他們已有的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：對(duì)鞋底感興趣，并能大膽地表達(dá)觀察的結(jié)果。學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象。能大膽積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：；擦腳布；場(chǎng)地布置。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察鞋子，引起興趣。“今天，我們要開(kāi)舞會(huì)拉，還有許多的鞋子寶寶來(lái)參加舞會(huì)，它們?cè)谀膬耗?？“哇！有這么多鞋子寶寶啊，你喜歡哪雙鞋子寶寶呀？為什么？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。（1）“老師的鞋底上有很多好看的圖案呢，你們也來(lái)看看自己的鞋底：（1）你看見(jiàn)鞋底上的圖案是什么樣子的？（幼兒描述，教師做一簡(jiǎn)單的繪畫記錄）（2）這些圖案象什么呢？”三、鞋子印畫。鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫）。（1）“這是舞臺(tái)，這里是好看的彩色小路，我們看看都有什么顏色？（教師指顏色幼兒說(shuō)）選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服（教師：輕輕地給鞋子寶寶穿上衣服）”（2）“音樂(lè)響了，舞會(huì)開(kāi)始了！”（教師隨音樂(lè)自由舞蹈，提示幼兒踩在空白的地方）（3）請(qǐng)一幼兒和教師一起跳舞。（4）（音樂(lè)停，拿起卡紙鞋?。巴?！這是老師和這個(gè)小朋友的鞋印，這些鞋印都是完整的一個(gè)一個(gè)的，都沒(méi)有重疊在一起，真好看！我們給這些鞋印變一變吧，你能把鞋印變成什么？”（幼兒想象，教師簡(jiǎn)單添畫）幼兒印鞋印。（1）“你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？那請(qǐng)你們選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服到舞臺(tái)上來(lái)跳舞吧！”（2）音樂(lè)一：幼兒自由舞蹈。（3）音樂(lè)停：“快來(lái)找找看你的鞋印在哪里？這個(gè)鞋印是完整的一個(gè)一個(gè)的真好看。”（提醒幼兒踩在空白處）（4）音樂(lè)二：幼兒繼續(xù)自由舞蹈?！耙魳?lè)又響起來(lái)拉，我們繼續(xù)跳舞吧！”（5）音樂(lè)結(jié)束：“音樂(lè)停了，舞會(huì)結(jié)束了。鞋子寶寶汗都跳出來(lái)了，快到這來(lái)給鞋子寶寶擦擦汗吧！”四、鞋印變變變?！案呃蠋熆吹胶芷恋男。覀儊?lái)給它們變一變吧！你想把鞋印變成什么呢？”五、結(jié)束。“你們可真厲害，相處了那么多東西！我們回教室休息一會(huì)吧！”小班綜合教案13活動(dòng)目標(biāo)：，發(fā)展有意記憶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。（數(shù)一數(shù)）活動(dòng)過(guò)程：教師掀開(kāi)小花毯，幼兒觀察里面的物品?！澳憧吹搅耸裁矗俊庇變赫f(shuō)出物品，教師拿走相應(yīng)的物品。教師說(shuō)出物品，幼兒取走相應(yīng)的39。物品。教師引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞。：小花毯將幾件物品放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌：“小花毯蓋一蓋，什么東西不見(jiàn)了？”教師邊念兒歌邊取走桌上的物品1——2件，念完兒歌，掀開(kāi)小花毯，讓幼兒找找什么東西不見(jiàn)了。游戲反復(fù)進(jìn)行。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。）小班綜合教案14活動(dòng)目標(biāo)：感受手套的不同用途和特征，大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。在游戲中逐步形成手套“一副”的概念，嘗試自己戴手套、整理手套?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種材質(zhì)、用途的手套（毛線手套、皮手套、棉手套、膠皮手套、玩偶手套、拳擊手套、微波爐專用手套等）；盒子、箱子、蜂窩格收納箱，一些專用手套的使用照片等?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜猜、說(shuō)說(shuō)盒子里是什么。（一）猜猜盒子里裝的是什么？教師取出一個(gè)精美的盒子，告訴幼兒里面藏著一個(gè)寶貝，神秘地晃動(dòng)著盒子，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么。師：盒子里是什么？里面可能還會(huì)是什么？為什么你覺(jué)得是？請(qǐng)幼兒打開(kāi)看一看。（是手套）（二）你們有手套嗎？什么時(shí)候用手套？為什么我們要戴手套？小結(jié)：我們都有手套，手套可以保護(hù)我們的小手，讓我們的手不冷，不臟。手套有花紋、有圖案很漂亮。二、看看、講講一副漂亮的手套。教師戴兩只不一樣的手套（毛線、皮），引發(fā)幼兒觀察討論。師：我也帶了一副手套，你們看漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)手套材質(zhì)不一樣。）師：原來(lái)要一樣材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼兒發(fā)現(xiàn)大小不一樣）師：奧，大小也要一樣，好，再換一只。（可以請(qǐng)幼兒幫忙在箱子里找到）小結(jié)：大小、圖案、花紋和材質(zhì)一樣的兩只手套就是一副手套。三、試試、理理我們的小手套。（一）找找小手套，試試戴手套。手套配對(duì)，戴一戴。教師從箱子里取出很多手套，請(qǐng)幼兒配出一幅手套，嘗試戴手套。師：這里有許多手套，我們每個(gè)人找出一副自己喜歡的手套，試著戴一戴。注意幫助個(gè)別幼兒帶好五指手套。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣戴手套的。（二）將手套整理好，放進(jìn)收納箱。師：手套不用的時(shí)候，隨便放可不行，我們?cè)撛趺崔k？我們來(lái)把手套理理好。教師示范：兩只手套疊放，卷好放進(jìn)收納箱。幼兒整理手套，教師巡回指導(dǎo)。小結(jié)：手套摘下來(lái)要放在一起，這樣就不會(huì)丟了。手套臟了我們還可以洗一洗，手套洗干凈曬干了，可以放進(jìn)收納箱，這樣又干凈又整齊。四、多彩的手套。出示各種手套，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。隨介紹展示相關(guān)照片。師：你見(jiàn)過(guò)這些手套嗎？你喜歡哪副手套？總結(jié)：手套有各種各樣的，有大家都用的保暖的手套、有醫(yī)生用的醫(yī)用手套、有運(yùn)動(dòng)員專用的39。手套，還有許多特殊的手套。五、課后延伸。在活動(dòng)區(qū)提供各種各樣的手套，讓幼兒試戴，滿足幼兒需求，感受各種手套的不同。在繪畫區(qū)準(zhǔn)備各種樣式的手套紙樣，讓幼兒給紙樣添畫，繼續(xù)幫助幼兒建立“一副”的概念。知道一副手套的樣式、大小、圖案要一樣。小班綜合教案15活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)秋天的各種蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位。通過(guò)做一做、嘗一嘗，體驗(yàn)蔬菜不同的味道。活動(dòng)準(zhǔn)備：芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜五個(gè)小籃子，分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能夠熟練說(shuō)出各種蔬菜的名字幼兒能夠分辨各種蔬菜能吃的部分，能夠嘗試說(shuō)出這些蔬菜的味道有什么不同?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：“寶貝們好！”幼：“老師好！”師：“老師想找個(gè)寶貝來(lái)說(shuō)一說(shuō)，秋天有些什么蔬菜？”幼：......師：“老師這里為寶貝們準(zhǔn)備了豐富的蔬菜，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”幼：“認(rèn)識(shí)”師：“哪位寶貝來(lái)說(shuō)一下，這個(gè)蔬菜叫什么名字？幼：......二、分辨蔬菜哪個(gè)部位可以吃師：“寶貝們說(shuō)的真好，現(xiàn)在，請(qǐng)寶貝們仔細(xì)觀察，認(rèn)真想一想，這些蔬菜的什么地方可以吃？”幼：......師：“老師現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)把吃根的蔬菜放到這個(gè)小籃子里?！睅煟骸澳奈粚氊悂?lái)把吃莖的蔬菜放在這個(gè)小籃子里？”“仔細(xì)瞧一瞧，還有沒(méi)有了？”三、將蔬菜簡(jiǎn)單加工，幼兒嘗一嘗蔬菜，說(shuō)一說(shuō)是什么味道師：“這里有這么多的蔬菜，它們的身體里有著豐富的39。營(yíng)養(yǎng)，能幫助寶貝們健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在，老師請(qǐng)寶貝們來(lái)品嘗一下?！睅煟骸斑@位寶貝來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么蔬菜？是蔬菜的那個(gè)部位呢？這種蔬菜的味道是怎樣的？”幼：......四、活動(dòng)延伸：師：“寶貝們還知道哪些蔬菜，它們叫什么名字？你們知道吃蔬菜的哪個(gè)部位嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?